新時期中國經濟新聞教育述略

隨著改革開放的日益深入，我國新聞報道觀念不斷發展變化，經濟新聞的觀念和方式也隨之改變，主要有了如下進步:逐步注重經濟事實上的新聞價值;經濟新聞的服務性功能得到重視;樹立了抓經濟生活中熱點難點的觀念;經濟報道的理性化不斷加強;經濟新聞報道的視野逐步放開和擴大，市場經濟的宏觀意識得到確立。中國市場化的財經媒體，如果從《中華工商時報》算起，迄今為止已逾20個春秋。眾媒介一路前行，貢獻很大，但探路、摸索中暴露出來的毛病也不少。一些經濟報道因缺乏理性思考，不研究經濟規律和經濟政策，獵奇起哄;在經濟典型報道中，炒作經濟新聞，情緒化成分較高;報道不作深入分析，停留表面，顯得膚淺。

新聞界有識之士的共識:經濟報道會直接引發公眾的經濟行為，因而社會責任重大。中國經濟新聞的改良，從源頭抓起，寄望于經濟新聞教育的振興。中國人民大學新聞學院原院長何梓華教授在任中國新聞教育學會會長時說:專業類的高等院校開辦新聞教育、培養復合型人才，既能滿足當前新聞媒體的需要，又有利于推動交叉學科的研究，更有利于各校的新聞教育辦出自己的特色，可謂一舉三得。

新聞教育興經濟新聞教育旺

中國新聞教育重整旗鼓并得到空前迅猛發展，主要是改革開放以來的事情。數據“說話”——現如今，我們有了新聞學、廣播電視新聞學、編輯出版學、廣告學、傳播學、媒體創意學6個本科專業，共設有878個新聞學類專業點。研究生段也分設了新聞學與傳播學兩個二級學科，二級學科之下還設有各種不同的研究方向。從1997年起，國務院學科委員會已經認同新聞傳播學的一級學科地位。現在全國已有博士點21個，碩士點141個，估計全國在校研究生的人數約有4000人。

至少在量上，我國的新聞教育實現了發展繁榮。財經類院校新開辦新聞專業，其專業方向多是在經濟新聞方面做文章，依托自身經濟學、管理學等的學科優勢，旨在培養既懂新聞又懂經濟的復合型傳媒人才。當代中國經濟新聞教育，肇始于1996年，率先吃螃蟹者為江西財經大學。1996年該校創辦僅一年多的經濟文化傳播系設新聞學專業，招收經濟新聞方向本科生。但其在2000年后一度改為廣播電視新聞學，2005年又重新恢復為財經新聞專業。北京工商大學的新聞系成立于1997年6月，當年在全國新聞院系中提出經濟新聞、媒體經營管理專業方向，培養精通新聞、擅長經濟、熟悉經營管理的復合型高級專門人才。同年同月，中南財經大學新聞學系正式成立，1997年、1998年該系招收“經濟新聞專門化”學生兩屆。

中央財經大學新聞傳播系的財經新聞專業始自1998年。上海財經大學人文學院2000年成立經濟新聞系，設置經濟新聞專業，并開始連續招收本科生，2004年首屆經濟新聞本科生畢業。山西財經大學的新聞學專業，側重于財經新聞，2002年開始招生。蘭州商學院新聞傳播系財經新聞方向，于2003年開始招生。南京財經大學經濟新聞本科專業，從2005年秋季正式招生，當年招生50人，2006年招生100人。西南財經大學、東北財經大學、首都經濟貿易大學、廣東外語外貿大學、新疆財經大學、云南財經大學、長春稅務學院、河南財經學院等校的新聞學專業，均為經濟、財經新聞方向或曰經濟新聞傳播。在急遽發展的新聞教育大潮中，經濟新聞教育異軍突起;截至到今年上半年，全國開設經濟、財經新聞專業的財經院校近30家(含商業、經貿類高校)，學習經濟新聞的在校生高達5000多名;真是新聞教育興，帶旺了經濟新聞教育。

值得一提的是，福建工程學院和甘肅政法學院兩所非財經類院校開辦有財經新聞本科教育。目前尚無綜合性大學和新聞傳播學傳統優勢高校設有財經新聞本科方向。在財經院校中，西安財經學院和廣東商學院設有新聞學專業，但未設立經濟新聞方向。

兩家轉向廣告學定位亦精準

上海商學院新聞傳播學的本科專業——商務新聞傳播，實乃廣告學方向，培養目標是既懂廣告與媒體，又懂商務財經知識的應用型高級廣告與商務傳播人才。湖北經濟學院將新聞學專業定位在“培養媒體職業經理人”上，實際“內容”和上海商學院一樣，著力經營成廣告人的搖籃。從廣義上講，上海商學院和湖北經濟學院兩校的新聞教育同屬于大經濟新聞教育的范疇。

