初中美術(shù)課堂導(dǎo)入法歸納與總結(jié)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。新授課前五分鐘，學(xué)生往往興致高昂，注意力集中，因而美術(shù)教師要善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”。好的導(dǎo)入，往往可以激發(fā)學(xué)生的興趣，扣住學(xué)生的心弦，就像樂(lè)曲的“引子”、戲曲的“序幕”那樣，引人入勝。下面我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及初中美術(shù)課堂的實(shí)際需要，總結(jié)出一些課堂導(dǎo)入的方法和注意事項(xiàng)，供同行切磋。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起;強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值;和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如我首先出示奧運(yùn)會(huì)吉祥物“迎迎”的圖片和一件白色汗衫，問(wèn):“除了繪畫(huà)，還可以用什么方法把圖案裝飾到衣服上?”學(xué)生思考后回答:“印。”然后，我請(qǐng)一位學(xué)生用已準(zhǔn)備好的工具(絲網(wǎng)版)在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。這樣，就很自然地導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:“今天讓我們一起走進(jìn)版畫(huà)的世界，學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作。”當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”剛問(wèn)世不久，深受學(xué)生喜愛(ài)，是學(xué)生課余關(guān)注的熱點(diǎn)。因此這一課堂導(dǎo)入一下就吸引了學(xué)生的注意力。在衣服上印刷圖案的活動(dòng)趣味性十足，學(xué)生想到可以穿上自己印制個(gè)性圖案的T恤，情不自禁地產(chǎn)生“躍躍欲試”的心情，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、講述故事導(dǎo)入法

著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō):“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣，‘苦’就不是苦，而是樂(lè)。到了這個(gè)境地，工作學(xué)習(xí)就容易出成果了。”講故事能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得妙趣橫生。如:我在講授《展示的藝術(shù)》一課時(shí)，通過(guò)講述解放前某次茅臺(tái)酒參加國(guó)際博覽會(huì)，由于包裝簡(jiǎn)單、展臺(tái)設(shè)計(jì)比較樸素、不顯眼，因而無(wú)人問(wèn)津，結(jié)果還是茅臺(tái)酒廠(chǎng)一位員工靈機(jī)一動(dòng)，故意失手打碎一瓶酒，這時(shí)酒香四溢，頓時(shí)引起了整個(gè)會(huì)場(chǎng)人員的關(guān)注，大獲全勝，成為譽(yù)滿(mǎn)全球的名酒。這個(gè)故事講述了展示設(shè)計(jì)的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一直很高，最后順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、游戲?qū)敕?/p>

好奇是兒童心理的共同特點(diǎn)，設(shè)疑能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又能轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑的方式很多，但我認(rèn)為，與學(xué)生最喜歡的游戲結(jié)合起來(lái)，則是最好的方法之一。如，我在講授《城市客廳》時(shí)，就利用課件將北京天安門(mén)廣場(chǎng)圖片分成20塊小圖，制作成猜圖游戲，每次出現(xiàn)一小塊，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜，看出現(xiàn)幾格時(shí)才能猜出來(lái)。猜出后點(diǎn)擊出現(xiàn)完整畫(huà)面，引出城市客廳概念(城市廣場(chǎng)因其特有的功能被人們形象地稱(chēng)為“城市客廳”)，直接點(diǎn)明課題，使學(xué)生很好地理解本來(lái)不容易接受的課題。

四、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

對(duì)初中學(xué)生而言，形象直觀的材料比長(zhǎng)篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官具有強(qiáng)大的“沖擊”作用，可充分提高課堂導(dǎo)入的效率和成功率。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)運(yùn)用等課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導(dǎo)向性的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的意愿。

1.欣賞影視片段，調(diào)動(dòng)情緒。一些好的電影、電視、戲劇，其色彩、構(gòu)圖或其他方面都會(huì)給人以美的感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入時(shí)可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度欣賞有關(guān)的影視片段。

如利用道具服裝創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《霸王別姬》的故事嗎?今天我們一起來(lái)欣賞一段京劇《霸王別姬》。請(qǐng)注意觀察劇中人物的服裝。

