《家庭樹》教學活動實錄

蘇教版《品德與社會》三年級上冊

【活動目標】

1.情感與態度:能懂得尊敬長輩的一些禮節，愿意尊敬長輩，樂意與同伴分享親情故事，體會家庭成員之間的親情。

2.行為與習慣:在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養成尊敬長輩的習慣。

3.知識與技能:懂得“我”和家庭成員之間的關系(家庭結構)，初步理解什么是家庭，指導學生懂得自己的成長離不開家庭。

4.過程與方法:引導學生在調查、游戲、交流等參與活動中體驗家的溫暖，體會與家人之間的親情。能與同伴交流、合作，形成并提高綜合能力。

【活動準備】

1.課前布置學生準備好一張“全家福”，對家庭主要成員進行調查并填寫好調查表。

2.把教室座位布置成“家庭樹”形狀。

3.制作多媒體課件，準備好“家庭樹”、“親情果”等實物。

4.引導學生課前熟悉《可愛的家》、《讓愛住我家》歌曲及拍手游戲等。

【活動過程】

活動一:走進溫馨的家庭

師:一走進三(1)班，鄒老師就感到非常溫暖。所以我先給大家帶來了一份禮物，想知道是什么嗎?(課件出示)

師:原來是班主任范老師一家的“全家福”。你都看到誰了呢?(師生一起介紹)

……

師:是啊!范老師和自己的爸爸、媽媽、丈夫、兒子生活在一起，組成了一個幸福的家庭。(板貼:家庭)

師:那么，同學們的家庭又是怎樣的呢?有哪些家人和你生活在一起呢?讓我們一起走進三(1)班小朋友溫馨的家吧!(出示課件活動一:走進溫馨的家庭)

師:誰愿意先來介紹介紹自己的家庭?(課件展示全班同學的照片，老師隨意點擊。點擊到誰的照片，學生就帶著自己的“全家福”上臺介紹。)

生1:這是我們全家到“東方明珠”拍的照片。這是我，這是我媽媽，這是我爸爸。抱在手里的是我的弟弟，旁邊還有一個扎著兩只辮子的是我的姐姐。

……

師:多么幸福、溫暖的家啊!讓我們為幸福拍拍手。

活動二:認識我家的“家庭樹”

師:在大家的介紹中，老師發現，我班有的小朋友，像心儀、璐璐她們，是和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭;也有的小朋友，像楊楊、志豪他們，除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活，甚至是三代以上住在一起，組成了一個大家庭。

師:小朋友想想看，你是生活在大家庭，還是生活在小家庭呢?

生1:我生活在小家庭。每天和爸爸、媽媽一起生活，很開心。

生2:我也生活在小家庭。不過，到節日的時候，媽媽也會請許多親戚過來聚聚。

生3:我生活在大家庭。爺爺奶奶、爸爸媽媽和我，還有姑姑一家都住在一起，可以相互照顧。

生4:我也生活在大家庭。平時放學回家，家里總是很熱鬧。一到過節就更熱鬧了。

師:看來，我們班有的同學生活在小家庭，清凈安寧，其樂融融;有的同學生活在大家庭，熱熱鬧鬧，紅紅火火。其實，不管是大家庭，還是小家庭，我們的家庭就像是一棵樹，一棵“家庭樹”。(板貼:“家庭樹”圖畫)

師:一個家庭，就是一棵“家庭樹”。家庭幸福，這棵“家庭樹”就會變得枝繁葉茂。讓我們一起去認識認識這棵“家庭樹”吧。(出示課件活動二:認識我家的“家庭樹”)

師:小朋友，知道大樹是怎樣長成的嗎?

生1:先要有種子，種子要發芽，然后長成大樹。

生2:要給小樹苗澆水、施肥，管理好了才能長成大樹。

師:是啊，從種子到小樹苗，從小樹苗長成參天大樹。那樹的下面有什么呢?(師指圖引導學生區分樹根、樹干、樹葉)

師:樹是先從根長起的。那假如是一個三代人之家，先有的一代人是誰呢?老師這里有許多家庭成員的卡片，誰愿意把這些家庭成員放到相應的位置呢?

(學生上臺貼)

師:你能說說為什么這樣貼嗎?

生:爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽，所以先有爺爺奶奶、外公外婆，我把他們貼在樹根的位置，把爸爸媽媽貼到樹干上。而爸爸媽媽又生下了我，所以我就像是樹葉一樣。

師:貼得對，講得也真不錯。那我們每個小朋友也像他一樣動動手，填一填“家庭樹”。(學生交流自己填寫的“家庭樹”結構。)

師:小朋友，你填對了嗎?鼓鼓掌，表揚一下自己。

活動三:曬曬我的“小調查”

師:的確，我們的成長、生活離不開家庭，離不開家人辛勤的付出。讓我們先來了解一下我們的家人吧。課前，老師發下了《家庭成員調查表》，現在，請大家拿出來，曬曬你的小調查吧。(課件出示課前調查表)

師:友情提醒一下，先和小組同學交流分享，特別要交流家庭成員之間感人或有趣的事。哪組愿意接受老師參與小組討論?(老師也拿出自己的調查表參與小組交流)。

師:討論真熱烈!誰先讓大家分享分享?

生1:我爸爸的生日是農歷二月初六，屬虎。

生2:我媽媽的生日是十一月十九日。有一次媽媽生日時，我送媽媽一個靠墊，因為媽媽一直腰疼。

……

師:在我們可愛的家里，每天都發生著各種各樣的事情。剛才大家交流了家人的生日、生肖、興趣、愛好，誰愿意再來說說家里發生的有趣的或者是感人的事情呢?如果小朋友們覺得這個事情有趣，講得生動，咱們就用掌聲來鼓勵他，好不好?

