提高初中英語課堂效率的方法

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上讓學(xué)生得到全面發(fā)展，突出學(xué)生個性的發(fā)展，倡導(dǎo)體驗與參與的教學(xué)模式。現(xiàn)行的初中英語教材充分體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力，堅持聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。要教好新教材必須更新觀念，改進教學(xué)方法，變原來封閉式沉悶的課堂教學(xué)為生動活潑的開放的課堂教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，他們才能自覺地去學(xué)習(xí)、鉆研，才能在學(xué)習(xí)中處于主動地位，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣就可以提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎覟樘岣哒n堂效率的幾點做法。

一、課前精心設(shè)計，用有趣、生動的導(dǎo)入方法喚起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望

萬事開頭難，在明確了一堂課的教學(xué)目標(biāo)，確定了重點、難點，安排了合適的教學(xué)步驟后，教師必須考慮采用何種導(dǎo)入的手段。新課導(dǎo)入的設(shè)計除了要利用學(xué)生的年齡特征和好奇心理外，還要根據(jù)語言材料的特點進行。新課的導(dǎo)入有時可以開門見山，有時可以順藤摸瓜，通過多變的方法，激發(fā)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如在上課前，讓學(xué)生聽一首英語歌曲，或放一段激動人心的視頻、電影片段，可以使學(xué)生心情舒暢，產(chǎn)生強烈的好奇心和學(xué)習(xí)愿望。牛津初中英語9A Unit 5 Reading是一篇介紹著名影星Audrey Hepburn生平的一篇文章。由于Audrey Hepburn在二十世紀(jì)九十年代就已去世，多數(shù)學(xué)生對她的生平一無所知。為了讓學(xué)生對這篇文章的學(xué)習(xí)感興趣，我在課前準(zhǔn)備了大量相關(guān)的資料、她的圖片和主演的電影的海報等，并在剛開始上課時給學(xué)生們播放她的成名電影Roman Holiday的一個片段，讓學(xué)生們對她有了一個直觀的印象，同時他們也被她的美麗和精湛的演技所吸引，產(chǎn)生想要更多地了解她的愿望和動機，然后我問學(xué)生們：“What do you think of the actress?Do you know her?Who is she?Do you want to know more about her?”通過這樣的方式，一下子吸引了學(xué)生們的注意力，很自然地導(dǎo)入這節(jié)課的主題，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠主動地參與學(xué)習(xí)并積極地探究。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

1.用情境法學(xué)語法。有不少語法可設(shè)置情境法進行教學(xué)。如我在教“現(xiàn)在完成時”的時候，利用教室的情境，一邊走向門，一邊說：“I’m walking to the door.” 接著邊開門邊說：“I’m opening the door.” 然后問：“What have I just done?I’ve just opened thedoor.” 然后我邊在黑板上寫字，邊說：“I’m writing on the blackboard.What have I just done?I’ve just written on the blackboard.” 學(xué)生根據(jù)這些情境，很容易掌握這一時態(tài)的用法。最后讓學(xué)生設(shè)置情境，進行鞏固練習(xí)，這樣增加了學(xué)生的參與機會，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性。

2.用情境法學(xué)課文。要把課文講得生動有趣，應(yīng)盡量將動作、語言、環(huán)境結(jié)合起來，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)牛津初中英語7B Unit 3 “Reading：A lucky escape”的時候，事先準(zhǔn)備好一些道具、一把小刀、兩部手機等，讓幾位學(xué)生分別扮演the robbers ，the twins，Susan，the policeman。the twins表演正在家中玩耍，這時候他們家的電話鈴響了，老師在旁解說。

Teacher ：Justin and Paul are twins.One day they got a call...

接著讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，老師在旁解說，遇到生詞、詞組就利用多媒體出示圖片，如在講到三個穿警察制服的人時，就出示穿著制服的警察圖片，在說到把雙胞胎兄弟推進大貨車時就出現(xiàn)一張大貨車的圖片，同時呈現(xiàn)相關(guān)的單詞或短語，如three men in police uniform，van等，給學(xué)生非常直觀的印象，增強了內(nèi)容的趣味性，學(xué)生能很容易地理解課文的內(nèi)容。

3.用情境法練句型。教師可以利用情境、動作，讓學(xué)生將聽到的聲音、看到的情景一起印入腦海，這樣印象比較深刻。例如在教句型“What does he do?”時，先從自我介紹開始：

Teacher：What do I do?I’m a teacher.

