也談校園文化建設

校園文化是建設和諧校園的重要途徑和載體，是培養學生全面發展的重要渠道，是活躍和豐富校園生活的重要手段，校園文化建設對于優化校園成才環境、促進校園文明建設、構建和諧校園都具有十分重要的意義。好的校園文化能產生很大的凝聚力、向心力，影響廣大師生的思想、行為，影響整個校園的文化氛圍，影響整個學校的建設。一所有深厚文化底蘊的學校，一定能很好地塑造師生真善美的理想人格。

一、校園文化的內涵和作用

校園文化是指校園中所有成員共同創造形成的一切物質和精神財富的總和。它主要包括三個方面。

1.物質文化。它包括校園布局、建筑雕塑風格、校園綠化美化、環境衛生和各種學校活動的設施。校園物質文化作為一種客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點。良好的、富有個性的校園建設，能給人賞心悅目的感覺，使人在不知不覺中受到感染，對教育者和受教育者起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

2.制度文化。它包括學校的管理體制、組織機構、生活娛樂方式、行為規范、規章制度等。校園制度文化具有強烈的規范性、組織性、秩序性的特點。它對于規范師生的言行，維護學校良好的生活、學習、工作秩序，培養師生良好的品行，督促師生完成教育教學任務，搞好人才培養具有重要作用。

3.精神文化。精神文化是校園文化的核心內容，也是校園文化的最高層次。它包括學校成員的群體思想意識、輿論風氣、心理素質、人生態度、行為模式、校風傳統、價值取向、審美觀念等，集中體現了一所學校獨特、鮮明的個性和辦學理念，反映著一所學校的追求和信念，學校的精神文化所具有的號召力、凝聚力和向心力，是學校與時俱進、昂揚向上的精神財富。它對于形成積極向上、開拓進取、團結有序、和諧寬松的育人環境具有重要作用。

二、校園文化的特征

校園文化作為社會主文化的一部分，具有社會主文化的一般特征，但作為具有相對獨立性、完整性的社會文化，校園文化又有其自身的特點。比較社會主文化，校園文化的特征主要體現在以下幾個方面。

1.獨特性。各個學校由于發展歷史、辦學特色、學校傳統、功能定位、領導喜好等各種因素的不同，形成了具有自己特色的校園文化。校園文化的獨特性是一個學校區別于其他學校的重要標志。

2.導向性。它是指校園文化對一個學校校風的形成具有導向作用。強勢的、高尚的、積極向上的、充滿活力的校園文化對良好校風的形成具有推動作用，而頹廢的校園文化反映在校風上則是教風不端、學風不良、工作作風散漫。一般而言，一個學校獨特的校園文化必然會在師生員工的思想意識、言行舉止、生活方式等方面體現出來。

3.教育性。校園文化的教育性是指校園文化的內容、方式及其所形成的文化環境和氛圍對師生的思想道德、行為規范與生活方式有著直接或間接的教育作用。在良好的校園文化熏陶下，師生員工在不知不覺中就養成了良好的工作、生活、學習習慣，保持了健康的心理狀態，培養了良好的道德品質，形成了正確的人生觀、價值觀，確立了正確的政治信念。教育性是校園文化的一個重要特點，也是校園文化需要被高度重視的原因。

三、加強校園文化建設的途徑

1.搞好校園物質文化建設，美化校園環境。校園的房屋建筑、道路交通、體育場所、教學實驗設備、花園苗圃等都屬于校園物質文化的范疇，是校園文化的重要組成部分，在教書育人、構建和諧校園方面具有不可替代的作用。校園中獨具風格的建筑，整潔平坦、綠蔭蔽日的道路，寬敞明亮的教室，設備精良的實驗室，等等，無不對師生產生影響，使其保持一種平靜、進取的精神狀態，產生熱愛學校、熱愛生活、追求美好的健康情感。搞好校園文化建設首先要搞好校園物質文化建設，這主要涉及以下幾個方面的工作：一是搞好校園的房屋建設，包括擴建新校舍，整治舊校舍、維修，以及建設新校區，等等；二是搞好校內道路的建設和維修；三是不斷添置、更新圖書資料、實驗設備，搞好圖書室、實驗室等功能部室建設；四是搞好校園的綠化、美化工作，搞好校園的環境衛生；五是搞好校園運動場所建設，建設功能齊全、設施完備的運動場；六是建立宣傳欄、廣告牌，以及設置具有象征意義的雕塑；七是保存、修復承載學校歷史的標志性建筑，等等。當然學校物質文化建設絕不僅僅局限于以上幾個方面，廣義上說，凡是涉及學校硬件設施的都屬于物質文化建設的范疇。另外，學校物質文化建設也不能僅僅局限于建大樓、添設備，還應該賦予每一個建筑、每一部設備以人文精神，使其具有教育意義。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓學校的每一面墻壁都會說話。”這就要求學校建筑和設施要具備以下幾個方面的特征：（1）便利師生的工作、學習和生活，這是最基本的要求。學校的一切設施本來都是為了服務師生而設立的，偏離了服務師生這個方向，就沒有存在的價值。（2）利于環保和資源節約。和諧社會的一個重要內容是人與自然的和諧。在學生時代培養學生的環境保護意識和資源節約意識對和諧社會的建設意義重大。當然，學生的環保和資源節約意識的培養僅僅靠語言灌輸肯定不行，只有讓學校的所有活動都能體現出環境保護和資源節約的意識，才能使學生在潛移默化中受到教育和感染。（3）富有文化內涵，符合審美要求。學校校園是知識集中的場所，也是育人的場所。這就要求學校校園的各項建設要富有濃郁的書香氣息，布局建設符合審美要求，一磚一瓦都要有其象征意義，而不是強調整齊劃一、單調直白。

