新建本科院校新設(shè)專業(yè)評(píng)估過程中的“硬傷”

摘 要： 新建本科院校成立之初，面臨著許多問題和困難，發(fā)展定位、辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)問題等因素制約其的迅速發(fā)展。新建本科院校的新設(shè)專業(yè)同樣如此。面臨著無法躲避的諸多評(píng)估，新設(shè)專業(yè)存在多處“硬傷”需要“醫(yī)治”。

關(guān)鍵詞： 新建本科院校 新設(shè)專業(yè) 評(píng)估 “硬傷” “治療”方案

為了保證高等教育的質(zhì)量，英美等發(fā)達(dá)國家早已建立了相應(yīng)的評(píng)估和認(rèn)證制度。我國高等教育評(píng)估機(jī)制的建立已有20多年的歷史。2010年《規(guī)劃綱要》再次強(qiáng)調(diào)了要“建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估”。接受多方評(píng)估和自我評(píng)估，新建本科院校責(zé)無旁貸，新建本科院校的新設(shè)專業(yè)同樣肩負(fù)著這一“重任”。

多數(shù)新建本科院校是由專科院校升格或合并而成，基礎(chǔ)依舊是?？频牡鬃?，師資同樣是原有的師資，學(xué)校的發(fā)展面臨著諸多問題和困難。與此同時(shí)，為了迎合社會(huì)需求，體現(xiàn)時(shí)代性，新建本科院校每年都會(huì)增設(shè)專業(yè)，這就造成了大批新設(shè)專業(yè)“未經(jīng)風(fēng)雨，卻早已傷痕累累”，導(dǎo)致了面臨多方評(píng)估時(shí)，底氣不足，“硬傷”一片。

一、專業(yè)定位與規(guī)劃中的“硬傷”

專業(yè)定位與規(guī)劃是專業(yè)發(fā)展的指南針，影響著后期專業(yè)課程體系的建構(gòu)、實(shí)施，以及學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性等多方面。然而新建本科院校的新設(shè)專業(yè)，其專業(yè)定位往往并不明確，專業(yè)設(shè)置的原因更多的是社會(huì)對(duì)某些人才迫切需求的具象體現(xiàn)。例如，目前，很多新建本科院校紛紛增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，增設(shè)的目的更多在于本專業(yè)招生情況良好，存在生源潛力。具體到專業(yè)設(shè)置的定位則是學(xué)生到校之后再仔細(xì)考慮的事情。專業(yè)人才培養(yǎng)方案亦是參考其他院校匆匆忙忙趕制出來的“速成品”，經(jīng)不住推敲。面臨評(píng)估時(shí)，重新審視專業(yè)定位，加班加點(diǎn)修改人才培養(yǎng)方案成了重要任務(wù)之一，本末倒置，勞心勞力，最終拿去評(píng)估的方案與原有方案大相徑庭，評(píng)估的效力對(duì)此大打折扣。

二、師資隊(duì)伍中的“硬傷”

清華大學(xué)梅貽琦校長曾言：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！背浞终f明了教師在大學(xué)教育教學(xué)過程中的地位和作用。高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍直接關(guān)系到高等教育的質(zhì)量，甚至決定著高校的生存與發(fā)展，對(duì)于新建本科院校特別是新建本科院校新建專業(yè)尤其重要。

新建本科院校形成的過程決定了其師資基礎(chǔ)，此類院校中的新建專業(yè)師資力量尤其薄弱，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：（1）缺乏高水平的專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)人才匱乏，無法有效地開展本專業(yè)科研工作；（2）學(xué)科梯隊(duì)出現(xiàn)“斷層”，結(jié)構(gòu)不合理；（3）人才引進(jìn)機(jī)制不健全，無法吸引和穩(wěn)定專業(yè)人才；（4）符合崗位資格的專業(yè)教師較少；（5）專業(yè)科研力量薄弱，等等。