然后呈現(xiàn)一張老師在上課的圖片，問學(xué)生：

Teacher：What does he do?

Student：He is a teacher.

接著請幾位學(xué)生扮演醫(yī)生、工人、警察、駕駛員等進行對話，既鍛煉了表演能力，又對句型加深了印象。

三、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

巧妙地運用多媒體，形、光、聲、色同時作用于感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，積極主動參與課堂活動。多媒體的使用縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，使課堂教學(xué)變得生動有趣、充滿活力。

1.多媒體能使書本知識通過生動的畫面變活，使思維在媒體展現(xiàn)訓(xùn)練中得啟迪。例如在教學(xué)7A Unit 2 “Reading：School life”的時候，我就把Millie在學(xué)校的活動：do morning exercises，sit under the trees，play games，play volleyball 等用學(xué)生普遍喜愛的卡通動畫形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，將呆板的書本內(nèi)容變成生動的畫面，能使學(xué)生能全面、完整、清楚、系統(tǒng)地理解課文，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的學(xué)習(xí)動力。

2.運用多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和言語表達能力。新教材的特點就是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。而說的能力只有在說的訓(xùn)練中培養(yǎng)。在教授新知識或復(fù)習(xí)知識的時候，可讓學(xué)生看圖說話、編對話。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達力。如在教學(xué)7A Unit 3 “Getting Ready for Halloween”時，我先出示跟這個節(jié)日有關(guān)的一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容展開想象，自己編對話。如出示一張人們戴著面具、裝扮成各種各樣的鬼的圖片，讓學(xué)生展開現(xiàn)象：A：What do these people look like?B：They look like ghosts.A：What do they wear?B：Masks and special costumes.A：Why do they dress up?B：Because they celebrate Halloween.A：When is it?B：On October 31st.A：What do they usually do on that day?等。讓他們編好對話并進行表演，然后再讓學(xué)生去讀課文或聽磁帶，當(dāng)學(xué)生聽到跟自己編的內(nèi)容有相同之處時，臉上露出得意的笑容，體會到成功的喜悅，從而提高了他們的學(xué)習(xí)主動性，增強了自信心。

四、采用多種形式，活躍課堂氣氛

教師上課時既要注意課堂秩序，又要采用多種形式教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.演講式。為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在課堂上我堅持讓學(xué)生進行2分鐘的duty report。每堂課上課開始，學(xué)生輪流上臺用英語進行演講，內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的。開始時，有的學(xué)生會面紅耳赤、語無倫次，經(jīng)過幾輪訓(xùn)練，他們的神態(tài)就趨于自然，用詞和語法也越來越準(zhǔn)確。在學(xué)生演講結(jié)束時，老師或者同學(xué)進行簡短的評論，并給予一些肯定、鼓勵的話，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.表演式。讓學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，這樣不僅能加深學(xué)生對課文的理解，而且能鍛煉了他們的交際能力。如在教學(xué)每單元的Comic strip 時，在進行了錄音磁帶的模仿練習(xí)后，老師就可以讓學(xué)生進行表演，并且鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。表演者身臨其境，繪聲繪色，各種body language的運用，讓英語教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中，能更快地接受和運用新的知識。

3.互問式。為創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個人都動口動腦，可讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題，互相問答，如發(fā)現(xiàn)錯誤共同糾正。這樣的訓(xùn)練，能夠促進學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的反應(yīng)和應(yīng)變能力。

4.復(fù)述式。學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時可通過給出圖片或關(guān)鍵詞，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既能提高口頭表達能力，強化記憶，又可使學(xué)生感到新穎、有趣。新課程理念下的初中英語教學(xué)，一定要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要在教學(xué)活動中貫徹新課標(biāo)的精神，只有這樣才能使初中英語課堂教學(xué)有本質(zhì)的改變，才能提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才。