新時期高校體育專業大學生思想政治教育現狀及對策研究

[摘 要]運用調查訪問法和資料法，調查了我省部分高校體育專業大學生的思想現狀，從中分析了高校體育專業大學生的共性問題和影響大學生思想政治教育的主要成因，提出了加強和改進高校體育專業大學生思想政治教育工作的對策。

[關鍵詞] 高校 體育專業大學生 思想政治教育 共性 對策

“育人為本，德育為先，全員育人”是高校思想政治工作的核心，而培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格大學生是黨和國家對高校工作的總體要求。高校體育專業的學生作為思想政治教育對象在人文素質、行為意識、心理品質等方面有與其它專業學生相同的共性，但因專業特點又有其特殊性。我省高校體育專業大學生的思想狀況與全國其他高校體育院校一樣，主流還是好的，但是不可否認，學生總體上看文化課程素質不高，人生價值觀功利性趨向明顯，部分學生政治信仰迷茫，理想信念模糊，誠信意識淡薄，法紀觀念、是非觀念相對薄弱。上述因素的存在有社會、學生等方面的原因，然而對大學生的思想政治教育工作認識不足，工作缺乏針對性、實效性，管理隊伍薄弱，教育方法滯后，手段單一是不可忽視的原因。因此，全面準確地了解和掌握當前體育專業大學生的思想道德狀況，提出加強和改進體育專業大學生思想政治教育的對策，對培養跨世紀的合格體育人才，實現國家全民健身計劃，促進我國體育事業的快速發展，有著積極重大的意義。

一、體育專業學生的共性問題

1.生源層次多樣，素質水平不一。主要有四種類型。一是從高中畢業的文化成績相對較高，專業成績較低者。二是專業成績較高，文化成績較低者。三是文化成績和專業成績相對平均者。四是一些特招生和專業隊退役的運動員，文化底子相當薄，上文化課也覺得很吃力。

2.對待別人嚴，約束自我弱。體育專業學生，在許多活動中都是以“裁判”的身份出現，總是在裁判別人的行為是否符合規則，需要從嚴要求別人。在這種心態作用下，當別人違反規則時，他們“裁判”的“潛意識”就發生作用。而他們當中有些個別同學不拘小節，組織紀律性較差，行為約束不夠，限度把握不準，常在有意無意間擾亂或破壞了學校的正常秩序和紀律，吸煙、喝酒、打架、斗毆的事件也時有發生。還有個別學生對于大量的閑暇時間安排比較盲目，迷戀于網上聊天，網絡游戲等不良活動習好，給學生管理帶來更大的困難。

3.組織能力強，處理矛盾能力弱。體育專業學生，對各種體育運動看得多、賽得多，形成了較強的組織能力;但這類活動比較直觀，沒有太多的矛盾需要處理，所以遇到人際矛盾較復雜的情況，他們就難處理，表現急躁，簡單了事。如部分學生在面臨著學業、情戀、經濟、就業、人際關系和外界環境刺激等方面的矛盾時，情緒波動較大，自制力較差。個別學生心理健康問題突出，特別是來自農村貧困家庭、單親家庭、文化學習和運動成績平平的學生，他們的受挫能力差，自卑、孤僻、多疑、妒忌、抑郁等疾病不同程度的存在。

4.重情重義，輕紀薄禮。體育專業的學生具有性格外向，待人坦誠，直言快語，豪俠仗義，敢作敢為一大明顯的特點。但同時又伴隨著是非不清、容易沖動、自控能力差等弱點。在處理問題和對外交往中有簡單化傾向，導致輕紀薄禮而違紀的現象。因此，往往因瑣事而導致行為失控，產生嚴重的違紀現象。

二、影響體育專業學生思想政治教育的主要因素

1.受教育者的原因

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，網絡的出現，逐漸涌現的新事物、新思想、新潮流對傳統的世界觀、人生觀和價值觀產生很大的沖擊。部分學生輕視思想教育重視專業，學生認為思想是“虛”的，專業才是“實”的，功利色彩深厚。另外還有部分學生缺少源于內心深處的學習功力，承認思想教育的重要性，但就業的壓力與年俱增，為了提升競爭力，許多學生要考第二學歷、考研，要英語、計算機過級，要考各種職業資格證書，想學，但沒有時間，由于受紀律和制度的約束，又不得不學，消極被動，只求過關而已。

2.客觀原因

(1) 國際國內各種社會思潮的消極影響

目前，西方敵對勢力對我國加緊實施“西化”、“分化”的圖謀，而國內各種社會力量也歷來關注高等院校在社會發展中的特殊地位。多元化文化的包圍，極有可能對年紀尚輕、閱歷尚淺的體育大學生產生消極的影響。

