芻議高校大學生思想政治教育進網絡工作

[摘要]網絡以其交互性、開放性、及時性、廣泛性等特點和優勢，深受高校廣大師生特別是大學生的喜愛。網絡在給大學生思想政治教育工作提供新的技術、手段、方法的同時，也帶來了前所未有的沖擊，它使得思想政治教育工作的教育環境、教育對象等都產生了新的變化，網絡所建構起的社會交往空間成為高校思想政治教育工作的新境遇，大學生的思想意識在網絡文明的影響下出現新的發展變化。新的形勢要求高校思想政治教育工作必須堅持和貫徹一些重要原則，只有不斷加強理論研究，改進方式方法，高校思想政治教育的實效性才能得以不斷增強。

[關鍵詞]高校;大學生;網絡;思想政治教育

[中圖分類號]G203[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2010)08-0095-04

信息化是當今社會的一個重要發展趨勢。網絡以其交互性、開放性、及時性、廣泛性等特點和優勢，深受高校廣大師生特別是大學生的喜愛。據統計，我國目前有近3億互聯網用戶，其中大學生網民約占30%，一半以上的在校大學生關注網絡信息。信息化在給高校思想政治工作提供新的技術、手段、方法的同時，也帶來了前所未有的沖擊。互聯網作為一種新的信息傳媒工具，越來越成為當代大學生獲取知識和各種信息的重要渠道。隨著高校信息化進程的加快和校園內互聯網接入條件的改善，大學生的網絡行為越來越普遍。與進一步加強和改進大學生思想政治教育的實際要求相比，與網絡在思想政治教育中應有的作用和潛力相比，思想政治教育進網絡的力度和效果還遠遠不夠。為了保證思想政治教育工作與時俱進，這項工作進網絡是非常必要的。

一、網絡對思想政治教育的積極作用

網絡的發展和普及拓展了思想政治教育的空間與渠道，增加了思想政治教育的資源，同時也對新時期的思想政治教育工作提出了新的挑戰。思想政治教育進網絡，不僅有利于引導和規范大學生科學、合理、正當、安全、有效地使用網絡，對于推進網絡文明、網絡道德及網絡文化建設也大有可為。

(一)網絡自身的可利用性是思想政治教育進網絡的基本前提

首先，網絡的開放性使各種信息能夠自由地輸入和讀取，為思想政治教育進網絡提供了便利;同時，也為用戶輕松瀏覽思想政治教育內容提供了現實的可行性。

其次，基于網絡的隱蔽性，思想教育內容能得以多方面地傳播，達到“潤物細無聲”的效果。

再次，網絡的平等與交互性既符合當代大學生的心理，又是思想政治教育的基本原則，有利于打破以往單純說教的形式，營造平等民主的教學氛圍。

(二)網絡開闊了學生的視野，拓展了學生的思維

網絡匯集了世界各國的科技、文化、藝術等信息及其成果。將網絡應用于教育，不僅使教育資源共享變為現實，而且為學習者提供了個性化學習的條件，有助于實現交互式學習，最終促進教育社會化和學習社會化。青年大學生在網上交流層次的擴大和機會的增多，使他們能夠彌補社會實踐的不足，突破學習空間和思維空間。

(三)思想政治教育進網絡已具備了相當的智力、人力和物力優勢

近幾年來，我國的網絡有了飛速的發展，全國絕大部分高校都相繼建立了自己的校園網，并且有了一批熟練網絡技術人才，接入國際互聯網的計算機數量也在迅速增加。我國大多數高校已具備了利用網絡技術開展思想政治教育的條件，而且各高校都有專門的思想政治教育工作者，這為大學生思想政治教育進網絡提供了必要的智力和人力保障。

二、網絡對思想政治教育的負面效應

在充分認識網絡對思想政治教育的積極作用的同時，絕不能忽視網絡的消極影響。互聯網是一把“雙刃劍”，網絡信息并不都是有益的，未經過濾、選擇的思想觀點難免良莠不齊、泥沙俱下。網絡中不健康思想的傳播，極大地損害著廣大青年學生的身心健康，吞噬著思想政治教育的成果。

