怎樣提高初中生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，針對學生實際和教學內容，利用情景教學，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生的情感共鳴。在初中英語教學中，只有激發學生學習英語的興趣，才能調動其主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。

興趣既然如此重要，那么如何才能激發學生學習英語的興趣呢？

一、應該建立良好的師生關系

師生關系是教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系不僅是知識賴以傳授的重要條件，而且影響師生雙方的心理和個性的發展。師生關系是教學的前提條件，它限定了教學的各個方面，包括教學過程的性質、組織學生的方法，以及對學生的德育要求和標準等。師生關系又是教師和學生思想和行為的心理背景，它限定了教師和學生的知覺、情感、態度和行為方式。

處理好師生之間的關系，對更進一步提高教學質量起著重要的作用。在教師和學生共同參與的教學活動中，教師則是更為活躍的起主導作用的因素。如何才能建立良好的師生關系？良好的師生關系是教學有效進行的重要保證，有利于學生獲得積極的生活體驗和生活態度，從而影響學生整個人生。良好的師生關系也有利于學生心理健康，促進學生個性的和諧發展。那么，什么是良好的師生關系呢？美國著名教育心理學家愛湯姆士·哥頓說得很具體：師生之間應該是坦誠相對、彼此關懷、獨立而不依賴、尊重對方、彼此適應對方的需求。也就是說，師生之間要相互尊重、平等合作。在這樣的關系中，師生相處和諧、融洽、愉快。作為教師，我們應當公正地對待每個學生，尤其是“差生”，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產生好感、有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。一個能尊重學生、體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系。這也是教好英語、學好英語的基礎。

二、寓教于樂的課堂教學

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于初中生來說，學習的積極性首先來源于興趣。興趣是成功的一個因素，是激發學生學習熱情和產生內在動力的關鍵。因此，初中生英語教學要寓教于樂，要從他們的年齡特點出發，注意課堂教學的趣味性，寓學習于快樂之中。教單詞，在教一些表示具體動作的詞，如dance，sing，run等詞匯時，老師先示范，一邊做，一邊說，然后讓一部分學生做動作，另一部分回答老師的問題，最后由學生交替做動作和問答。如：T：What am I doing?I am dancing.T：Stand up，dance.T：What are they doing?S：They are dancing.學生從中很自然地悟出了“現在進行時”的概念及用法，同時在交際中輕松地學會了這幾個動詞，這比老師一遍又一遍重復省力并有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養學生的交際能力。如在第三冊的現在完成時態時，老師可先叫一個學生：“Please close the door.”學生走過去關門，老師問全班同學：“What is he doing?”學生回答：“He is closing the done.”關好門后，再問：“What has he door?”然而啟發學生回答：“He has close the door.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學生進一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時問她：“What are you doing?”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后問：“What have you done?”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard.”學生們跟著復述，老師板書這兩句話，并給出現在完成時的主要用法之一表明過去的動作對現在產生的影響和結果，構成形式；助動詞have/has+動詞的過去分詞（p.p），如此舊句型引出新句型，舊時態過渡到新時態，學生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就能接受。讓學生身臨其境，在愉快的氣氛中學習，這樣，既可以使學生加深對課文向理解和記憶，又能訓練學生的各種能力，讓學生覺得學習英語不是一種負擔，而是一種樂趣。

三、豐富多彩的課內外活動

1.課堂小游戲。課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初一教材中經常做的“Polly says”游戲就很有效地培養和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時，老師就可以依課文內容要求六名同學上臺表演，其他同學競猜“Who has eraser?”。通過這種既有主角，又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，使其感受到學習英語的樂趣。

2.開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地、自由地學習和鍛煉。

課堂教學中提到的英語游戲，也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽、舉行英語晚會、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、開辟英語角、出英語墻報等，都是英語課外活動的很好形式。

總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，在英語教學中，英語教師應盡可能根據教學內容、教學目標、初中生的心理特點等，不斷創新、大膽實踐，采用靈活多變的教學形式，增強英語教學的趣味性，激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高英語課堂教學的有效性。