雅思與高考英語閱讀試題的比較分析

摘 要： 近年來，雅思考試作為通往國外大學的一項必要考試在中國學生中的影響力逐漸加大。本文從雅思和高考英語這兩種重要的水平類測試出發，總結并分析了兩種考試中閱讀試題的設置與類型，并歸納了一些雅思閱讀測試對高考英語試題設置的一些啟示。

關鍵詞： 雅思 高考英語閱讀理解題型 比較

1.引言

雅思考試（國際英語語言測試系統）是聽、說、讀、寫四項英語交流能力的測試，其中的學術類考試是為那些打算在以英語作為交流語言的國家或地區學習的人設置的。而普通高等學校招生全國統一考試即高考是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。同樣作為水平類測試，雅思考試和高考都具有選拔性，并且都是以測試考生現有語言能力為標準來設計試題的。

2.雅思與高考英語中的閱讀理解題型設置與要求

雅思采用的是四項獨立計分最后取四項成績平均值的計分方式，但閱讀理解40道題目、60分鐘的考試時間仍可以凸顯其重要性。雅思考試閱讀（學術類）部分共有三篇文章，每一篇文章所需要回答的問題數量并不相同。每一道問題相對應一個分數。閱讀考試中所出現的文章是由真實的文章改寫而成的。這些文章來源于諸如雜志、期刊、書籍和報紙等途徑，與考生未來在大學課程中將閱讀到的文章極為相似。文章還包括了非文字性的內容，比如圖表、曲線圖及畫圖等。文章的寫作方式多樣，比如記敘文、說明文或者議論文等文體。文章的內容包含即將學習本科、研究生課程或進行職業注冊的考生所感興趣的、與其認知程度相符的常見話題。其中，至少一篇文章會出現詳盡的論述形式。所有文章總計長度在2000到2750字之間。

高考英語閱讀理解題型的分值占高考英語總分的40/150，是所有題型中占分比例最大的一道題，同時突出了閱讀理解能力是高考重點檢測考生的一項能力。根據普通高等學校招生全國統一考試大綱英語科的說明及高考英語全國卷I的命題，語言運用中的閱讀理解包括五篇文章二十個小題，要求考生理解文章主旨和要義，理解文中具體信息，根據上下文推斷生詞的詞義，作出簡單判斷和推理，理解文章的基本結構并理解作者的意圖、觀點和態度。近幾年高考閱讀理解的題材趨于多樣化，涉及日常生活、歷史、人物、社會、文化、科技、政治、環保和經濟等話題。閱讀理解的材料貼近時代、貼近生活，選自各類報刊、活頁宣傳材料等。這些材料信息量大，語言地道，體裁多樣，題材豐富，充滿時代氣息和鮮明的語言文化特色，思想內涵深刻，因而要求考生有更廣闊的思維空間。

3.雅思與高考閱讀理解題型的設計比較

3.1雅思閱讀測試題型的設計

IELTS考試閱讀（學術類）部分共有以下10鐘題型，其中一些會有少許的變化。這些題型如下。

題型一：選擇。用于考查多種不同的閱讀技巧，要求對特定的內容要有足夠的理解，或對整篇文章的大意有全面的了解。

題型二：填空。要求回答關于文章中具體信息的問題，通常都與事實性的信息有關。用于考查在文章中尋找和準確理解信息的能力。最常出現在含有大量事實性信息的文章中。

題型三：完成句子。要求根據文章內容按照要求的字數完成一個從文章中抽取出來的句子。或者題目中給出了前半個句子（該句與文章內容有關），需從若干個選項中選取合適的內容完成這個句子。

題型四：完成筆記、總結、表格或流程圖。以某種形式對文章某部分進行總結。需要用文中的相關信息完成這個總結。題型會出現在包含確切的事實性信息的文章中，通常用于描述性的文體。

題型五：對圖表進行標記。標記可為不超過三個字的形式，答案應該直接從文中選取，也可能是一組單詞和數字。這種題型會出現在用于描述過程或描述性的文體。

題型六：為段落或文章的部分選擇相對應的小標題。題目會給出一組小標題，考生需將這些小標題與具體的段落進行配對。這種題型會出現在段落或部分具有主題清晰的文章中。

題型七：尋找信息。在標有數字的段落中尋找特定的信息，其中包括：特定信息、某種事情/事物的例子、事件等發生的原因、一個描述、一個對比、一個總結、一個解釋。這種題型考查各種不同的閱讀技巧，比如尋找信息、找出總結、或找出定義等。

