PHOTOSHOP平面設計課程教學模式探討

摘 要: PhotoShop軟件是個實踐性、藝術性非常強的圖像處理軟件。PhotoShop基礎及應用是美術平面設計專業的主干課程，教師應根據課程的特點運用多種教學方法，提高學生的專業技能，培養學生的就業能力，形成一套自己的教學模式。在教學實踐中，應精心設計教案上好第一堂課，利用多媒體手段，案例式、任務驅動式教學方法，理論聯系實際，培養學生的模仿和創新能力。同時，采用分階段教學方法，使學生更好地掌握該軟件，進一步提高教學質量。

關鍵詞: PhotoShop基礎及應用 平面設計課程 教學模式

PhotoShop(以下簡稱PS)基礎及應用是美術平面設計專業的主干課程。它可以把攝影圖片、繪畫、圖案等現有的美術作品結合在一起，處理后產生絢麗甚至超越預想水平的藝術效果。中專生文化基礎較弱，主要體現在數學、英語等課程較差，美術基礎幾乎為零。溫家寶總理指出，職業教育的根本目的就是讓人學會技能和本領，從而能夠就業，能夠生存，能夠服務社會。針對中職學生學科水平參差不齊，個人興趣、審美能力各異的現狀，如何讓學生主動地、充滿興趣地完成學習任務，掌握專業所必備的就業技能，是我在教學過程中經常思考的問題。我現就PS的平面設計課程教學模式，談幾點做法。

一、時刻激發學生學習的主動性

要時刻激發學生學習的主動性與積極性，上好PS第一堂課十分重要。上第一節課時，教師可向學生展示老師和歷屆學生的各類平面設計作品，如海報、廣告、婚紗后期制作等，讓他們了解各類平面設計作品的特點，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行深入學習做好鋪墊。展示往屆作品，能讓學生有一種親切感，還能使學生感到學完這門課后有能力做出如此優秀的作品，增強學生學好這門課程的信心。另外，展示歷屆優秀學生就業情況，能讓新生感受到只要自己努力，也會成為同學學習的榜樣。

在日常的教學過程中，教師應時刻注重教育學生掌握學習方法，把學生的注意力吸引到學習的興趣上來，最大限度地發揮學習的主動性與積極性，引導學生對問題的積極思考與探索，從而學會學習，掌握新知。

二、精心設計教學案例，突出職業技能的訓練

PS是一門實踐性很強的專業課。教師精心設計教案，大量采用案例教學法，將需講授的內容化解到具體獨立的實例制作中，對制作的實例進行剖析，不僅能使學生認知和掌握PS的各種功能，避免呆板的灌鴨式教授，而且能促使學生結合自己的生活經歷，展示自己的想象力，設計出獨特風格的作品。在教學過程中我應教學的需要從網上下載了80G13類別的案例庫，彌補了教材中教學案例和圖片庫的不足，突出職業技能的訓練。同時我加大實訓課程的比例，實訓教學與理論教學以3︰1的比值進行。

三、理論聯系實際，學以致用

隨著數碼家電產品的普及，許多家庭擁有了數碼相機和拍照功能的手機。我圍繞如何用PS更好地處理數碼照片這一主題設計教學內容，如數碼圖片后期處理，個人寫真、數碼婚紗、藝術照片的后期制作，等等。從實踐過程來看，學生覺得課程能幫他們解決生活中的實際問題，表現出極大的學習興趣和學習熱情，體驗到自主學習帶來的成就感;同時掌握數碼藝術設計這一平面設計的專業方向的技能和技巧。PS圖像處理結合生活是比較成功的課程設計，它能夠從學生的實際出發，創造性地運用教材。

四、采用項目教學法，培養學生學習的自主性

我根據PhotoShop平面設計人才在社會上的需求情況，以及廣闊的就業前景，引導他們把知識點分類整理，設計項目如數碼圖片后期處理、個人寫真、數碼婚紗后期制作、DM宣傳單設計、POP廣告設計、海報設計、出版物廣告設計、包裝和裝幀設計等進行專項訓練。我讓學生熟悉藝術作品的設計全過程，解決學生將來在實際就業中可能存在的經驗不足的問題，達到深化學習內容、提高理論知識和實踐能力的目的。我運用激勵、監督、評價機制進行實戰訓練，適用于實際的工作環境，練中學、學中練，使理論與實踐有機結合。該方法充分調動了學生學習的積極性，培養了學生自主學習和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。

五、分階段達標，逐步提高學生就業技能

學生學習PS需要經過三個基本階段:一是入門階段:認知軟件;二是提高階段:模仿創作;三是創意設計階段:融通運用。

在入門階段，我首先教會學生操作軟件的基本方法，其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用，圖層、通道、路徑、濾鏡的使用等。本階段教學重點是讓學生熟練掌握軟件的具體用法，不過度要求復雜的綜合案例的制作。

學生經過入門階段后，普遍存在的問題是:已經掌握了軟件的使用方法，但就是做不出作品來。其主要原因是缺乏創作思路，這就需要進行大量的模仿創作。在模仿學習初期，搜集經典的案例并輔以詳細的步驟和參數說明讓學生練習;此后繼續讓學生進行案例模仿，但只給出最終的效果圖，提示主要工具和命令而不再有步驟和參數說明;當模仿學習達到一定的程度，學生看到廣告、海報等，腦海中會自然地想到要完成這個作品的制作需要使用哪些工具、命令，應當先做什么后做什么，并能夠用PS將其模仿實現，進而能以多種不同的方法實現它。

模仿學習的積累到了一定程度就會產生質的變化，這時就進入了第三階段，即創意設計階段。學生通過模仿來學習、借鑒別人方法與思路，但最終還是要能自己設計作品，這是PS教學的最終目的。在該階段，我們可以鼓勵學生分小組參加各種設計賽事，設計廣告、海報、插畫、LOGO等。這有三個好處:一是學生可以學習完整的設計制作流程，二是學生可以增進團隊精神，三是學生可以提升解決實際問題的能力。在這個階段，教師一定要提醒學生多思考、多動手、多研究，盡可能地減少定向思維，鼓勵學生既要有團隊協作精神又要能單獨思考，調整自己、提高創作水平，為他們畢業后找工作尋找經驗和機會。

PS軟件是世界上一流的圖像設計與制作軟件，是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其功能強大，內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。學生要熟悉PS的各種功能。利用這些功能做出有創意的作品不是一蹴而就的，只有學生自己多學、多練、多想、多用，才能真正掌握好PS圖像處理的各種技能。

參考文獻:

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