(一)網絡沖擊著學生正常的成長環境

思想政治教育作為一種特殊的教育實踐，環境對受教育者有著直接的影響。在傳統的思想政治教育模式中，學生得到的信息主要來源于教育者以及周圍的環境，雖然學校、家庭、校園和社會環境都構成了學生成長的空間，但學校始終居于主導地位，學生也比較信任老師。網絡的出現和交流的無障礙性，使學生可以接觸到海量的信息，過去那種依靠一個聲音、一種思想簡單灌輸的方式，已經不合時宜。

(二)網絡侵蝕著學生的身心健康

網絡作為一種無國界、開放性的傳播工具，其信息紛繁蕪雜，其中消極、錯誤的觀點影響甚至毒害著大學生的思想。青年學生辨別是非的能力較差，容易被表面現象所迷惑。有些學生對西方的政治觀點或政治制度深信不疑，有些學生容易相信網上編造的各種政治謠言，還有個別學生沉溺于黃色不健康的內容和電腦游戲，這些都嚴重危害了大學生的身心健康。

(三)網絡改變大學生的行為方式

互聯網好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數字化迷宮，對求知欲強烈的大學生有著強烈的吸引力。有調查結果顯示，在上網的學生中，有16%的同學每周上網時間在6小時以上，甚至出現經常通宵的現象，使人際間直接面對面交往的機會減少。這勢必會改變大學生的行為方式，產生人際交往障礙，情況嚴重者甚至會產生臨床心理學上稱之為“互聯網成癮綜合征”的心理疾病。網絡環境可能會加劇青年學生的自我封閉，致使交往能力下降，人際情感逐漸萎縮淡化，對學生學業、生活乃至整個社會產生極其不良的影響。

三、思想政治教育進網絡的策略

(一)思想政治教育進網絡堅持的原則

1.主體性原則

首先，要不斷加強調查研究，充分了解大學生作為受教育者在成長方面的各種需要，根據不同類型大學生使用網絡的目的以及接受網絡影響狀況的差異，做到在思想政治教育進網絡工作中抓住他們思想和行為發展階段上的主要矛盾，滿足其成長成才的需求，提高他們接受網絡教育的能動性，從而實現對青年思想發展的有效引導。教育者在工作中要尊重青年學生的主體意識和參與熱情，注重對高年級學生的民主參與觀念的引導，規范其民主參與行為方式的健康發展。在教育方法上，要積極發揮正面宣傳教育陣地的橋梁和紐帶作用，建立規范化的溝通渠道，并與現實中的溝通渠道密切結合，實現網上網下相結合的溝通與反饋機制，引導大學生樹立良好的法制、民主觀念，實現合理、有序的民主參與行為。

其次，在充分發揮網絡思想政治工作者主體作用的同時，更要注意充分調動大學生作為自我教育者主體的能動作用，從而提高網絡思想政治工作的實效性。鑒于網絡文明條件下青年一代在自我意識、民主意識以及成長意識等方面的快速發展，表現出了理性、自信、自主、自覺的嶄新精神狀態，要充分發揮青年學生的自我教育作用，引導他們在網絡條件下積極參與對理想信念問題、社會熱點問題、大學生思想道德和心理人格成長等問題的討論、探索、爭辯;引導他們在網絡上交流馬克思主義理論和時事政治問題的學習心得和體會等等，幫助大學生在發現問題、獨立思考、交流與辯駁以及總結提高的過程中實現自我教育。