以一個(gè)精彩的京劇片段導(dǎo)入，那感人的畫(huà)面，絢麗的舞臺(tái)、服裝，夸張的人物形象，鏗鏘有力的音樂(lè)一下子就抓住學(xué)生的心。

2.文學(xué)與音樂(lè)結(jié)合，引發(fā)想象。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的音樂(lè)、精彩的畫(huà)面等多種媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。

如利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。老師先朗讀李白的《靜夜思》:“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”讓學(xué)生從這首五言絕句中感受從“疑”到“望”到“思”，形象地揭示了詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅月夜思鄉(xiāng)圖。而后播放一段民樂(lè)《春江花月夜》，在那如怨如訴的優(yōu)美旋律中，老師和學(xué)生都陶醉了。

在這樣的情境中，學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象，腦海中的畫(huà)面越來(lái)越多，創(chuàng)作的激情、繪畫(huà)的沖動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)烈。課堂上，學(xué)生創(chuàng)作了一幅幅精彩的插圖……

3.圖文聲并茂，激發(fā)情感。將圖片、文字、音樂(lè)有機(jī)地融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

如暢想春天創(chuàng)設(shè)情境。以教師富有感情的講述開(kāi)始:“燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，不經(jīng)意間，當(dāng)我們看到一簇新綠，春天已經(jīng)悄然而至……春天的一切都充滿(mǎn)了活力，荒蕪蒼涼的土地因春風(fēng)的吹拂而有了綠意，無(wú)數(shù)弱小的生命在春風(fēng)中破土而出、百草吐綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥(niǎo)歡鳴。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來(lái)感受春光，了解春天吧!”再展示以散文《春》的朗誦錄音、一組春的攝影圖片和音樂(lè)為素材制作成的課件。

在這樣生動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、實(shí)物展示導(dǎo)入法

將實(shí)物帶到課堂上進(jìn)行展示，以其形象性吸引學(xué)生的注意力。教師通過(guò)實(shí)物的展示，可即刻將學(xué)生吸引到具體的教學(xué)情境當(dāng)中來(lái)。

如利用泥塑創(chuàng)設(shè)情境。一上課，我就給學(xué)生展示一個(gè)自己捏的學(xué)生熟悉的老師頭像，使學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，課堂氣氛也立刻活躍起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手制作的欲望，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

這種導(dǎo)入方式比較直觀、形象、生動(dòng)。通過(guò)課堂導(dǎo)入展示實(shí)物，能快速吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)物展示和學(xué)生參與，就會(huì)順利地將本節(jié)課帶入下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在初中美術(shù)教學(xué)中，除上述幾種導(dǎo)入方法外，還有很多，如:對(duì)比導(dǎo)入法、談話(huà)導(dǎo)入法、提問(wèn)導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、參觀導(dǎo)入法等。

六、運(yùn)用導(dǎo)入法應(yīng)注意的事項(xiàng)

在美術(shù)課教學(xué)中，有些老師在教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)花了很多功夫和時(shí)間，但是效果不好。我認(rèn)為，教師在運(yùn)用導(dǎo)入法時(shí)應(yīng)了解課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)，做到“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石一樣把學(xué)生吸引住，這樣后面的課上起來(lái)就會(huì)很順利。首先，課堂教學(xué)導(dǎo)入要有針對(duì)性。具有針對(duì)性的導(dǎo)課才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。這要求教師在備課時(shí)備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識(shí)能力基礎(chǔ)的差異程度來(lái)選擇導(dǎo)課的方式。其次，導(dǎo)課要有啟發(fā)性。啟發(fā)性的導(dǎo)入應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟兀谏险n前有效地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的探究，同時(shí)也收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。再次，課堂導(dǎo)入要新穎。新穎的導(dǎo)課能吸引學(xué)生的注意力。最后，課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言大師莎士比亞說(shuō):“見(jiàn)解是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。”課堂導(dǎo)入應(yīng)力爭(zhēng)用最少的語(yǔ)言、最短的時(shí)間，迅速巧妙地縮短師生間的距離及學(xué)生與教材的距離，將學(xué)生的注意力集中在聽(tīng)課上。

實(shí)踐告訴我們，只有運(yùn)用合理的導(dǎo)入方法，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究愿望，才能真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。