班主任如何研究學(xué)生

班級(jí)由學(xué)生組成，學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，只有班主任利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力，這樣班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)，班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蜁?huì)起到事半功倍的效果。研究學(xué)生可采用以下方法。

一、觀察法

班主任在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對(duì)其思想進(jìn)行有針對(duì)性的了解和研究。這種方法簡便易行，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)，讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對(duì)得起老師那期待的目光。但觀察法比較被動(dòng)，班主任必須客觀公正地對(duì)待觀察情況，以免錯(cuò)怪學(xué)生。

我班有一名學(xué)生，從學(xué)籍檔案上看，該生基礎(chǔ)差、年齡大、紀(jì)律散漫，對(duì)他，我采用了多種教育方法，一直不見效果。后來在運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就鼓勵(lì)他參加校運(yùn)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，他腳受傷了，但仍堅(jiān)持跑完并取得名次，在班會(huì)上我表揚(yáng)他為班級(jí)帶傷參賽。通過表揚(yáng)，他樹立起自信心，后來雖然在學(xué)習(xí)上進(jìn)步不大，但表現(xiàn)上好了很多，在后面的一次“班級(jí)之最”評(píng)選中，同學(xué)們投票評(píng)他為“表現(xiàn)進(jìn)步最快的同學(xué)”。

二、調(diào)查法

采用調(diào)查法必須注意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際關(guān)系，以使調(diào)查情況更全面具體。

我班有一名學(xué)生丟了銀行卡，且卡中的錢被取光。根據(jù)他反映，班上只有一個(gè)同學(xué)知道他的手機(jī)密碼，而他的銀行卡密碼與手機(jī)密碼一樣，并且了解到丟卡的時(shí)間是在星期天晚上到第二天取出錢這段時(shí)間。知道這事后我找那個(gè)同學(xué)的舍友了解那個(gè)同學(xué)最近的情況，發(fā)現(xiàn)他周末放假前說有急事，問同學(xué)們借錢，但因?yàn)槭侵苣瑢W(xué)的錢基本用光了，沒借到。又在宿舍管理員處了解到那個(gè)同學(xué)星期天晚上在別的同學(xué)上晚自習(xí)時(shí)說剛從家中來，單獨(dú)進(jìn)了宿舍。但星期天這天晚上他姐姐（事后知道是假的）打電話給我?guī)退?qǐng)假，說他在醫(yī)院有事。種種調(diào)查結(jié)果說明，他與這事有關(guān)。于是我把他找過來，首先談法律中偷人家的東西的后果，并說在銀行取錢都有錄像，如果報(bào)案立即可以查出來，但丟卡的同學(xué)和老師都想給那個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)。事后他承認(rèn)是他拿的，并打電話給家長，如數(shù)歸還了取出的錢和卡。

三、談話法

就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談，這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。談話法可分為以下幾種。