2、實踐性原則

首先，思想政治教育工作者要真正進入網絡生活，努力適應網絡這一全新的教育環境。教育者必須努力學習網絡知識，掌握網絡的使用技術和操作技巧，并且在日常學習、工作和生活中多接觸網絡，使用網絡，真正成為一個網民。最重要的是要培養起自己參與大學網絡文化生活的意識，加強與大學生進行網上交往活動的主動性，真正地融入網絡生活，真切地去感受網絡文化，體驗大學生在網絡空間的交往、學習、娛樂方式以及他們思想、心理以及行為的發展變化，真正做到與大學生在同一個環境下進行交流。

其次，思想政治教育工作者要不斷熟悉和掌握網絡文化，做到在網絡環境下能夠與大學生實現有效溝通。在當前高校思想政治教育工作中，教育者如果不了解大學生的網絡話語，就難以了解他們的思維方式和文化心理，對教育對象的主導作用將大為減弱。教育者與受教育者之間的話語差異現象說明了大學思想政治教育環境的重構和教育文化的轉變。因此，只有了解大學生的網絡話語，適應大學生在網上的交流方式，才能更敏銳地捕捉大學生的思想、心理動態，把握大學生思想和行為的發展變化;另一方面，只有很好地掌握網絡話語這一新的溝通媒介，才能真正與大學生展開思想交流和溝通對話，用他們所喜聞樂見的語言表達方式及時有效地傳遞教育內容，取得教育的實際效果。

(二)思想政治教育進網絡的具體舉措

1.加強對校園網絡的管理

隨著時代的發展和人類的需要，以計算機通訊和信息技術為支撐的網絡已成為知識經濟時代人與人之間相互聯系的一個重要的橋梁和紐帶，為人們的生活和學習帶來了便利。但是，由于網民中有的道德、法制觀念不強，不負責任地在互聯網上隨意發表、轉載有害信息，甚至竊取國家的政治、經濟、文化或軍事等領域的機密情報。因此，必須建立和加強網絡防護系統，健全規章制度，規范網絡運作。要建立起網絡信息管理的常設機構，制定網絡行為準則，加強對局域網、校園網的管理，通過審查、監控來規范大學生的網絡行為，對網上反動、黃色、不健康的內容要及時進行清理，從而在高校校園形成一種健康、文明、去邪扶正的網絡環境。

2.轉變傳統的思想政治教育觀念和模式，適應信息時代發展的要求

思想政治教育進網絡可以發揮互聯網開放、交互、共享、兼容等優勢，便于思想政治教育工作者與大學生互相尊重、平等交流和教學相長。同時，進網絡是思想政治教育創新的重要支點和途徑。作為現代信息技術的集大成者，互聯網也是新觀念和先進文化的傳媒與載體，應該借助網絡手段加強和改進思想政治教育，促使觀念創新;互聯網信息的海量性和可擴容性，豐富了思想政治教育的內容，可以促使內容創新;互聯網的數字化、多媒體化、交互性、實時性、大眾傳播與人際傳播兼容等技術特點，提高了技術含量，實現了思想政治教育的機制、形式和方法手段的創新。

3、普及網絡知識，提高大學生的網絡應用水平和信息素質

普及使用網絡知識，是學生的普遍要求。學校應將網絡培訓作為一個經常性的建設計劃，通過開設上網引導課和組織網絡知識講座，或將網絡應用滲透到有關課程中，教育學生識別垃圾信息，提高處理信息、分辨信息、選擇信息、綜合利用信息的能力。為了提高學生的網絡素質和網絡技能，可開展一些網絡知識、網絡創意、頁面設計、個人網站的活動和比賽，鍛煉學生實踐應用網絡的綜合能力。

四、思想政治教育進網絡的關系處理

創建“唱響網上主旋律，占領網下主陣地”、“課堂內外互補，網上網下對接”的思想政治教育新格局，需要處理好以下幾個關系:

(一)處理好網絡形式與思想政治教育內容的關系

內容決定形式，形式對內容具有積極的促進作用:一方面，網上思想政治教育在形式上要豐富多彩，為學生喜聞樂見，給人以耳目一新的視覺沖擊，增強吸引力;另一方面，網上思想政治教育更要注重內容的選擇，使形式與內容完美結合。把學校工作、精神文明、理論學習、心理咨詢、黨團生活、素質教育、平等交流等內容融進網絡。在保證網絡信息的統一性和多樣性的同時，宣傳黨的各項方針、政策，以崇高的理想和道德信念影響和教育學生。做到以生動的形式吸引人，以健康的內容陶冶人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人。思想政治教育進網絡必須以網絡為依托，以把握網絡時代大學生的思想動態為切入點，不斷加強網上思想政治教育力度，培養符合現代化建設要求的合格人才。

(二)處理好網上思想政治教育與網下思想政治教育的關系

開展網上思想政治教育，不是要削弱或淡化網下思想政治教育，通過網上網下結合、現代傳統結合，互為補充，使思想政治教育形成由過去單純向學生灌輸正面信息為主，轉變為向學生灌輸正面信息與引導學生正確選擇信息并重的新格局。思想政治教育工作者通過主動走進網絡世界，積極參與網上活動，及時準確地了解大學生的真實思想，從而有針對性地開展工作。網上功夫在網下，網下各項思想政治教育活動，可為網上思想政治教育打下堅實基礎。一方面，虛擬空間的問題歸根結底是現實世界的折射，網下工作為網上思想政治教育夯實基礎;另一方面，網上動態是學生思想的“晴雨表”，及時疏導和化解學生中的偏激情緒，網下思想政治教育必須與網上思想政治教育協調配合。無論是網下思想政治教育，還是網上思想政治教育，都承擔著幫助大學生樹立正確的“三觀”的任務。片面地強調網上思想政治教育而忽視網下思想政治教育是錯誤的。必須抓緊網上思想政治教育，完善網下思想政治教育，創建網上思想政治教育與網下思想政治教育并駕齊驅，網上網下聯動、全時關注、全程覆蓋的思想政治教育新格局，引導大學生建立良好的生活方式和正常的人際關系，戒除對虛擬生活的迷戀，培養健康的人格。

(三)處理好傳統思想政治教育與網絡思想政治教育的關系

傳統思想政治教育和網絡思想政治教育應該說沒有本質的區別，是一脈相承的。網絡思想政治教育和傳統思想政治教育的結合，體現了思想政治教育開拓創新、與時俱進的品質。傳統方式的思想政治教育經過幾十年的探索，積累了豐富的經驗，擁有一大批專兼職人員，有著堅實的基礎，具有強大的生命力。思想政治教育進網絡則發展和延伸了傳統思想政治教育，是利用現代科技補充主渠道思想政治教育，實現思想政治教育與其他媒體和途徑的有效整合和互補，對鞏固思想政治教育成果，開辟新的思想政治教育領域，堅定學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有重大的現實意義。當然，網絡思想政治教育目前尚處于探索階段，在一定程度上還只是對傳統思想政治教育方式的簡單模仿和借鑒。網上，教師無法直接面對學生，使思想政治教育的深入性、直接性和親和性受到時空的制約，而這些正是“面對面”思想政治教育的優勢所在。因此，在強調“進網絡”的同時也要充分肯定“面對面”思想政治教育不可替代的長處，片面地強調思想政治教育進網絡而忽視“面對面”思想政治教育，或者固守舊有的思想政治教育方法而無視網絡對思想政治教育沖擊的做法都是錯誤的。

總之，網絡的出現和發展給當代大學生思想政治教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰。我們必須高度重視和充分利用信息網絡技術來開展思想政治工作，使廣大師生在享受因特網傳播便利、快捷信息的同時，增強政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯誤思潮和腐朽生活方式影響的能力。進一步增強用馬克思主義占領高校思想文化陣地的意識，提高對思想政治教育進網絡重要性和緊迫性的認識，主動出擊，拓展思想政治教育的空間和渠道，形成網上網下思想政治教育的合力，構建網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。

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