激發體育學習興趣,有效提升教學成效

摘 要： 在當前的初中體育教學中，許多教師反映學生學習興趣低下，導致教學成效提升不快。面對學生學習興趣低下的現狀，教師應該深入分析其深層次原因，采取針對性措施，有效激發學生的學習興趣，提升教學成效。

關鍵詞： 初中體育教學 學習興趣 教學成效

影響學生體育學習興趣的原因是多樣的，既有來自體育學科教學內容枯燥、消耗體力較大等方面的客觀因素，又有教育教學方法手段滯后等方面的主觀因素。初中體育教師應當潛心研究教材與學生發展特點，把握關鍵環節，找準突破口，有效激發學生的學習興趣。

一、構建良好師生關系，激發學生學習動力

在初中體育教學中，許多教師與學生之間關系淡漠，這樣的師生關系對于教學成效的提高無法產生積極的促進作用。我在初中體育教學中，一直將和諧師生關系構建作為激發學生體育學習興趣的重要基礎。我在教學中平等地對待每一位學生，尊重每一位學生，無論學生的體育技能如何，從不以體育成績作為看待學生的標準，在教學中更加關注學習有困難的學生，讓全體學生都能夠感受到來自我的關愛，從而樂于接近我，樂于參與體育教學活動。我還注重在教學中幫助學生，無論是在體育學習中，還是在生活中，我對于學生遇到的困難，都會給予無私的幫助。在我所任教的班級，曾經有幾位學生與社會青年發生了矛盾，經常受到社會青年的騷擾，導致無法安心學習，得知這一情況后，我及時與學校保衛科取得聯系，在轄區派出所的協助下，嚴肅教育處理了那幫社會青年。這件事情在學生中產生了強烈的反響，使學生對我更加尊重，體育學習興趣也更濃厚。由此可見，在初中體育教學中，師生良好的關系有助于激發學生的學習興趣，提高教學成效。

二、補充自編教學內容，提升教學生動程度

初中生對體育學習興趣不足，教材內容的枯燥乏味也是一個重要的因素，現代初中體育教師應當具備較強的教學研究能力，尤其是在創造性運用教材等方面，更要體現出與時俱進的成效。我立足現行初中體育教材，在全面完成教學目標的基礎上，對教學內容進行“擴充”，將學生感興趣的內容及有益學生身心健康的內容補充作為教學選修內容，有效激發學生的學習興趣。例如，針對許多男生對武術較為感興趣的需求，我在眾多武術操里面精心選取了一套52招式的武術操，在體育教學中向學生傳授，使學生學習興趣大增，不僅達到活躍氣氛、增強興趣的效果，而且為學生增加一門強身健體的體育興趣愛好，一舉兩得。再如，針對進入青春期女生對形體美較為關注的內心需求，我在教學放松活動環節，分期向學生傳授兩套健美操，得到廣大女生的大力歡迎。通過對學生感興趣的體育內容補充教學，體育教學過程的生動性大幅提升，使原本枯燥乏味的教學變成學生樂于學習的趣味活動。除此之外，我還根據學生身心發展的需要，向學生補充教學意外傷害急救常識、反擊人身侵害動作要領等一些有助于學生自我保護的教學內容，受到學生的歡迎，增強體育教學活動的吸引力。

三、運用現代教學媒體，輔助突破教學難點

以多媒體為主的現代教學媒體，在初中體育教學過程中，可以發揮出積極的輔助作用。我除了運用多媒體手段向學生補充各種體育常識、背景資料之外，還將一些教學重難點的突破作為運用的重點，充分體現多媒體演示形象的優勢，激發學生的學習興趣，提升體育教學成效。在一些難度較大或是較為連貫的動作教學中，教師以往采取的“示范—模仿”教學模式此時效果不一定明顯，如教學前滾翻動作的時候，教師的動作要領講解與動作示范分開進行，學生在觀察過程中會因為動作連貫，無法完全觀察清楚。我在教學中將多媒體引入課堂，先是進行分步講解，然后引導學生觀察課件中的示范動作，顯示整體動作演示，然后進行慢動作定格，逐個對要點進行分解演示、講解。與此同時要求學生進行練習，還未掌握技術要領的學生進行重復播放講解，尤其針對學生錯誤的地方進行反復演示，結合講解點撥，突破動作重難點，深化了教學成效。由此可見，在體育教學中，運用多媒體設備，有助于學生形象突破教學重難點，提高技術動作掌握程度，增強成功體驗，提升學習興趣，鞏固教學成效。

四、改進體育教學模式，優化體育教學過程

枯燥的“示范—模仿—訓練”體育教學模式，不僅會讓學生消耗較大體力，而且容易造成學生心理方面的厭倦，產生消極學習情緒，影響教學成效。我在體育教學中嘗試對傳統教學模式進行改進，將競賽活動、趣味游戲等方面內容融入進體育教學之中，將呆板的教學方法轉化為活潑生動的教學模式，調動學生的學習興趣，優化體育教學過程。例如在籃球教學中，拍球走和拍球跑動作教學中，學生長時間進行同一動作的訓練，難免會產生乏味心理，影響了訓練成效。針對這一現象，我將訓練過程改變為一組競賽活動，讓學生在100米跑道進行運球前進比賽，在不犯規的前提下最快者獲勝。學生面對這樣的活動形式，一掃訓練的枯燥疲勞，積極參與到比賽活動之中。通過教學模式的轉變，學生有效激發了學習興趣，增強了學習成效。再如在排球內容教學中，發球、墊球、傳球等動作的熟練掌握，需要學生進行反復多次的訓練，為了激發學生訓練的興趣，我將這幾個動作進行優化組合，使之成為一個趣味游戲。然后按照4人為一組的模式開展游戲活動，讓學生對于游戲還是比較感興趣的，在趣味游戲的愉悅之中完成訓練任務，掌握技術要領，教學成效明顯提高。

五、開展激勵教學評價，增強內心成功體驗

在體育教學中，教師還應當充分發揮激勵性評價對激發學生學習興趣方面的重要作用。學生在教學活動之中都渴望得到來自教師的肯定與表揚，如果教師整天采取訓斥、批評的教學方式，學生內心就難以產生積極的學習情感，不利于學習興趣的激發。要多給予學生一些表揚與肯定，增強學生內心成功的心理體驗，激發學生更加投入到體育學習之中，為教學成效的提高奠定良好的情感基礎。我在教學之中注重發掘學生取得的點滴進步，大加肯定，讓學生感受到成功給自己帶來的巨大喜悅，從而激發學生更加努力訓練，取得更好的體育成績。即使對于一些體育學習存在困難的學生，我也注重發掘學生身上存在的其他一些閃光點，如訓練勤奮刻苦等，提高學生的積極性，激發學生以更加刻苦、投入的態度開展體育學習活動。