(2) 社會轉軌時期的負面效應

我國的改革使社會發生復雜而深刻的變化，一些領域道德失范，拜金主義、個人主義的滋長，權錢交易及腐敗丑惡現象在一些地方的蔓延，這都對體育大學生的政治觀念、人生觀和價值觀以及政治行為不可避免地造成這樣那樣的負面影響。

(3) 教育和體育改革的現實課題

社會主義市場經濟體制的建立和現代化事業的發展，推動著教育和體育的改革。有些改革，如體育產業化、運動項目俱樂部制、招生制度、就業制度等改革，與體育大學生的切身利益密切相關，直接影響了學生對前途的選擇。

(4) 家庭的影響

現在大學生多數都是90后的獨生子女，從小父母對他們的生活溺愛，包辦過多，對他們的成績、升學、成才期望過高。這樣，使他們養成任性、依賴、驕橫的心理，適應生活能力和適應社會能力差。

(5)學校教育管理的缺陷

對大學生思想教育工作的重要性認識不足，講教書，輕育人，講授業，輕傳道。重術科，輕學科。另外，輔導員隊伍素質也是制約思想政治教育的原因之一。現今的輔導員隊伍出現兩大現象:一是“一高一低一強”，即學歷普遍較高，年齡普遍較低和流動性普遍較強的特征。他們知識結構單一，較缺乏思想教育專業技能和科學管理知識及實踐工作能力。二是輔導員隊伍的穩定系數較低，流動過快，“輔導員工作被認為是吃青春飯的臨時性職業”，多數輔導員工作三至五年就考研或者轉崗，工作短期性成了輔導員隊伍最突出的問題之一。

三、構建體育專業大學生思想政治教育的基本思路

1.以理想信念為核心，培養大學生的政治意識

堅持育人為本，德育為先，以創新的精神搞好大學生理想信念教育。遠大而堅定的理想信念是大學生成長與發展的根本動力和精神支柱。我們應緊緊把握時代脈搏，緊密結合大學生的思想實際，激發學生的愛國熱情和民族自尊心、自豪感，激勵學生積極思考人生價值，確立積極的人生觀和價值觀。深入開展“教書育人、管理育人、服務育人”活動，努力營造健康、文明、進取的校園文化氛圍，讓學生在優良的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，自覺確立遠大的理想和堅定的信念。

2.加強學生管理工作的建設

輔導員是學生組織管理工作的領頭羊，又是學生活動的策劃者，學生世界觀、人生觀、價值觀的引導者和學習就業的指導者。在高校的現實生活中，學生們接觸最多的莫過于輔導員，大至理想信念，小到衛生檢查，具體到黨員的推薦、發展、評優選好，深入課堂了解每位學生學習的現狀等等，學生與輔導員無不發生密切聯系。針對體育專業大學生的具體特點，要想做一名深受學生喜愛和尊敬的輔導員，必須做到:一強:事業心、責任感強;二正:為人正、處事正;三懂:懂學生、懂業務、懂政策;四會:會做思想工作，會解決問題，會實施管理，會總結創新;五心:一是“愛心”。必須尊重、關心、理解學生，了解他們的心理需要，真心實意地幫助他們解決面臨的實際困難，使他們感受到關懷溫暖;二是“誠心”。對大學生要像陶行知先生說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，師生之間要以誠相待，彼此互相尊重，互相信任，架起理解的橋梁，做他們的良師益友;三是“熱心”。思想政治工作是一項具有奉獻精神的工作，沒有對學生的滿腔熱情的愛，沒有對學生極端負責的熱心腸，就不能做好新形勢下的思想政治工作;四是“公心”。要公平地對待每一個學生，不能徇私，更不能憑個人印象辦事。對于學生的意見和建議要虛心聽取，做人處事要堂堂正正，為學生作出表率和榜樣。五是“精心”。學生思想政治工作必須提倡“精”字——精心組織、精心策劃、精心指導、精心實施、精益求精。要通過嚴密精細的工作，把學生的積極性和創造性調動起來，提高大學生思想政治工作的效率。

3.挖掘體育專業課教師育人的潛力

大學生思想政治教育長期存在一種認識上的偏差，即把思想政治教育的責任完全歸結到公共政治理論課教師和輔導員身上，將思想政治教育主體孤立化。因此，要提高思想政治教育工作的實效性，就必須依靠所有教職員工實行全員育人。因為教學活動是育人工作的主要部分，要積極發揮每一位專業課教師的育人功能。他們與學生接觸面廣，時間長，學生與專業課教師有更多的一對一的互動交流機會，更容易形成和諧的師生關系。教師授課過程中的每一次利落優美的動作，簡潔清楚的語言講解，準確、細致的糾正學生動作的錯誤，以及教學中精益求精的態度，既是敬業精神的反映，也在不知不覺中對學生進行熏陶。學生反過來也會給教師相應的積極的情感回報，會更尊敬和熱愛教師，當學生對教師的這種感情達到一定程度時，就會產生情感遷移現象，即由愛教師進而愛他所教的課程，對他所教的學科產生興趣，從而激發學生學習動力。因此，要充分發揮教師教書育人的巨大作用，把管理教育和教學教育有機地結合起來，真正做到教師的教育無處不在，從而提高學生的整體素質。

