理工科女大學生就業心理問題及對策分析

摘 要： 當前，高校大學生面臨著嚴峻的就業形勢，而作為高校弱勢群體的理工科女大學生，其就業問題就成為全社會關注的焦點。文章主要分析目前理工科女大學生就業時存在的心理問題，并提出相應的對策。

關鍵詞： 理工科女大學生 就業心理問題 對策

近年來，我國就業面臨許多困難，高校大學生就業難的問題日益嚴峻，尤其是在當前全球金融危機的沖擊下，大學生的就業形勢更是雪上加霜。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢很嚴峻。據有關資料統計，2006年，全國普通高校畢業生達到413萬人，而2007年已增至495萬，2009年達到611萬人，2010年達到創紀錄的630萬人，2009年普通高校女畢業生人數占總畢業人數的48%左右。而女大學生的就業形勢更加嚴峻，由此引發的社會和諧乃至性別和諧問題不容忽視。在這龐大的就業大軍中，女大學生并不享有男大學生平等的就業機會和待遇，許多用人單位不能對男生和女生一視同仁，甚至有的用人單位在招聘啟事中直接打出“限招男生”的字樣，有的用人單位以種種理由拒招女生。全國婦聯婦女發展部主持并委托華坤女性生活調查中心作的全國“女大學生就業創業狀況調查”報告顯示，91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見，理工科女大學生“經常”感受歧視的比例最高。四成被訪女大學生認為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生感覺更困難。理工科女大學生已成為就業大軍中的弱勢群體，她們在就業過程中面臨的困難遠遠大于男生，這給她們帶來了巨大的心理壓力，也使她們產生了一些心理障礙，由此產生了對社會的強烈不滿。因此，準確把握理工科女大學生就業心理困擾的主要表現，重視女生的就業心理健康教育，成為全社會和高校一項刻不容緩的工作。

一、理工科女大學生就業心理問題的主要表現形式

在經濟社會改革中，進步與落后，希望與失望，機遇與危機的挑戰面前，理工科女大學生就業難的心理因素大致有以下幾種：

1.就業危機產生的失衡心理。

絕大多數女大學生都是懷著很高的期望值走向社會的，然而在實際工作與社會中所得到的社會評價往往低于自我評價。于是，她們在心理上就產生一種不平衡感，這種不平衡感給她們帶來的首先不是對自我認識的重新把握，而是產生一系列走向社會的不適應，對未來感到失望，對自己失去信心。

2.生理特征產生的畏難心理。

女性特殊的生理狀況妨礙了女大學生選擇職業的多樣性。首先，女性體力弱，某些工作她們無力從事或效率不如男性；其次，女性面臨“三M”障礙，這就是“Marriage”（結婚）、“Matemity”（生育）和“Movement”（改行）。由于結婚、生育、家庭責任等原因造成女性職業生涯的頻繁中斷和總的工作時間較男性短，加之中斷期間工作被他人所代替，而后專業被迫改行等因素，因而，女大學生在擇業時常常是同等條件的女生一定競爭不過男生，條件好的女生可能競爭不過差一些的男生。女大學生也由此產生了畏難心理，怕競爭，怕擔就業風險。

3.價值觀的困惑產生的依附心理。

作為知識女性中最年輕最富有朝氣的一部分，女大學生的價值取向一直引人注目。女大學生盡管出于自強的心理肯于為自己的才能而奮斗，但內心深處依然會不由自主地聽從某種聲音的暗示，而這種暗示常常會潛移默化地成為阻礙的力量。于是追求“功利”產生的依附心理，追求“安樂”產生的依附心理就會油然而生。一種時下流行的“干得好不如嫁得好”、“嫁個好老公，少花十年功”尋找富翁、款爺做就業之石或全職太太的心理，體現了部分女大學生對功利的價值取向。此外，女大學生在擇業中常常感到的是社會現實結構不符合自己的理想模型，甚至差距很大，而且在學校長期形成的價值觀念、生活方式、思維定勢、行為規范都受到了新的撞擊。

