小紙片的力量

每個(gè)孩子心里都有一個(gè)天使，每個(gè)小天使都能帶給孩子幸福，快樂，孩子的快樂來源于別人的肯定。

今年，我任教寄宿制二年級(jí)的數(shù)學(xué)，寄宿制的孩子每天都是和老師打交道。為了讓孩子遵守紀(jì)律，便于管理。不管是寄宿制生活老師還是任課教師，對(duì)孩子都是嚴(yán)格要求，怒嚴(yán)相對(duì)。長(zhǎng)期下來，孩子變得懶散無理，自由隨意。老師面前和私下完全不同。想想原因，是孩子的天性沒有得到解放，孩子沒有得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，沒有得到應(yīng)有的肯定。

對(duì)于一部分孩子，我們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的觀察，課間，課中，以及在宿舍的生活中，看著他們每一個(gè)動(dòng)作，感受著他們每一個(gè)眼神，體驗(yàn)著他們的心理感受。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察反思，我們決定以肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，幫助他們建立自信心，獲取榮譽(yù)感。

寄宿制的孩子，每個(gè)星期五才可以回家，周末才可以和家人團(tuán)聚。每每周五放學(xué)時(shí)，在我們班教室門口總會(huì)見到這樣的情景：孩子手拿一張小小的紙片，對(duì)著母親嘰嘰喳喳說個(gè)不停。他的小臉因興奮顯得通紅，黑葡萄般的眼睛閃耀著獨(dú)特的光彩：母親微笑著，一邊聽著孩子的傾訴，一邊看著孩子手中的紙片。這不是一張普通的紙片。而是一張表揚(yáng)信，上面具體指出該學(xué)生因?yàn)樵谀膫€(gè)方面表現(xiàn)突出而得到表揚(yáng)。

你可不要小瞧了這張紙片，它可有著獨(dú)特的力量。在陪伴孩子成長(zhǎng)的日子里，它起著舉足輕重的作用。

小杰是班上一個(gè)不是很聰明的孩子，平日也比較散漫，上課注意力不集中。作業(yè)總是那么潦草。不管你怎么批評(píng)，他總是面無表情，一副無所謂的樣子。

剛接觸這樣的孩子時(shí)，我心里很著急，找他談過很多次，基本沒有什么效果。于是，我就在課堂和課間注意觀察這個(gè)孩子，課堂上一些簡(jiǎn)單的問題，他的表現(xiàn)還是可以的，可是遇到?jīng)]法解決的問題，他就沒法參與學(xué)習(xí)，又不愿意聽別人的思路，便開始摸自己的東西，或者開始發(fā)呆。這樣前面不通，后面不懂，惡性循環(huán)。他的習(xí)慣越來越差，成績(jī)也越來越差，自己也開始慢慢放棄自己。

課間休息時(shí)，他總想和別的孩子一起玩耍，可是大部分的孩子不愿意和他一起玩。為了引起別人的注意，讓別人意識(shí)到它的存在，他總是去搗亂別人的游戲，或者去碰你撞他一下。慢慢地，他似乎變成了一個(gè)大家眼中的壞孩子。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他還是很希望被別人肯定和重視的。和一般孩子相比，他更需要鼓勵(lì)，更期待呵護(hù)。既然批評(píng)說教沒有效果，我就決定以表揚(yáng)為主，幫助其重拾信心。我開始注意發(fā)現(xiàn)他的每一次好的表現(xiàn)。那一次，課堂上他積極舉手了，因?yàn)閱栴}比較簡(jiǎn)單，相信他能回答的時(shí)候，我立刻把回答的機(jī)會(huì)給他。在回答正確完問題后，我立刻大張旗鼓，給其頒發(fā)了表揚(yáng)信，在表揚(yáng)信中寫到“小杰因課堂積極回答問題被表揚(yáng)”，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，他興奮又靦腆，整個(gè)人就精神起來了。那一次，他的作業(yè)比以前稍微好看了一些。他得到了一張寫有“小杰因書寫進(jìn)步受表揚(yáng)”的表揚(yáng)信。還有一次，他考出了九十幾的好成績(jī)，他得到了學(xué)習(xí)進(jìn)步的表揚(yáng)信……在這以后的日子里，課堂上，他總是努力地聽講，期待著表現(xiàn)。作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，雖說沒有那么漂亮。可看得出來是盡了努力的。我總是在找機(jī)會(huì)適時(shí)適度地給他來張表揚(yáng)信，在表揚(yáng)信的陪伴下，他自信了，愛笑了。

在我們班上，每個(gè)孩子都有幾張表揚(yáng)信，他們?nèi)缛粽鋵毜卣洳刂抢镉欣蠋煂?duì)他們的肯定，那是他們的驕傲。

其實(shí)，表揚(yáng)的方式還有很多，發(fā)表揚(yáng)信只是其中的一種。教師一個(gè)信任的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)親切的撫愛，更為蘊(yùn)涵深情，也更能激發(fā)孩子。達(dá)到表揚(yáng)、鼓勵(lì)的自的，收到賞識(shí)教育的實(shí)效。

當(dāng)然。提倡表揚(yáng)并不是摒棄批評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，幫助他們改正。表揚(yáng)與批評(píng)，兩者相輔相承，需要教師付出真心、誠(chéng)心和愛心，以師之精神感召學(xué)生，以師之德行引導(dǎo)學(xué)生，以師之智慧培育學(xué)生，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。