1.拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。

我在帶09數(shù)控班剛兩個(gè)月的時(shí)候，對(duì)班上學(xué)生的情況已經(jīng)基本了解。班上有一個(gè)叫李小偉的同學(xué)進(jìn)校時(shí)在班上成績一般，但從進(jìn)校開始他始終以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和班級(jí)的事情，因此在一個(gè)月后的班委選舉中當(dāng)選為班級(jí)副班長，且一直與班長配合將班級(jí)工作安排得井井有條。學(xué)習(xí)成績也由原來的中等進(jìn)入班級(jí)前10名。但最近發(fā)現(xiàn)他上課老走神，作業(yè)做得也是一塌糊涂，在班上還老是與其他一些同學(xué)為一點(diǎn)小事就吵起來。我向其他同學(xué)了解，他們也不太清楚為什么他會(huì)發(fā)生這么大的變化，只是聽他說過國慶后要買電腦，好好學(xué)學(xué)CAD。于是我打電話給他家長問最近是不是有什么事，原來他覺得對(duì)CAD很感興趣，想讓家里買臺(tái)電腦好好學(xué)學(xué)，可家里最近經(jīng)濟(jì)困難，挪不出錢給他買電腦，但他覺得家里人不相信他，不支持他學(xué)習(xí)，所以覺得自己沒必要好好學(xué)習(xí)，又回到初中那種混的狀態(tài)。下午自習(xí)課時(shí)，我像以前一樣把他找到辦公室問問最近班級(jí)的情況，以及需要班主任配合他們班委做的事，然后問問他家里的情況。他也清楚爸爸媽媽在家比較辛苦，每天跟人家建筑工人做小工。我談到班上有幾個(gè)同學(xué)買電腦了，但不是都用來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在買來有點(diǎn)浪費(fèi)，因?yàn)樯蠙C(jī)的時(shí)間很多，學(xué)得好的同學(xué)老師還會(huì)推薦去參加集訓(xùn)，而且他們的家里并不是很富有的，我真為這些同學(xué)這么做感到不值。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他若有所思，我趁機(jī)說：“像你家如果買一個(gè)電腦的話也是挺吃重的。”并告訴他：“你家長還是挺關(guān)心你的，前幾天他們打電話問我是不是很有必要買臺(tái)電腦，如果是的話，他們會(huì)借錢替你買一臺(tái)。你覺得你需要買一臺(tái)嗎？”“不需要！”他連連搖頭。第二天我發(fā)現(xiàn)他又恢復(fù)到以前的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)了。

2.暗示談話法。這種方法不開門見山，卻能使學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為。教師通過暗示，學(xué)生能自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。

3.寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”我們用寬容的方式，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。

4.逐級(jí)談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。我們可與學(xué)生分幾次進(jìn)行談話，逐級(jí)提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得老師理解自己，在潛意識(shí)中有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

5.尊重談話法。以調(diào)換座位為例，每次調(diào)換座位我總是詳細(xì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格諸方面的情況，然后按照優(yōu)劣、男女搭配的原則安排他們?nèi)胱康氖且詢?yōu)促劣、謹(jǐn)防早戀，我感覺這一做法還算高明，但——“老師，我不想和王某坐，我想和李某坐，如果您答應(yīng)我的請(qǐng)求，我保證好好學(xué)習(xí)，爭取前進(jìn)十個(gè)名次。”我本不想理會(huì)他的要求，但還想試試看，說不定還會(huì)有意想不到的變化，于是我滿足了他的要求。果然奇跡出現(xiàn)了，平日里喜歡追逐打鬧的他，調(diào)換座位以后總是安安靜靜地坐在教室里學(xué)習(xí)，看他的認(rèn)真樣，我懷疑他是小和尚念經(jīng)——有口無心。期末考試結(jié)束后，該生竟取得了好成績。帶著滿腹的疑問，我把他請(qǐng)到了辦公室，開始面對(duì)面的交談。他說：“其實(shí)很簡單，我所有的進(jìn)步都源于您按我的要求給我調(diào)換了座位。調(diào)換座位對(duì)于老師而言是一件微不足道的小事，可對(duì)于我們學(xué)生來說要想和自己喜歡的同學(xué)坐在一起那可比登天還難啊！當(dāng)時(shí)我想您是一位尊重學(xué)生意愿的好老師，我只有加倍地努力學(xué)習(xí)才對(duì)得起您。”通過這件事，我懂得了尊重學(xué)生的價(jià)值，有了尊重便有了教育，只有尊重學(xué)生才稱得上是一名名副其實(shí)的好老師、好班主任。

四、看日記法

我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，把發(fā)生在自己身上和身邊的有意義的事和自己的想法及時(shí)記錄。這樣我可以從周記中了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)，已成為我巧解班級(jí)難題的法寶。

有這樣一句話說得好：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。”沒有什么都不行的學(xué)生，問題在于老師站在什么角度看，用什么樣的語言表達(dá)。我堅(jiān)信，用情、用愛、用智、用心，是保證學(xué)生心理健康的最好良藥。

同時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競爭意識(shí)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競爭的時(shí)代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。學(xué)生要從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開競爭，比誰進(jìn)步最快，在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)，用良好的競爭心理去迎接競爭社會(huì)的挑戰(zhàn)。