如何提高初中思想政治課堂教學效率

摘 要： 新課程標準提出了初中思想政治教學的目標，即全面提高學生的思想品德水平、政治理論水平及面對社會問題時分析問題、處理問題的能力。但是因為初中思想政治課程在中考中所占比例不高，許多學校對思想政治課程的重視程度不夠，學生課余學習時間嚴重不足，所以初中思想政治教師必須認真利用課堂教學時間，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 初中思想政治教學 教學效率 提高 方法

初中思想政治教學一般都采用講授式的教學模式，教師在課堂教學中只一味地講授知識，忽視學生的學習，而學生的學習也只是死記硬背，這樣枯燥的教學模式，嚴重影響到學生學習思想政治的積極性和主動性，使學生失去學習思想政治的興趣，影響思想政治課堂教學的效果。我通過近幾年的教學實踐研究，結合新課程改革的幾點具體要求提出，只有改進教師的教學方式和學生的學習方式，才能提高思想政治課堂教學的效率。

一、課前充分的備課是提高政治課堂教學效率的前提

教師在課前的備課，是提高初中思想政治課堂教學效率的前提。為了提高初中思想政治的課堂教學效率，首先，教師在課前應該充分地了解課程，什么內容是重點、難點，哪些知識學生要掌握，哪些知識學生只需要了解，只有充分了解教學內容，教師才能在教學過程中做到游刃有余；其次，教師在課前要充分地了解學生的情況，學生是課堂學習的主體，只有教師充分地了解了學生的情況，才能做到有的放矢，對不同情況的學生制定出不同的教學策略，對課堂上會出現的問題做出充分的準備，保持良好的課堂教學氛圍；最后，教師要通過鉆研教材，制定出合理的學習目標，根據教材和學生的具體情況選擇合適的教學方法，充分調動學生的學習積極性，給學生自主學習、相互交流、相互合作的機會，培養學生的思維能力和學習能力，真正提高初中政治課堂教學的效果。

二、有效的情境導入是提高政治課堂教學效率的基礎

教學實踐證明，為學生營造感興趣的學習情境、愉快的課堂學習氛圍，有助于提高學生的求知欲望和參與學習的熱情，讓學生積極主動地參與到課堂學習中，提升課堂教學的效率。教師在教學過程中應當充分利用教學資源，將枯燥的政治理論教學內容與生動形象的生活實際相聯系，創設出學生感興趣的學習情境，使學生在短時間內集中注意力，激發求知欲望，提升主動參與的熱情，從而全身心地投入到課堂學習中，為提高整節課的教學效率奠定基礎。我經過教學實踐，總結出幾個常用的、適合初中思想政治教學的導入方法。

1.多媒體情境導入法。

情境導入的方式很多，隨著科技的不斷發展，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛的應用，這也為初中的思想政治教學提供了便利的教學條件。利用多媒體進行情境導入已經成為當前思想政治課程導入的主要方式之一。教師利用多媒體，通過一首音樂、幾幅圖片或者一段影片，為學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生快速地進入到課堂學習的狀態中，既能增強教學內容的吸引力，活躍學生的思維，又能提高學生的學習興趣，從而提升課堂教學效果。

2.時事政治導入法。

“時政導入法”是思想政治課程導入方式中比較有效的方法之一，教師通過時政導入教學內容，把時政與教學內容聯系到一起，很好地把教學內容與實際生活聯系起來，有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣；通過時政導入把本來需要死記硬背的時政內容，融入到具體的教學過程中，積累學生的時政知識；通過時政導入更加有利于教師引入相應的政治理論，也能更好地讓學生理論聯系實際，提升學生對政治學習的熱情和解決實際問題的能力。

三、課堂教學過程是提高政治課堂教學效率的關鍵

新課程改革之后，為了提升課堂教學效率，初中思想政治教學對課堂教學過程提出了更高的要求。

1.注重教師在課堂教學過程中的引導作用。

在新課程標準提出后，在初中思想政治課堂教學中，教師應當轉變角色，從以前的教學生學轉變為引導、組織學生學習，把課堂學習的實踐充分交給學生，讓學生成為課堂學習的主人，讓學生在學習的過程中以自主學習、合作討論、探索實踐的模式解決問題。教師在整個學習過程作出適時的引導，不斷培養學生的創新意識和思維能力，讓學生在課堂學習中既學到知識，又提高自學能力，從而提升課堂教學的效率。

2.運用多樣化的課堂教學模式，不斷提升學生的能力。

課堂教學的模式是多種多樣的，在思想政治學科中也不例外。教師在教學過程中，應該根據學科的內容，結合學生的實際情況，靈活選用教學模式，以使得課堂教學的質量得到優化。當前比較流行的教學模式有：自主學習，合作探究學習等。自主學習，即在教學過程中，充分意識到學生是課堂學習的主體，教師在整個教學過程中起引導、組織的作用，避免以往的大包大攬的教學行為，而是將時間交給學生，讓學生在課堂中進行自學，尤其是比較簡單的概念、內容等，以培養學生自學的能力，發展學生的思維；合作探究的學習模式即為教師組織學生討論一些學生難以理解的內容、概念，可以師生討論，也可以學生與學生之間討論，例如，可以組織學生進行一場小型的辯論會，將學生分為正反兩方，各執其詞地進行辯論，這樣既能激發學生學習的熱情，又能使學生在探討的過程中學到知識，提高課堂教學的效率。

3.注重理論聯系實際，培養學生實踐能力。

初中思想政治課程的教學內容大多來源于生活，但是也有很多抽象的政治概念，學生在學習時難以理解，所以在教學過程中教師應當注意適時地與實際相結合，將理論與實際相結合，通過形象生動的具體事例，讓學生更加正確地接受理解學習內容，從而增強教學內容的可學習性，有效地提升課堂教學效率。

思想政治課程肩負著培養學生政治素質的重任，在思想政治教學的過程中教師要不斷地探索，反復地鉆研、實踐、總結課堂教學模式，從而改變政治課堂教學的現狀，真正地提升課堂教學的效率，實現課程教學目標。

參考文獻：

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