據筆者的實地調查了解，兩校之所以作出如此抉擇，主要是出于如下因素的考慮:一、狹義的經濟新聞教育以培養財經記者編輯為己任，此類專門人才對學生的起點、師資力量、教學規范、實習平臺等要求高，概言之辦經濟新聞專業“門檻”太高，作為地方財經院校，不如上各方面起點都要求較低的廣告傳播;二、現在學新聞的學生多如牛毛，一般的準編輯記者新聞單位一下子接納不了，不如另起爐灶興辦社會上需求量大的廣告學專業。

成績有目共睹問題不容忽視

我國經濟新聞教育經過十多年的艱辛求索，應該說取得的成績是有目共睹的。身為重點財經大學、名校的上海財經大學、中央財經大學、北京工商大學、中南財經政法大學等“領頭羊”們，辦學理念和模式漸趨科學，課程設置逐步到位，上述4所財經名校的經濟新聞方向都已開辦碩士研究生教育。

在學科建設方面，上海財經大學首倡并踐行著“4個方面的拓展”:(1)新聞傳媒理論與理論經濟學學理的融合與拓展;(2)現代新聞傳播理論與現代經濟管理理論的融合與拓展;(3)新聞學本身傳統學科與現代前沿學科的轉換與拓展;(4)經濟新聞的技術手段與經濟新聞理論創新的結合與拓展。經濟新聞是新聞學和經濟學交叉的新型學科。上海財經大學經濟新聞系的多數教師具有新聞學、經濟學等多學科背景，新聞理論基礎扎實，新聞實踐經驗豐富。財經新聞專業能否辦好，關鍵在于師資。中央財經大學在師資隊伍建設中，近年來重點做了以下工作:注重師資的新聞從業經驗;注重師資學科背景的復合，特別注重具有經濟學科背景的師資;選派教師出國進修，直接吸收國外新聞教育經驗;鼓勵教師進行財經新聞實踐和財經新聞研究。中央財大還通過聘請國內外財經新聞界的資深人士來校講學，以補充校內師資在經驗、視野、信息及時性等方面的不足。北京工商大學在經濟新聞教育的品牌經營上主要做了兩件大事:自2004年以來，已主辦3屆全國經濟新聞改革與發展研討會，成功地在業界和學界之間搭建了一個對話、交流的平臺;2009年4月，和中國經濟報刊協會聯合發起舉辦“全國大學生經濟新聞作品大賽”，以促進高校專業教學與新聞單位業務、學生實習與就業的良性互動。武漢的中南財經政法大學較早設置了經濟新聞方向，開設的特色課程有證券投資學、西方經濟學、管理學原理、貨幣銀行學等，頭兩屆本科畢業生中有數位同學被《經濟日報》、《財經》雜志等頂尖級財經媒體錄用，還有獲國際大獎的。中南財大早在本世紀初，就在北京、上海、廣州三地建立了固定的實習基地。

經濟新聞專業教育的飛速發展適應我國高等教育發展和新聞事業發展的雙重要求，為新世紀新階段的新聞界培養和提供了大批專業財經新聞人才，功不可沒，但是在經濟新聞教育的高速擴張中也暴露出不少亟待解決的問題。

盲目擴張，視學生為財源，重學生人數，較少對質量的追求。凡財經類院校要辦新聞專業，自然會想到要亮“經濟新聞”這張誘人的“牌”。反問一句，其中真有“真金白銀”嗎?有無過硬的師資、行之有效的課程設置、檔次較高的實習平臺等等“要件”卻未充分考量。一些新聞系的經濟新聞方向常常是一點新聞的課程、一點經濟的課程、一點中文的課程，整個一大雜燴，都是一點皮毛，毫無特色可言。不淪為“垃圾(爛)專業”才怪!內陸省份，特別是經濟欠發達地區的擴招，生源質量與就業出路存在大患。

實事求是地定好位，非常重要，十分關鍵。某地方財經學院創辦伊始，便宣稱要跨越式發展，全力為中央級媒體輸送傳媒人。很明顯，這個目標定得太高，高得難以達到。以經濟日報報業集團為例，該集團每年都有進人的指標，多數情況是可能中南地區只要一個最最優秀的、名校背景的碩士研究生。其實，地方院校就應該定位在區域性傳媒上。當地大小報紙的經濟部、廣電還有網絡媒體的經濟版塊等，都是可以大有作為的地方。