題型八：尋找作者觀點、論點或文章中的具體信息。這種題型有兩種形式。在第一種形式里，考生需回答“是”（YES）、“否”（NO）或“無從判斷”（NOT GIVEN），主要考查考生辨別看法和觀點的能力，常用于議論性和論證性的文章中。在第二種形式里，考生需回答“一致”（TRUE）、“不一致”（FALSE）或“無從判斷”（NOT GIVEN），主要考查考生辨別文中包含的個別信息的能力，常用于事實性文章中。

題型九：分類。考生需要對事件、人物或者其他文章中出現的信息進行分類。這種題型考查考生區分文中信息之間的關系和關聯，最常見于涉及事實性信息的文章中，如說明文。

題型十：配對。這種題型考查考生辨別觀點或理論的能力。常用于包含討論的文章中、或包含一個有爭議性話題的兩方面不同意見的文章。

3.2高考閱讀理解題型的設計

高考中閱讀理解題以多項選擇題的形式出現，其題型設置一般有以下幾種。

3.2.1細節題。細節題在高考閱讀中比重最高，即指針對文章的某個事實或細節而設置的試題。考查學生的跳讀能力、對文章相關內容的理解并進行綜合判斷及推理分析的能力。

3.2.2詞匯題。在閱讀過程中遇到生詞是很正常的事情。猜測詞義是閱讀理解中常常遇到的題目。正確理解閱讀材料中單詞和短語的意思是理解全文的基礎，在閱讀過程中根據上下文和文章的背景猜測詞義也是一種閱讀能力。

3.2.3主旨題。主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一，每年高考英語試卷中都會出現3—4題（即6—8分），考查學生對整篇文章的把握情況。這類題要求讀者閱讀完文章后領會文章大意并對所有信息進行歸納，綜合和概括后才能正確完成。

3.2.4結構題。最近兩年，結構題頻繁在各地高考英語閱讀理解題中出現，已經成為了一種獨立的題型。就其考查內容的不同，可分為兩種：考查考生對整個文章結構的把握；考查考生根據現有文章預測后文內容的能力。這方面的設題會考查句與句、段與段之間的邏輯關系及全文脈絡的掌握情況，需要特別注意連詞和起連詞作用的副詞的作用。

3.2.5推理題。推理題所涉及的內容可能是文中某一句話，也可是某幾句話，做題時，要以文字信息為依據，既不能做出在原文中找不到文字根據的推理，也不能根據表面文字信息做多步推理。所以，推理題的答案只能是根據原文表面文字信息一步推理得出的答案，即對原文某一句話或某幾句話所作的同義改寫或綜合。

3.3雅思與高考閱讀理解題型的比較分析

在測試方式上，與雅思考試相比，高考的測試方式單一，客觀選擇題比重過大。在2008年高考英語試卷中，全國一卷、北京卷、天津卷、重慶卷、遼寧卷、安徽卷、福建卷、江西卷的閱讀理解題型結構的配置基本一致，包括5篇文章、20道四選一的選擇題。也有不少省份有了新的變化，將閱讀理解題分為兩個部分，第一部分為傳統的四選一體型，第二部分呈現出多樣化的趨勢，出現了補全對話、對照性閱讀、填空題與信息匹配題等方式。但這些多樣化的測試方式在全國的比重還比較小。C.Weir指出：“多項選擇所得出的分數如同對錯測試的結果一樣有令人懷疑之虞。因為答案可能是考生部分或者全部通過猜測得出，于是就會影響考試結果的真實性和可靠性。”所以，盡管“多項選擇因其評卷的方便性和可靠的信度而適宜于大規模的測試，但它的效度不夠理想”。高考閱讀試題取材長短過于均勻，沒有根據不同目的及難易程度確定篇幅長度。全國高考英語試卷閱讀理解試題分數與總分比例最低為26.7%，高者達33.3%，閱讀理解命題水平的高低直接決定整份試卷的優劣。雅思閱讀考試題目數量較多，難易搭配適宜，大部分試題是主觀題，考生僅憑猜題得分可能性小，與高考客觀題占多數區別很大，具備科學性與合理性。

4.結語

作為一套行之有效的國際性英語測試體系，雅思對國內英語教學的影響和滲透會越來越明顯。高考閱讀理解測試應嘗試采用雅思考試的多樣化題型，從而實現測試方式多元化并保證主觀題的比例；同時，試題的選材直接關系到高考試題的質量，要依據《新課程標準》的要求，根據項目考點，選擇不同難度、不同篇幅的文章，并多以來自母語是英語國家的真實文本來測試學生，更加注重培養學生綜合語言運用的能力。然而具體哪些題型以何種分值比例怎樣互相配合才能更好地檢測考生的閱讀能力？還有待進一步研究。

參考文獻：

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［7］雅思考試官方網站.http：//www.ielts.org.