《陽光總在風雨后》教學活動設計

設計理念

現在的學生多為獨生子女，從小在呵護關懷中長大，沒有經受過多少挫折，心理承受能力較差，有的學生甚至走上自殺的道路。隨著年齡的增長，他們會遇到學習、生活、人際關系等方面大大小小的挫折，尤其是五、六年級學生，此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉折時期，緊張的學習令許多學生的心理敏感而脆弱。本節課旨在激發學生戰勝挫折的信心和勇氣，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞，從而提高生命的質量。

活動目標

1.讓學生懂得挫折是人生不可避免的，對待挫折態度不同，結果也不同。

2.激發學生戰勝挫折的信心和勇氣，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞。

3.讓學生能夠熱愛生命，正視挫折，懂得戰勝挫折的方法，堅強地面對自己的人生。

教學重點

讓學生能夠正視挫折，掌握戰勝挫折的方法和技巧，維護學生的心理健康。

教學難點

引導學生如何將學到的方法運用到生活實踐中。

活動對象

小學五、六年級

活動準備

1.教師準備

多媒體課件、心理測試的問卷、成功計劃的卡片

2.學生準備

收集一些名人戰勝挫折并取得成功的典型事例

活動過程

一、游戲導入，感受挫折

1.同學們，你們喜歡做游戲嗎?(學生:喜歡 )那么，下面我們來進行一次扳手腕的比賽，好不好?請各組推薦一位“大力士”參加比賽。(教師組織比賽，評選出冠軍)

2.請沒有得到冠軍的同學說說自己的心情如何?(學生自由發言)

3.教師小結:傷心、難過、遺憾、失落等心情是我們遭遇挫折后一種很常見的情緒表現。剛才只是一個小小的游戲，今后大家還會遇到更多、更大的挫折。只有勇于面對挫折、戰勝挫折的人，才能享受到成功的快樂，這正如一首歌歌詞所寫的那樣，“陽光總在風雨后”。(師板書課題，生齊讀課題)

二、打開心扉，交流挫折

1.同學們，你們平時有沒有遇到過挫折?(學生:有)那么，在你的記憶中印象最深的一次挫折或失敗是什么?當時你的心情怎樣?

2.學生自由交流(學生的發言可能有:考試失敗、生病、受到家長或老師的批評、親人去世、和好朋友鬧矛盾……)

三、聆聽故事，感悟挫折

1.每個人在成長的道路中，都會遇到這樣或那樣的挫折，挫折是不可避免的。如果對待挫折的態度不同，結果會有什么不同呢?下面，我們一起來聽聽這兩個真實的故事。

2.教師出示課件(聽錄音):

故事一:一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患癌癥后，還頑強地與死神搏斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學，而且學習成績良好。最后，他奇跡般地活了下來。

故事二:一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。

3.思考:同樣遇到挫折，故事中的兩個男孩子對待挫折的態度有什么不同?結果又有什么不同?

4.教師小結 :這兩個故事告訴我們，對待挫折的態度不同，結果也不同。

四、榜樣引路，戰勝挫折

(一)點擊名人的“挫折檔案”

1.剛才，身患絕癥的小男孩能勇敢地面對挫折，最終戰勝病魔。那么，社會上的一些名人又是如何對待挫折的呢?下面，我們一起來看一段視頻。教師出示課件:“2005年感動中國人物——背起妹妹上大學的洪戰輝”(截取片段)。

11歲那年父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。從讀高中時，洪戰輝就把這個和自己并沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉上學，如今已經照顧妹妹整整12年!

【頒獎辭】當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

2.看完錄象后，誰來說一說自己的感受?(學生自由發言)

3.“背起妹妹上大學的洪戰輝”，2005年感動了中國，現在也感動了大家。古今中外像洪戰輝這樣戰勝挫折的事跡還有很多，下面，誰來說一說課前自己查找到的資料?

(學生自由交流，如貝多芬、張海迪、霍金…)

4.剛才大家列舉了很多名人戰勝挫折的事跡，他們雖遭受巨大的挫折，卻取得了驕人的成績，我們從中可以得到什么樣的啟示呢?(學生自由發言)

5.教師小結:同學們，名人之所以會成為名人，是因為他們經歷了比普通人更多的挫折，也戰勝了更多的挫折?？梢哉f有挫折才有成功。人生的道路不可能一帆風順，萬事如意，不可避免地會遇到許許多多的挫折，如果我們能夠正確地看待挫折，勇敢地面對挫折，那么挫折并不可怕。