關于經濟新聞專業，長時間以來存在一個“看(聽)起來挺美”的現象。即一些同學感到沒學到什么東西，部分老師覺得這個專業的學生難教。業界有的老編(輯)老記(者)對此充滿期待，但接觸過該專業的實習生后，普遍搖頭，感覺不是那么一回事。問題出在哪里?癥結何在呢?筆者認為與兩個方面的原因有關。一曰學生的起點。須知合格的、特別是出色的財經記者在知識儲備上務必是“三合一”的通才，就是指知曉新聞學的精要、熟悉經濟學的原理與相關財經知識還有行規、不錯的英語水平。對于起點不高的同學，上述三大要求均為“攔路虎”，可能只有少數同學在今后的新聞實踐中能夠“磨”出來。二曰課程的設置。經濟新聞課程表上的內容，絕非新聞學與經濟學有關科目的簡單疊加。經濟新聞專業、方向要開哪些課?大有學問。不少系在草創時，常采用一種“包產到戶”式的辦法，新聞、經濟、中文各挑幾門主干課，然后進行分配，學新聞和中文的老師各教其所，經濟類的課請外院外系的老師上。結果，麻煩很快就出現了——學生在上經濟方面的課程時，相當數量的人表示蠻吃力的，任課老師則認為不少學生基礎太差，不如自己院系的弟子。教學實踐中行不通，說明“包產到戶”不是一個好辦法。對多數學文科出身的新聞系教師而言，經濟學是一塊難“啃”的骨頭，原先“外包”的辦法不中，必須要有革命性的解難之道。上海財經大學經濟新聞系的諸位資深教授、系主任、青年博士、骨干教師等，通過自己的艱苦奮斗，化解了這一矛盾。上海財大的諸教授博士老師們，自覺將新聞與經濟有機融合，并參照國際慣例(標準)羅列出經濟(財經)新聞教育的主干課，并分期分批地將其親撰成若干系列教材。筆者認為，這是一個創舉，它開創了中國特色財經新聞教育教研方面的新局面。

學生的經濟學素養須逐步加強，忌拔苗助長。經濟新聞，首先是新聞學的知識，其次才是經濟學的素養。比較而言，經濟學要比新聞學的內容博大得多。所謂經濟學，是研究國民經濟各方面問題的學科的總稱，包括政治經濟學，部門經濟學、會計學、統計學等。兩學科的關系似可用魚和熊掌喻之，大本才三年多的時間，常常是顧了魚——新聞學，熊掌——經濟學往往沒有學好。中央財經大學的解決辦法是，在財經新聞專業的課程體系中，以新聞專業課為主，經濟管理類課程只開設一些最基礎的課程。學生所需要的系統深入的經濟學、管理學知識，通過雙學位、輔修專業來完成。目前，該院財經新聞專業學生中，有六成選修了經濟學或管理學的第二學位或輔修專業，學生的財經專業素質有了明顯提升。廣東外語外貿大學的“4+1財經新聞雙學位班”，與南方報業傳媒集團旗下的《21世紀經濟報道》合作，培養“外語+經濟+新聞”的復合型人才，也不失為一條新路。

他山之石美國的財經新聞教育

《詩經·小雅·鶴鳴》中有言:“他山之石，可以為錯。”或許財經新聞教育的美國經驗，能為我們提供借鑒。美國5大最佳新聞院校西北大學梅迪爾新聞學院、密蘇里大學新聞學院、得克薩斯大學奧斯汀分校、錫拉丘茲大學和威斯康星大學麥迪遜分校的教授，大多有十年以上的媒體工作經歷。學校考核和評定教授不只看論文的級別和數量，更重要的是強調有多少年的媒體從業經歷和過去發表過的報道是獲得新聞獎項的。在美國的新聞傳播學教授，只有17%沒有當過記者。那么在財經新聞培養方面，由于美國的新聞學教授很多以前就是資深的新聞從業人員，也包括是財經新聞的從業者，因此，他們在課程設置、培養模式上已經有一套比較成熟的機制了。他們的課程是把新聞和商業院系的課程結合在一起，真正形成復合型的人才培養模式。

美國的財經新聞專業教育堅持小班授課方式，目前開設財經新聞教育的高校有哥倫比亞大學新聞學院和加州大學伯克利分校新聞學院，他們的培養對象主要以碩士研究生為主。中國人民大學新聞與社會發展研究中心主任、博士生導師鄭保衛教授因此認為，經濟新聞人才的培養模式應該是本科學經濟，研究生學新聞，要培養復合型人才，需要各個方面知識的融合。新聞專業教師的培養主要靠實踐，靠新聞和教學兩種實踐來鍛煉教師，提高教學水平。

(作者系湖北第二師范學院新聞系副教授、新聞業務教研室主任。中央財經大學新聞傳播系副主任王曉樂博士對此文亦有貢獻)