以學(xué)前教育專業(yè)為例，新建本科院校具有此專業(yè)高水平專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人的院校數(shù)量極少，更多是借用教育學(xué)或心理學(xué)等學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人幫忙帶領(lǐng)，高職稱人才更是匱乏；此外，部分院校出現(xiàn)借用音樂系、美術(shù)系或中文等教師幫忙代課，講授學(xué)前教育專業(yè)課程，此類教師大多采用閉門自修、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的方式，自身壓力也較大。專業(yè)科研成果較少，無法達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求。

三、教學(xué)條件中的“硬傷”

任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo)，其效力的發(fā)揮需要一定的教學(xué)條件，不依賴任何教學(xué)條件的教育教學(xué)模式是不存在的，因此，建立健全相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)條件是新建本科院校新設(shè)專業(yè)課程、活動(dòng)等實(shí)施的前提。

新設(shè)專業(yè)在教學(xué)條件方面往往存在以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)驗(yàn)課程無法正常開設(shè)，實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及課程的正常進(jìn)行；（2）專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)不完善。（3）專業(yè)圖書資料匱乏，等等。

以學(xué)前教育專業(yè)為例，大部分院校的學(xué)前實(shí)驗(yàn)室停留在琴房、舞蹈房的建設(shè)方面，專業(yè)的學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室及其儀器設(shè)備缺乏；專業(yè)實(shí)習(xí)基地的真正使用率較低，學(xué)生缺乏真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。以衡水學(xué)院為例，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)室目前僅有琴房和舞蹈房，琴房內(nèi)只有20架電子琴，學(xué)生的琴法課需借用音樂系電鋼教室完成；實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不少，但真正投入使用的次數(shù)極少，從2007年至今，僅組織過學(xué)生見習(xí)一次、參觀一次。專業(yè)圖書僅局限在教育系資料室，圖書館有關(guān)藏書較少。

四、“治療”方案

（一）明確專業(yè)定位與規(guī)劃

調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求已是大勢所趨，增設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的特色專業(yè)已不再是空談。但這并不意味著不考慮自身實(shí)際、盲目跟風(fēng)上專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置之初，院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)全面考核本校資源和師資情況，立足全局，借鑒其他院校，并結(jié)合自身特點(diǎn)，明確專業(yè)定位和規(guī)劃，進(jìn)而制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案。此外，人才培養(yǎng)方案的制定需體現(xiàn)本專業(yè)的特色，結(jié)合自身特點(diǎn)因地、因人、因時(shí)的實(shí)施，課程開設(shè)合理、具有較強(qiáng)的邏輯性，體現(xiàn)專業(yè)特色，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

注重師資培養(yǎng)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是改善新建本科院校師資隊(duì)伍的關(guān)鍵，亦是改善新設(shè)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新建本科院校要著眼于培養(yǎng)人才，重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和青年教師的培養(yǎng)。在短時(shí)間內(nèi)打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，避免評(píng)估過程中出現(xiàn)臨時(shí)找人代替的現(xiàn)象。

首先，專業(yè)增設(shè)之初應(yīng)有專業(yè)教師的參與，避免外行人制定本專業(yè)關(guān)鍵材料；力爭在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，避免“群龍無首”，帶動(dòng)本專業(yè)迅速步入正軌，快速發(fā)展。

其次，注重教師后期專業(yè)培訓(xùn)，促使轉(zhuǎn)型教師的徹底專業(yè)化；并鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新自身知識(shí)體系。

（三）積極改善教育教學(xué)條件

首先，加大教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購置，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)施。確保實(shí)驗(yàn)課程的正常開設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

其次，積極建設(shè)實(shí)習(xí)基地，并真正地運(yùn)用到教育教學(xué)過程中，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，避免空有其名無實(shí)效的現(xiàn)象。

最后，購買專業(yè)圖書資料。書籍是學(xué)生成長所需養(yǎng)料的來源，加大圖書資料的投入和使用，有利于師生專業(yè)水平的提高。

總之，新建本科院校新設(shè)專業(yè)應(yīng)未雨綢繆，將事情做在各項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)之前，避免臨時(shí)抱佛腳、到處“打補(bǔ)丁”的現(xiàn)象。

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該論文系科研成果：衡水學(xué)院院級(jí)科研課題。課題名稱：衡水學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景探究，編號(hào)：2008040