4.個人角色定位偏差產生的畏懼心理。

長期以來，社會強調女性應同時扮演好家庭主婦和職業女性兩種角色，期待女性應首先是“賢妻良母”式的傳統女性，其次是事業成功的知識女性。在現實生活中，男性只要職務升遷、專業晉升或發財致富，就會被認為是一個成功者，而女人在取得了類似的成就之后，還要接受傳統的“賢妻良母”的家庭標準的衡量。當女性為了事業而忽視家庭時，就會遭受來自家庭與社會的指責，當二者出現矛盾時，社會壓力常促使女性放棄事業而成全家庭。社會對女性的這種帶有理想期待的、不公正、不易沖破的傳統偏見和價值觀念，致使女大學生懼怕職業成功給家庭帶來負面效應，這種“成功恐懼”的心理制約了她們職業發展的成功動機。

5.長期被保護所產生的依賴心理。

從小到大都在被保護的環境中成長的女大學生，面對就業中的種種困難，普遍會產生依賴心理，一味地期待家長、老師、學校為其承擔就業責任。這種等、靠的心理，延遲了她們就業準備期的到來。寄希望于家人幫她們謀取一份好工作，希望得到某種社會關系的幫助，從而放松了自己的主觀努力，放棄就業所必須的知識與技能的準備。這種依賴心理繼續發展下去就會使她們徹頭徹尾地變成依附者，不去了解就業信息，不懂求職技巧，嚴重影響自己的就業狀態。

二、解決理工科女大學生就業心理問題的應對策略

1.加大對理工科女大學生的就業心理咨詢工作力度。

在就業指導中應加強對理工科女大學生的心理素質教育和抗挫折教育，有針對性地引導她們客觀評價自己，增強自我調控能力，增強適應環境的能力，正確對待求職過程中的失敗，保持良好的擇業心態參與競爭，引導她們正確擇業，順利就業，成功立業。

2.增強全社會的性別平等意識，改變傳統角色定位。

各級政府應采取多種措施，強化男女平等基本國策的主體行為，堅持正確的輿論導向，通過各大媒體和社會團體的宣傳和監督，努力在全社會形成一種性別公平、男女平等的氛圍，在全社會范圍內提升女性的“半邊天”角色，打破“女子不如男”，“女人天生就是家庭主婦”的傳統觀念，鼓勵讓男人分擔家務，帶孩子，讓女人挑戰工程師、計算機、企業管理者等從前幾乎由男人統治的職業。并可對此建立適當的激勵措施，如女工程師可享受優遇等。

3.理工科女大學生應正確認識自我，提高自身素質。

女性在語言能力、思維的縝密性、管理能力和忍耐力方面較之男性有著很明顯的優勢。理工科女大學生應該從個人的實際出發，發揮自身優勢，揚長避短，明鑒自身價值，把握機遇，積極主動就業或創業。注重自身能力的培養與素質的全面提高，切實按照社會需要來塑造自己，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

4.學校配合，提高理工科女大學生的就業競爭力。

女大學生從學校走上社會，在校期間的職業生涯規劃是非常重要的一環。首先，在學科規劃、專業和課程設計上要以市場為導向，以社會需求為契合，同時還針對女大學生的身心特點，構建科學培養方案，通過夯實專業基礎、拓展素質訓練、組織職業培訓等途徑，提高女大學生的科研能力、動手能力、適應能力和創新能力，提升就業競爭力。其次，各大高校應加強對女大學生就業的個性化輔導，幫助女大學生認清現實，樹立正確的擇業觀，及早進行職業規劃，適時調整個人的職業定位，同時通過就業技巧、求職禮儀、求職心理健康、權益保護等內容的講座，增強求職的信心。

5.政府干預，營造良好的就業社會、經濟和法律環境。

按照科學發展觀和建設和諧社會的要求，我國政府在高度重視就業的前提下，首先，應制訂與市場經濟相協調的女大學生就業干預機制，修正和完善原有的法律法規和政策，完善保障平等就業的法律體系；運用法律手段維護女大學生平等就業的權益；加強對勞動力市場的監察力度與管理，減少或消除女大學生就業過程中的性別歧視；適時為女大學生平等就業提供法律上的援助。其次，分擔企業錄用女職工時所需的“自然附著成本”，完善支持女性就業的生育保障制度，減少用人單位的用工成本，保障女大學生平等就業的權利。最后，要大力發展第三產業，為女大學生提供更多的就業崗位。理工科女大學生因就業難，無法盡情演繹才智，釋放自身的巨大能量，從而限制了與男性同等地承擔社會重任。

參考文獻：

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［課題項目］本文系2009年江蘇省高校思想政治教育研究課題項目“南京高校貧困大學生就業心理狀況研究及思考”。（課題編號：SGSY2009YBO33）