4.以孝道教育為載體，引導學生在家庭中做一個好子女

“孝”是中華民族的傳統美德，是公民最基本的道德品質，而在現實的生活中，部分學生卻不知道父母的年齡、生日，不理解父母的良苦用心，甚至抱怨父母，頂撞父母。根據這一現象，在大學生思想教育的過程中必須以孝道教育為突破口，實施親情教育、責任教育、協作教育和自律教育，以孝親敬長、尊敬老師、自強自立、自我管理來引導他們在家庭中做一個好子女。要求他們了解父母的生日，了解父母的工作。其次倡導學生兩天給父母發一條短信，一周與父母通一次電話，父親節、母親節分別給父母買一個小禮物，以此祝福。讓學生利用放假時間為父母做些小事，在給父母洗一次衣服、做一頓飯的過程中，體會父母操勞的辛苦。培養他們感恩的意識，教育他們尊敬父母、理解父母、關心父母、體貼父母、回報父母，引導他們在“愛父母”的基礎上愛他人、愛學校、愛家鄉、愛社會、愛祖國。刻苦學習，早日成才，為父母爭氣，為祖國爭光。

5.依靠學生干部，加強和改進大學生思想政治工作

學生干部在加強和改進大學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生，同時也是通過民主選舉產生的。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其他方式不可替代的示范作用。因此，要高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習上的標兵作用。

6.做好人文關懷，解決學生的實際問題

新時期大學生思想政治工作不但在方法和手段上有所創新，但最終落腳點還是要解決大學生所關心的實際問題。只有最大程度解決學生的實際困難，堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，才能贏得廣大師生的滿意，家長的贊評，社會的認可。首先，要加強對學生的日常關心，通過座談會、個別訪談等方式，了解學生思想政治和生活、學習狀況。對于思想問題，可以通過耐心細致的說服教育加以解決;對于個別學生的經濟困難問題。可以通過國家的助學貸款、勤工儉學等方式，確保每位貧困大學生都能順利完成學業;對于學生就業壓力問題。應幫助他們樹立正確的擇業觀念，增強就業信心，引導他們自主創業，到基層、到遼西北、到祖國最需要的地方建功立業。對于學生心理健康問題。現今的大學生由于著多因素造成心理壓力越來越大，開展心理健康教育，可以提高大學生的適應能力，有利于他們面對形勢和社會競爭的壓力。在開展心理健康教育時，必須把人文關懷作為整個心理健康教育的指導原則。按照“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓、能力上解弱”的要求，充分提供精神支持、物質幫扶、學業指導、知識增強、能力提升，做到既教育管理引導，又關心幫助服務，做到真切的人文關懷。

7.強化制度建設，做到思想引導與行為規范的有機結合

沒有規矩，不成方圓。思想教育不是萬能的，沒有切實可行的制度，就沒有良好的生活學習秩序。合理的規章制度能規范學生的言行，各項體育競技都是建立在各種規定規則之上，因此可以說體育專業學生對規章制度有較高的敏感性。可借助于制度這一具有穩定性、強制性的力量來規范、約束學生的行為。在學生管理工作中，要結合體育專業學生的特有特點及國家有關思想政治教育的政策、法規，制定適應本校新時期體育專業大學生特點的崗位責任和規章制度，同時將黨和國家倡導的先進思想、價值觀念和目標要求融入規章制度之中，使思想政治工作有章可循，促進學生思想品質和道德水平不斷提高。

四、結論

對待高校體育專業的大學生，沒有科學、有效和針對性很強的思想教育工作，就不可能全面提高大學生的綜合素質。同樣，沒有結合專業和大學生的特點，也無法使思想政治教育工作貫穿在培養人的始終，更談不上思想政治工作水平的提高和發展。因此，加強和改進大學生思想政治工作，必須堅持以人為本，創新大學生思想政治工作的領導方式和運行機制，形成全面育人、全方位育人、全過程育人的格局，貼近實際，貼近生活，貼近學生，探索體育專業大學生思想政治教育的新思想、新辦法，增強素質，拓寬工作針對性和實效性，全面提高體育專業大學生的思想政治教育水平。

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