初中歷史教學(xué)中如何組織和開展活動(dòng)課

隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，各種教育觀念和教學(xué)方法如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。現(xiàn)如今，為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，在我國(guó)各門學(xué)科中大力開展新課程改革已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革工作的核心任務(wù)，而作為初中階段必修課程的歷史學(xué)科，在新課改的要求下，無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式還是教學(xué)手段都發(fā)生了一系列的變化。在歷史教學(xué)中改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法已經(jīng)普遍成為人們的共識(shí)，其中，開展歷史活動(dòng)課就是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)相比，歷史活動(dòng)課程更加注重學(xué)生在活動(dòng)的過程中所獲得的各種能力，更加注重活動(dòng)課的過程，而非結(jié)果。歷史活動(dòng)課是整個(gè)歷史教學(xué)工作的重要組成部分，它是以課程為依托，把“以活動(dòng)促發(fā)展”的理念作為其指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)作為主要的學(xué)習(xí)方式，其最終的目的是讓學(xué)生在掌握歷史學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還能夠形成一定的學(xué)習(xí)歷史能力。從歷史活動(dòng)課的特征和目標(biāo)我們可以看出，歷史活動(dòng)課的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)剛好契合了素質(zhì)教育所要求的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，由此可以看出，歷史活動(dòng)課程對(duì)于素質(zhì)教育的推進(jìn)具有重要作用。

那么，在初中歷史教學(xué)中，有哪些歷史活動(dòng)課類型是我們經(jīng)常能夠用到的呢？

一、歷史活動(dòng)課程的類型

1.交流研討類

交流研討類的活動(dòng)課程是所有類型當(dāng)中最常用到的，這種活動(dòng)課往往需要教師或?qū)W生設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的課題來進(jìn)行討論。在討論的形式上，可以有座談會(huì)、辯論會(huì)等形式出現(xiàn)。在研討交流的過程中，學(xué)生既要大膽發(fā)表自己的看法，又要尊重和吸納他人的見解，這樣才能夠使得各討論方在相互討論和交流中都獲得一定的收獲。

2.表演類

表演類的活動(dòng)課是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)課類型，因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)一定的主題進(jìn)行表演的時(shí)候，往往能夠有很大的自由發(fā)揮的空間，通過這種形式的活動(dòng)課，學(xué)生無論是表達(dá)能力還是創(chuàng)新能力都能夠得到很大的提升。

3.競(jìng)賽類

競(jìng)賽類的活動(dòng)課程對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。初中生正處于一個(gè)年輕好勝的年齡段，通過各種歷史知識(shí)競(jìng)賽，可以在比賽的過程中體驗(yàn)到成功，更好地樹立起自信，從而為歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

4.鑒賞類

在鑒賞類的活動(dòng)課上，教師一般采用播放電影視頻、參觀歷史博物館、紀(jì)念館等形式來展開活動(dòng)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)與世界文明成果進(jìn)行鑒賞，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

5.訪談?lì)?/p>

訪談?lì)惖幕顒?dòng)課往往對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求是非常高的。因?yàn)閷W(xué)生在圍繞某一歷史問題進(jìn)行訪談?wù){(diào)查的時(shí)候，勢(shì)必要走出課堂，深入社會(huì)，這對(duì)于缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說無疑是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

二、歷史活動(dòng)課的原則

1.尊重學(xué)生主體性的原則

所謂活動(dòng)課程，就是指在教師指導(dǎo)下所開展的學(xué)生活動(dòng)，因此，在活動(dòng)的過程中，教師一定要突出學(xué)生的活動(dòng)主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中自主地表達(dá)自己的看法，獨(dú)立解決各種問題，而教師只需要扮演好學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)者的角色就可以了，這樣才是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課目標(biāo)的正確選擇。

2.活動(dòng)課要遵循歷史性原則

既然是歷史活動(dòng)課，在開展活動(dòng)的過程中當(dāng)然就不能離開“歷史”兩個(gè)字，教師和學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的時(shí)候一定要圍繞“歷史”來進(jìn)行，在開展活動(dòng)的過程中則要從“歷史”的角度去分析、解決各種問題，這樣的活動(dòng)課才能算得上是名副其實(shí)的歷史活動(dòng)課。

3.注意歷史方案的可行性

無論制定什么樣的活動(dòng)方案，前提條件就是要保障方案具有切實(shí)的可行性，否則就會(huì)使得之前所有的努力變成無用功。因此，在制訂活動(dòng)方案的時(shí)候一定要根據(jù)實(shí)際情況，在活動(dòng)課內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的確定、方法的使用上講求科學(xué)性，務(wù)求方案是切實(shí)可行的。

4.注意綜合性的原則

“文史哲不分家”，其實(shí)說的就是一個(gè)學(xué)科綜合性的問題。歷史學(xué)科作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，但是歷史學(xué)科并不是孤立于其它所有學(xué)科之外的，而是與各個(gè)學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是一門融合經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等諸多方面為一體的學(xué)科。因此，在開展歷史活動(dòng)課的時(shí)候教師一定要緊密結(jié)合其它學(xué)科知識(shí)，這樣不但能夠發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力。

5.遵循活動(dòng)課程的趣味性的原則

相對(duì)于呆板地坐在課堂上聽教師講課，適當(dāng)開展一些讓學(xué)生可以發(fā)揮自我的活動(dòng)課很顯然更為學(xué)生所喜愛和接受。事實(shí)上，歷史活動(dòng)課程本身就承擔(dān)著調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，因此，在開展活動(dòng)課時(shí)，教師和學(xué)生要盡量把活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣，這樣才可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力的培養(yǎng)是大有幫助的，并且這種生動(dòng)有趣的活動(dòng)課程對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣也是非常有效的。

6.遵循歷史活動(dòng)的實(shí)踐性原則

任何一門學(xué)科，它最終的目的都是希望把學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來，而歷史活動(dòng)課更是如此，開展歷史活動(dòng)課程的目的就是希望學(xué)生可以有效地把課本知識(shí)同生活實(shí)際聯(lián)系起來，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。因此，教師和學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)課程的時(shí)候一定要注重選取一些實(shí)踐性較強(qiáng)的材料作為活動(dòng)課的內(nèi)容，這樣才能在開展活動(dòng)課程的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.遵循創(chuàng)新的原則

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，是國(guó)家發(fā)展的根源，一個(gè)具有創(chuàng)新能力的民族必定是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的民族。在各種教學(xué)活動(dòng)中，我們都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，并力圖在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在開展歷史活動(dòng)課的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，把創(chuàng)新精神融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。一旦學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科有了創(chuàng)新性的見解，教師一定要給予充分的肯定，以便讓學(xué)生形成樂于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

總之，歷史活動(dòng)課程是歷史教學(xué)工作的重要組成部分，它是新時(shí)代下推行素質(zhì)教育的產(chǎn)物，因此，歷史活動(dòng)課程對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)具有天然的優(yōu)勢(shì)。初中歷史教師一定要在教學(xué)過程中充分發(fā)掘活動(dòng)課程資源，適當(dāng)開展各種形式的活動(dòng)課程，讓學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中動(dòng)態(tài)地掌握歷史知識(shí)、提高綜合能力、形成歷史素養(yǎng)，這樣才真正地符合了歷史教學(xué)工作的終極目標(biāo)。