(二)講述自己或身邊的人戰勝挫折的事跡

1.同學們，在你們身邊肯定也有一些戰勝挫折的事例。下面，誰來說一說你自己或者身邊的人戰勝過挫折的事例?(教師鼓勵和啟發學生聯系實際說一說，比如考試失敗、生病、親人病故、比賽失敗、和好朋友鬧矛盾等等，或者列舉身邊的人的事例)

2.結合剛才大家所列舉的事例，大家想一想有哪些戰勝挫折的方法?教師并適時板書:戰勝挫折的方法正確認識樹立信心磨練意志合理宣泄轉移注意……)

(三)創設問題情境，助人自助

剛才大家談到了很多戰勝挫折的事例，從中明白了一些戰勝挫折的方法，相信你們能幫一幫下面幾位有困難的同學。

1.教師出示課件

①新學期班隊干部競選，多年的老班長落選了，他心里很難過。大家想想，怎樣才能幫助他解決煩惱呢?

②小紅被同桌同學懷疑偷了手表，自感委屈難當，百口難辯，心情非常郁悶。

2.小組討論交流:怎樣才能幫助這幾位同學走出困境?

3.全班交流。

4.教師小結:剛才同學們對待如何戰勝挫折提出了很多好辦法，希望你們今后遭遇挫折后能正視挫折，戰勝挫折，成為生活的強者。

五、心理測試，自我對照

1.課上到這里，大家想不想知道自己的心理承受力怎么樣?那好，下面請大家填寫一份心理測試問卷，只要你如實填寫，就能了解自己心理的承受能力。

2.教師出示課件，學生完成測試。

小學生抗挫折能力測試

(1)當你犯錯誤受到老師批評時 ……… ( )

a.找各種借口為自己辯解，不承認錯誤

b.虛心接受，改正過來

c.兩者之間

(2)碰到討厭的對手時，你經常…………( )

a.感情用事，無法應付

b.能自然大方，應付自如

c.兩者之間

(3)遇到考試失敗，你經常……………( )

a.灰心喪氣

b.尋找原因，爭取下一次考好

c.兩者之間

(4)當學習中遇到難題時，你經?！? )

a.心里煩躁，主動放棄

b.冷靜思考，直到找出答案

c.兩者之間

(5)當你受到別人的誤解，又百口難辨時( )

a.心里痛苦，無法解脫

b.“身正不怕影子斜”，讓別人說去吧

c.兩者之間

(6)生活中遇到苦惱的事情時 ，你經?！? )

a.獨自生悶氣

b.想辦法保持好心情

c .兩者之間

(7)當做錯作業時，你經常………………( )

a.無所謂，老師如不督促就不改正

b.找出原因，馬上改正過來

c.兩者之間

(8)學校舉行的一些比賽，你經常………( )

a.從不參與

b.積極報名，勇敢接受挑戰

c.兩者之間

(9)當接到很難完成的任務時，你經?！? )

a.頂回去

b.千方百計干好它

c.兩者之間

(10)聊天時，對于自己失敗的經歷，你經常( )

a.逃避話題，從來不談

b .能坦然面對，主動與別人分享

c.兩者之間

3.測試得分的標準:上述每題選a為0分;選b為2分;選c為1分。大家算一下自己的總分是多少?

總分在17分以上，說明你的心理承受能力強。你能在各種艱難困苦面前保持旺盛的斗志。總分在10～16分之間，說明你的心理承受能力一般。你能輕松地承受一些小的壓力，但遇到大的打擊時，還是容易產生心理危機?？偡衷?分以下，說明你的心理承受能力差。你遇到困難易灰心，常有挫敗感。

六、心語心愿，激發動力

1.通過剛才的測試，我想大家對自己的心理承受能力都有所了解了。那么，如何不斷提高自己的心理承受能力呢?下面讓我們來制作一份“成功計劃”吧!(課件出示“成功卡”)

(1)目前我最大的心愿____________________

(2)我可能會遇到的困難和挫折_______________

(3)面對困難和挫折我會這么做_______________

(4)給自己鼓勵的話或名言________________

2.學生完成“成功卡”。 (教師巡視)

3.學生交流“成功卡”。

4.剛才同學們都能認真地制作好了這份成功卡，希望大家回家把它放在你認為重要的地方，讓它經常鞭策自己，早日實現自己的成功計劃。

5.教師總結，升華情感。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”，同學們，讓我們熱愛生命，勇敢地抬起頭來，去迎接人生的風風雨雨，去譜寫一首首美麗生命的樂章，讓我們的生命變得更加精彩!最后，讓我們一起唱這首《陽光總在風雨后》，積蓄自信的力量和挑戰挫折的勇氣。(師生齊唱《陽光總在風雨后》)

(作者單位:安溪縣實驗小學福建泉州 362000)

責任編輯鄭海燕