生1:我的爸爸是個很開朗的人，他經常給我說笑話。有一次我和同學鬧矛盾不開心，爸爸給我說了一個笑話，可我還是不笑。爸爸就開始學狗叫:“汪汪汪，小狗笑了;汪汪汪，健健笑了。”因為爸爸就是屬狗的，我忍不住就笑出來了。

生2:我的爸爸媽媽做生意很忙，有時都要自己裝貨、卸貨，媽媽的腰一直不好。可有一次我腿骨折了，媽媽竟把我背上了樓。我家是住在五樓的……

(學生交流，教師送給學生一個“親情果”。學生讀一讀上面寫的話，并掛上“家庭樹”。)

師:因為有了家人的付出和努力，我們的家庭充滿了歡笑和溫暖。請小朋友用最簡單、最真誠的一句話，贊美你的家人。

生1:爸爸、媽媽，我永遠愛你們。

生2:爺爺、奶奶，你們在老家很辛苦，我很想念你們。

生3:我們是相親相愛的一家人，我愛家里的每一個人。

……

師:老師這還有很多“親情果”，上面都寫著親情話，大聲地讀一讀，并把“親情果”貼上“成長樹”，也可以帶回家，送給你的家人。

●家庭，是我們的第一所學校。

●父母，是我們的第一任老師。

●世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

●父母愛護子女，子女孝順父母，這是中國人的傳統美德。

●家庭，是世間最偉大的力量。

●誰言寸草心，報得三春暉。……

活動四:大家庭里關系多

師:有了“親情果”的滋潤，家庭樹越長越高，越長越茂盛了。其實，我們的家庭樹還有更多的家庭成員。特別是在大家庭里，家人之間的關系還有許許多多。(點擊活動四:大家庭里關系多)

師:除了爺爺奶奶、外公外婆，還有很多人也是我們的親人呢。你家有哪些親戚呢?

生:我有一個伯伯。他是我爸爸的哥哥。

師:你稱呼他伯伯，那么伯伯稱呼你什么呢?

生:他稱呼我侄子。

師:如果是女生，叫什么呢?

生:侄女。

師:對，爸爸的哥哥叫伯伯，我是伯伯的侄子(侄女)……

師:我們班很多同學是獨生子女，有些同學也有自己的兄弟姐妹，而我們的爸爸媽媽則不一樣，他們一般都有兄弟、姐妹，他們啊，同樣是我們的親人。

1.為了準確地稱呼這些親戚，我們一起學一學:

爸爸的爸爸叫什么?——————;爸爸的媽媽叫什么?——————;

媽媽的爸爸叫什么?——————;媽媽的媽媽叫什么?——————;

爸爸的哥哥叫什么?——————;爸爸的弟弟叫什么?——————;

……

(感知伯伯、叔叔、姑媽、舅舅、阿姨等長輩和自己的關系;感知自己和長輩的孩子——堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹的關系。)

2.《拍手游戲》，鞏固學習稱謂。(“你拍一，我拍一”的節奏)

(1)師生合作，師問生答。

師:爸爸的爸爸叫什么? 生:爸爸的爸爸叫爺爺。

師:伯伯是我的什么人? 生:伯伯是我爸爸的哥哥。

師:我是叔叔的什么人?生:我是叔叔的侄子(侄女)。

……

(2)師生合作，生問師答。(請一位同學上來示范)

(3)生生合作，互相問答。(找好朋友玩一玩)

(4)集體合作，自問自答。(課件:《家族歌》)

(5)課外延伸，自由練習。

師:這個游戲真不錯，既長知識，又能娛樂。如果大家感興趣，課后還可以和你的家人玩一玩。

師:在游戲中，大家認識了這么多的親戚，很了不起。老師這兒還有這么多家庭成員(讀卡片上家庭成員)，他們快等不及了。你聽，他們都在說，怎么還不把我們請到“家庭樹”上呢。誰愿意幫助他們?

生:我來!(上臺貼好完整的家庭樹結構，主要有伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、姨媽、表哥表弟、表姐表妹、堂兄堂弟、堂姐堂妹等，加深對大家庭成員的印象。)

師:同學們，讓我們一起看看這棵“家庭樹”吧!這些是我們的同輩，同輩之間要互相幫助，互相學習;這些是我們的長輩，長輩關心我們，我們要孝敬長輩。同學們還可以根據自己家庭的實際情況，畫出一棵屬于自己家的獨特的“家庭樹”。

師:看，有了這么多親人的參與，有了“親情果”的滋潤，我們的“家庭樹”長得更高更茂盛了，我們的家庭變得更可愛了!

活動五:我的家庭真可愛

師:同學們，家庭是我們的第一所學校，家庭是我們生活的地方，成長的搖籃，也是世界上最溫暖的地方。今天，我們一起走進了“家庭樹”，了解了“家庭樹”，此時此刻，你有什么想說的嗎?

生1:我覺得和爸爸媽媽、爺爺奶奶生活在一起很開心，我要一直孝順他們。

生2:我能把很多親戚的稱呼叫出來了，以后再不會搞錯了。

生3:我慢慢長大了，也要學習為自己的家庭做點什么。

……

師:我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，父母愛我們，我們孝敬父母;長輩關愛我們，我們尊敬長輩。相信只要我們相親相愛，共同呵護，我們的“家庭樹”一定會枝繁葉茂、茁壯成長，我們的家庭一定會越來越可愛幸福、欣欣向榮。

師:我的家庭真可愛，讓我們一起唱起這首《可愛的家》。

(作者單位:常熟市商城小學 江蘇蘇州215500)

責任編輯 王清平