“探究性學習”模式在信息技術教學中的應用

摘 要： 探究性學習綜合了自主學習理論、協作學習策略的設計和學習環境設計，比較好地體現了以學為主的教學設計思想。但在具體的學科中，特別是在信息技術課中如何進行研究性學習，研究很少。在教學過程中，作者總結了一套 “探究性學習” 教學模式，與各位教師探討。

關鍵詞： 信息技術課堂 探究性學習 教學模式

探究性學習是一種積極的學習過程，是學生在學習過程中自己探索問題的學習方式，是指學生基于自身的學習興趣，通過教師的指導，從自然現象和社會現象，以及學生自身生活過程中選擇研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。基于這樣的認識，我認為教師在信息技術課堂中應該采用“創設任務—自主探究—教師評價”這種探究性學習的教學模式。

一、任務的創設

任務驅動，是讓學生從實際問題出發，提出問題、分析問題、探究解決問題，從而在解決問題的過程中建構知識和技能。教師將要進行教學的內容蘊涵在任務之中，讓學生去完成任務。在完成任務的過程中進行學習，學生不僅能輕松掌握教學內容，而且通過解決任務的過程能掌握信息技術學科的學習方法，培養了探索、合作、創新等良好的學習和科研素質。而在創設任務的過程中，教師對任務的設計非常重要，要做好這一點，應注意下面幾個問題。

1.科學性。

任務設計的科學性體現在：任務的設計不僅要考慮本學科內容的知識結構，而且要考慮到學生的知識結構和實際能力，并能考慮到學生的生理心理特征，尊重科學的原則，循序漸進、合理安排，以求最好的效果。

2.層次性。

任務的設計還要注意軟件基本功能的遞進性，新任務中既要有以前任務中已經使用過的內容，又必須加入新的功能，使學生在完成任務的過程中，既鞏固已學過的知識，又學習探索新的功能，循序漸進，逐步提高。

3.激勵性。

情境創設的激勵性是指教學情境應該具有促進學生產生繼續學習的愿望，有利于激發和增加學生潛能的功能。教學情境的設計不僅要針對學生發展的現有水平，而且要針對學生的“最近發展區”；既要提出當前教學要解決的問題，又蘊涵著與當前問題有關、能引發進一步學習的問題，形成新的情境。

二、自主探究

當任務設計好呈現給學生后，教師不能急于去講解如何解決，要辯證地處理學生與教師的關系，充分發揮學生的主觀能動性，教學過程以學生為主體，教師為主導，讓學生自己去探究。在自主探究的過程中教師應注意以下問題。

1.充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主探究。

在探究學習的過程中學生才是學習的主體，而教師只是指導者。教師應充分調動和發揮學生的自主學習能動性，讓學生憑借以前的經驗去自主地搜索解題的方法和步驟。學生在探究的過程中出現了錯誤或問題時，教師應該引導學生積極反思，將學生的思路引回正確的道路上。

2.充分發揮學生的思維想象力。

每一個學生都是不同的學習個體，每個學生的知識能力和思維方式都不同，所以他們完成任務的方法和過程也會有不同。在學習過程中教師要鼓勵學生大膽地去創新，不求標準化，俗話說：“條條大路通羅馬。”要讓他們發揮想象力，尋求完成任務的不同路徑。

3.培養學生合作學習的精神。

學生在探究的過程中必然會遇到這樣或那樣的問題，如果同學之間能合作學習，共同協商，相互促進，就能取得很好的效果，同時也能培養良好的科研素質。

4.在探究過程中讓學生體驗到滿足感和學習的動力。

在信息技術教學中教師應用“探究式”教學模式，讓學生通過自主探究的過程，在自己興趣的引導下解決任務，學到知識，培養能力。通過完成一個任務，學生會感到一種滿足感和成就感，同時會激發他們對本學科的學習興趣和探知的欲望，從而保持長久的學習動力。

三、教師評價

“探究式”學習的教學思想是將新知識分解到任務之中，讓學生通過完成任務去獲得知識，但是忽略了知識的系統性、邏輯性和完整性，知識在學生頭腦中還是零散的。因此，在學生自主探究的同時，教師的總結是上好一堂課的關鍵。在總結的時候教師應該注意以下兩點。

1.探究過程的總結。

學生在自主探究的過程中或多或少會出現這樣那樣的問題，而出現的這些問題往往是學生疑惑的地方或者是多數人容易出錯的地方，因此我們在總結的時候應該把一些典型的問題提出來和大家共同探討，防止學生再出現類似的問題。在對學生的錯誤和問題進行總結時，還要對學生好的方法進行介紹、交流。

2.通過對課本知識的總結，形成體系結構。

學生在自主探究的過程中往往只看到問題，只考慮如何去解決問題，從而忽略了知識的系統性、邏輯性和結構的完整性，知識在學生頭腦中沒有形成整體的結構。因此教師在進行總結時要用直觀的語言對本節內容進行完整的概括，讓學生將零散的知識在腦海中形成一個完整的體系機構，讓學生知道怎么做并知道為什么要這樣做。

探究性學習的教學模式是一種新型的教學模式。以上是我在教育教學過程中摸索的一些心得，在今后的教學中，我會不斷探索，希望能與廣大的信息技術教師一起將“探究式”學習模式融入到信息技術教學過程中去，以取得良好的成績。