2.加強制度文化建設，強化學校管理機制。制度建設是校園文化建設的一個重要組成部分。建立科學完整的制度體系，目的是從學習、生活、娛樂、工作各個方面鼓勵先進，鞭策落后，鼓勵正確，懲罰錯誤，使獎勵和懲罰成為校園文化的載體，使學校倡導的價值觀念變成可見的、可感的、現實的因素，時時發揮心理強化的作用。學校的各項規章制度作為校園文化的重要內容，對于規范學校成員的言行、維持學校良好的教學秩序、確立良好的校風具有不可估量的作用，因此必須加強制度建設。為了使制度文化充分發揮作用，學校在確立各項規章制度時必須注意以下幾個方面：（1）保證制度的完整性。學校的規章制度應該涉及學校的各個領域，這樣才能保證學校的各項工作都有章可循。（2）保證制度的科學性和可操作性。制度的科學性是可操作性的前提。只有科學地制定各項規章制度，才能在實際工作中用制度去約束、規范其成員的言行，制度才能被很好地貫徹執行。（3）保證制度的公正性。公正性也是一個制度能被貫徹執行的條件。只有公正合理的規章制度才能獲得大多數人發自內心的認可，才能使遵守規范成為人們自覺的行動，最大限度地發揮制度的作用。如何才能保證學校制定的制度具有科學性、完整性和公正性？一是做好調查研究工作，認真研究學校的實際情況，做到一切從實際出發；二是審視學校以前的各項規章制度，總結成功的經驗和失敗的教訓；三是廣泛借鑒兄弟學校的成功經驗，把其他學校比較成熟的規章制度引進過來。只有做到既從學校實際出發，又善于學習別人的長處，并能體現出學校規章制度的歷史沿革，才能建立起科學合用的完整制度體系。

3.加強精神文化建設，促進學生全面發展。（1）營造優良的學校“三風”。校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進；好的校風具有“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理和行為的侵蝕和干擾，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態。校風最集中的體現是學校學風和教風。教風是主導，學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設，而抓好領導作風建設是抓好教風建設的重中之重。因此首先要從領導入手，通過理論學習，統一認識，端正辦學方向，樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎。其次要從教職員工入手，開展師德教育活動，加強素質教育理論與實踐的學習，組織教育觀念大討論，確立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念。最后要從學風建設入手，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，在班級開展“創文明班級、樹良好班風”為主要內容的建設活動，通過各種載體和形式將社會倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，幫助他們樹立堅定的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，在學生中形成愛黨愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學、積極向上的良好風氣。（2）開展豐富多彩的文化活動。校園文化活動是校園文化建設的重要內容。學校教育的最終目的是為社會培養大批有知識、有能力、有良好人格和個性的人才。相對而言，課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可以更充分地使學生施展才華、發展個性。通過各種活動，學生能身臨其境，發展興趣愛好，發揮特長，并在各種創造性活動中挖掘個體的潛在能力，充分認識自我，克服心理障礙，增強自信心。在校園文化活動中，我們要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。以寒暑假、重大節日和各種紀念日為契機，開展傳統性教育活動，如慶祝元旦活動、三月學雷鋒系列活動等；結合學校實際，開展經常性的學校傳統活動，如運動會、科技藝術節、愛國主義讀書活動等；與校外共建單位開展社會實踐活動和社區公益活動，如舉辦共青團基地、科技夏令營等。此外，要充分發揮學校教育資源優勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如學生文學社、科技制作小組、書法班、美術班、舞蹈組、籃球隊等，讓學生自主選擇參加；還可以利用周末組織專題講座、辯論會、音樂欣賞等活動。豐富多彩的校園文化活動，既能豐富學生的課余生活，又能凈化校園的精神環境，既能增長學生的才干，發展個性，又能使學生接受教育，提高綜合素質。（3）占據網絡文化主陣地，充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用。隨著互聯網技術的突飛猛進，網絡已經成為廣大師生員工獲得信息的重要途徑和交流平臺，網絡對校園文化建設帶來了新的機遇和挑戰。一方面，網絡為校園文化建設提供了新的載體，拓展了校園文化的空間，為校園文化的進一步發展提供了機遇。另一方面，網絡上魚龍混雜、良莠并存，對學生思想的負面影響也顯而易見。因此，在校園文化建設中，學校要搶先占網絡文化的主陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡在成為宣傳先進文化和健康思想的主陣地的同時，也成為師生思想交流、感情融通的主要通道。

四、加強校園文化建設應堅持的原則

1.堅持“以人為本”，這是校園文化建設的重要原則。校園文化建設中“以人為本”是指在校園文化建設中要充分地尊重人、理解人、關心人、愛護人，促進人的全面發展。具體來說，就是在物質文化建設中要把方便師生員工的生活和學習放在第一位，充分體現對師生員工的尊重和關愛；在制度文化建設中，要充分體現制度的人性化，寬嚴適度，不苛求，不放縱；在課程設置方面充分考慮學生的實際情況，以把學生培養成社會需要的人才，使學生人盡其才、學有所成為第一要務。

2.充分體現民主、法治精神。民主、法治精神是現代社會的重要特征，也是社會主義和諧社會的主要內容。學生是祖國的未來，他們的思想觀念，直接影響到我國未來社會的走向。缺乏民主法治觀念的一代，將會延緩我國社會的進步。因此，在校園文化建設中，充分體現民主、法治精神，使廣大學生在學生時代就受到民主、法治精神的強烈熏陶，這不僅有利于學生的全面健康發展，而且有利于推動整個社會的民主法治化進程，推動社會主義和諧社會的建設。