稱贊鼓勵(lì):學(xué)生成長不可或缺的動(dòng)力

摘 要： 稱贊和鼓勵(lì)，支持和幫助，既是激發(fā)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)興趣的特效藥，又是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的催化劑。它能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，喚醒他們強(qiáng)烈的求知欲望；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生的自尊心，使他們發(fā)揮自己的特長和愛好，為他們的身心健康成長鋪平道路。所以，班主任既不要吝嗇稱贊，又不要缺少激勵(lì)，更不要只用空洞乏味的說教，從而贏得別人的信任和尊敬，使教育教學(xué)工作取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 稱贊鼓勵(lì) 教育方法

班主任工作是繁瑣而細(xì)致的，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有不同，要想把他們組織成一個(gè)講文明、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、肯上進(jìn)、一切行動(dòng)聽指揮的班集體，班主任就需要做大量的工作。

接收本屆學(xué)生伊始，正好趕上新課程實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的教育思想和理念有了新的活力和生機(jī)。我決心改變老一套辦法，嘗試用新的觀念與方法教育學(xué)生，其核心內(nèi)容就是：多一些稱贊、激勵(lì)，少一些指責(zé)、批評(píng)。學(xué)會(huì)用愛心、用理性在和諧愉悅的氛圍中幫助教育學(xué)生健康成長。

教育的形式和內(nèi)容是豐富多彩的，由于我水平有限，在此僅談一些常用的方法。

一、樹立理想信念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力

現(xiàn)在的孩子，特別是剛進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，心理急劇變化，同時(shí)這個(gè)階段又是人生最關(guān)鍵的成長教育時(shí)期。它的成功抑或失敗，直接影響著一個(gè)人一生的前景。所以，班主任首先要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，樹立高遠(yuǎn)的人生信念的教育。

記得我曾講過這樣一個(gè)故事：有一家五口，出門去打獵。父親問大兒子：“你看到了什么？”老大說我看到了遠(yuǎn)山和森林。又問二兒子：“你看到了什么？”老二說我看到了爸爸媽媽和獵槍。父親又問三兒子同樣的問題，老三說我看到了滿山遍野到處都有奔跑的獵物。父親終于興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“這就對(duì)了，做任何事情只要心里有明確的目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的信念、積極的態(tài)度，有辛勤努力埋頭苦干的熱情，就會(huì)取得豐碩的成果。”通過耐心細(xì)致的教育，很多學(xué)生靜下心來思考自己的未來，并全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。這樣也就比較好地解決了學(xué)生由普通中學(xué)向職業(yè)中學(xué)銜接過渡過程中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等一系列問題。

二、鼓勵(lì)參與競(jìng)爭，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

以前，許多優(yōu)秀學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，認(rèn)為當(dāng)干部管理班級(jí)浪費(fèi)時(shí)間，影響自己的學(xué)習(xí)等。針對(duì)這一情況，我就給學(xué)生講現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，當(dāng)干部是培養(yǎng)自己各方面能力的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這樣一動(dòng)員，學(xué)生當(dāng)干部的積極性都很高，每個(gè)崗位都有多名學(xué)生報(bào)名，通過競(jìng)爭上崗，為班級(jí)管理帶來了勃勃生機(jī)。同時(shí)，很多學(xué)生能自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在校是一個(gè)知書達(dá)禮的好學(xué)生，在家也聽話懂事，幫大人做力所能及的事情。家長看到了孩子的成長，心里非常高興。班級(jí)的工作也受到家長、社會(huì)的認(rèn)同、支持和贊譽(yù)。

例如我班的韓笑同學(xué)，父母在外打工很少回家，靠爺爺領(lǐng)著生活。他學(xué)習(xí)踏實(shí)但生性膽怯，其他方面的能力比較差。但經(jīng)過激發(fā)鼓勵(lì)，到高一年級(jí)下半學(xué)期時(shí)他不僅擔(dān)任了班長，能很好地帶動(dòng)全班學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，而且能自覺幫助他人、管理班級(jí)衛(wèi)生、辦專欄板報(bào)等，更在他爺爺生病時(shí)，主動(dòng)做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，幫助爺爺順利渡過難關(guān)。在這三年的學(xué)習(xí)成長中，他曾多次在市專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)秀的成績，如今他已經(jīng)是一家公司的專業(yè)技術(shù)人員。

三、激發(fā)生命情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素

有這樣一個(gè)故事：一家有兩個(gè)孩子，老大無論怎樣都非常快樂，老二卻恰恰相反。父親為了平等教育他們，把老大放在滿是牛糞的屋里，把老二放在滿是玩具的屋里。晚上，父親打開兩個(gè)孩子的房門，首先看到渾身滿是牛糞的老大非常高興，說爸爸你一定把好東西藏在牛糞里了，我找了一天都沒有找到。再看老二，哭得像個(gè)淚人，他說爸爸你給了我這么多的玩具，我不知道怎么玩？其啟示和效果是顯而易見的，即要求每個(gè)學(xué)生都能夠以積極、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活、對(duì)待人生。

四、肯定成績進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感教育

青少年學(xué)生缺乏韌勁，有進(jìn)步若不及時(shí)鼓勵(lì)則很難堅(jiān)持下去。所以，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步，即使是微小的也要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，使優(yōu)秀學(xué)生鞏固已取得的成績，使落后的學(xué)生不甘落后，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。除了學(xué)校每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生、干部、團(tuán)員外，每一學(xué)期，我都利用班費(fèi)給進(jìn)步大的學(xué)生買筆記本等學(xué)習(xí)用具，以激發(fā)他們的信心和精神。雖然這些微不足道，但能起到莫大的鼓舞和潛移默化的作用。

五、運(yùn)用典型人和事，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的潛能

榜樣的力量是無窮的。榜樣比說服更具有說服力和號(hào)召力，是一種無聲的鼓勵(lì)，更容易引起情感上的共鳴；給學(xué)生以鼓勵(lì)、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。

爭強(qiáng)好勝、不甘落后是青少年的顯著特點(diǎn)。班主任要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在班級(jí)里有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)各方面的人才，樹立典型，培養(yǎng)榜樣。如讓做事特別認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員，讓品德端正又敢管事的學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律委員，讓成績突出的學(xué)生在班會(huì)上介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，這樣既鼓勵(lì)了先進(jìn)者，又激勵(lì)了其他同學(xué)。

當(dāng)然，稱贊、鼓勵(lì)、表揚(yáng)不是說不要批評(píng)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是不可或缺的。但批評(píng)要講究方式，要因人而異，要讓學(xué)生樂于接受并能自覺地加以改正。值得一提的是，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，要公平稱贊、激勵(lì)。特別是要善待后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。因?yàn)樗麄儽纫话愕膶W(xué)生更敏感，有時(shí)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)恬靜的微笑，一句溫馨的話語，一次親切的撫摸，也許能讓學(xué)生心中涌起一股曖流，留下一段美好的回憶，從而打開學(xué)生心靈的門戶，激勵(lì)他們昂揚(yáng)向上，走向成功。

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