加強中職學校德育工作的建議

摘要: 本文闡述了中職學校開展德育工作的相關問題，指出職業教育應加強德育教育，要抓好教師隊伍的德育建設，充分發揮政治課的主陣地作用，加強時政教育，嚴肅校紀校規，深化職業道德教育，加強心理健康教育，才能培養具有高尚道德情操的社會主義建設者。

關鍵詞:中職教育;德育工作

中職學校是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地。學校除了對學生進行擇業教育、創業教育以及職業道德教育外，更主要的是培養學生的人文精神，因而德育教育顯得尤為重要，是構建和諧校園的前提。

一、加強德育教育的必要性

(一)教育本質的要求。

教育的本質職能是教育人，最大限度地關注人的自身，既關注學生當下生存狀態，又要教人以知識、智慧和道義，塑造學生的高尚道德情操。隨著現代經濟的發展，教育要想為社會經濟作出更大貢獻，必須以高尚道德情操的塑造為依托，以提高學生的品德修養和審美情趣為宗旨，充分挖掘教材的人文內涵，引導學生在充實的精神家園里漫步，達到“人的全面發展”的目的。

(二)時代使命的使然。

在當前的市場經濟條件下，社會的一些不良現象正在侵蝕和扭曲著中職學生純潔的心靈，因此，當前，無論是學生的自身發展需要還是經濟的發展需要，都對學生高尚道德情操的塑造提出了更高的要求，學校的德育工作也就顯得尤為重要。原因是:第一，從學生現狀來看，目前中職學校的學生大都是90后，個性獨特，不良行為習慣多，違反規章制度等現象比較普遍。第二，從社會環境看，社會上一些不良的影響對學校德育工作產生了很大的沖擊，加上社會上某些人的認識偏差，“中職無用論”使學生厭學情緒普遍高漲。

二、加強德育工作的建議和措施

中職教育承擔著既要普及高中階段的文化知識，又要教育和培養社會實用型人才的雙重任務。隨著我國改革開放進程的加快，市場對人才的需求提高，對專業人才的道德要求更高。“教之道，德為先。”辦好一所中職學校，必須首先抓好學校的德育工作。

(一)抓好教師隊伍的德育建設。

抓好教師隊伍的德育建設是學校工作的重中之重，原因有:從學校管理層面上講，學校的發展規劃要體現以人為本的價值觀，具體的落腳點首先應體現在以教師為本上，著眼于教師自身的發展，最終才實現學生的發展和教育的發展;學校管理制度的制定要立足于教師以及教師的教育教學工作，而不僅局限于學生。學校管理層面上既要激發教師的社會價值，又要認同教師的個人價值，如學校在正面上要營造學校發展即是教師發展的集體輿論導向，通過制度、管理、活動和校園文化等學校軟硬件建設中顯性與隱性的教育因子促使教師在思想上、行為上與學校發展同步。通過各種渠道，提供空間與時間，創造條件讓教師體驗自我成功，體現自我價值。

從教師個體層面上講，教師自身要樹立主人翁意識，應當站在加強和改進學生思想道德是一項重大而緊迫的戰略任務的高度，深刻認識自己的使命和責任。“師者，所以傳道授業解惑也”，這里的道，也即德育工作，對于教師而言，課堂不應只是教師的獨立表演舞臺，也不只是對教材的簡單加工處理，而是要充分發掘自身的優勢、潛能，對教材中有關思想教育方面的內容進行分析、加工和組合，融化成自己的東西，并運用恰當的方式，言傳身教，做到既教書，又育人。在這個過程中，關鍵是教師個人的責任感，以及教師對組織和組織使命的認同感。因此，學校應關注每個教師的專業發展與人格發展，促進教師的全面發展，實現尊重教師與嚴格要求教師相統一，實現重使用與重培養相統一，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。

(二)充分發揮政治課的主陣地作用。

第一，寓德育于教學之中。教師講課時，不宜作過多的抽象說教，而要根據教育要求設置教學情境，讓學生在良好的德育氛圍中受到影響，潛移默化，形成自覺的行為，提高道德修養。因此，教師在備課時要充分挖掘教材中能引起學生興趣、激發學生情感的內容。講課以情動人，充分運用學生身邊的事例來進行教育，引起學生情感上的共鳴。教師要尋找恰當的機會，掌握學生思想脈搏，結合課文內容，在師生情感交融的情況下對學生進行教育，增強學生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達到應有的效果。第二，寓教育于活動之中。讓學生有機會參加更多的“活動”，在動態的教學中接受教育，使學生覺得思想政治課是一種有意義的“活動”，從而更好地發揮德育的主渠道作用。如學校可以組織學生到勞動教育基地參加勞動，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;組織學生為革命先烈掃墓，聽革命老人講革命故事，進行愛國主義和革命傳統教育。還可以開展第二課堂活動，增強德育效果，如開展閱讀書刊、辦好版報、組織興趣小組、社會實踐活動等，這樣不但能增強學生的各種能力，而且能提高學生的思想政治覺悟;同時通過學生群體的自我教育，逐步樹立起共產主義信念，增強建設社會主義的決心和信心，鞏固德育成果。

此外，還可以充分利用校本教材對學生進行德育教育。目前編寫成冊的校本教材，具有可讀性和可行性。它貼近學生生活，結合學生實際，針對性較強，避免了抽象說教，使學生易于接受，深受學生喜愛。如《中華傳統美德讀本》，通過膾炙人口的中華傳統美德故事來教育學生，對提高學生的道德水準和行為規范的建設很有實效。

(三)加強時政教育。

現在絕大多數學生對時事學習抱有濃厚的興趣。時事教育以其貼近時代，貼近社會，以其內容的豐富性、新穎性及變動性，受到學生的重視和喜愛。加強時政教學與學科教學有天然的內在聯系，因此教師可以利用時事政治充實教學內容，也可以充分利用班會課進行時政熱點學習，如學習時事政治、社會熱點追蹤、好人好事等，落實德育的要點。

(四)嚴肅校紀校規。

青少年需要收到一定的紀律、制度和規則的約束。養成良好習慣，克服不良習慣，形成好作風，既需要內部意志力，也需要外部的強制力。學校只有嚴肅執行校紀校規，才能創造優良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育。

(五)深化職業道德教育。

根據中職生的專業特色，加強社會實踐教學，深化職業道德教育。中職學校的學習有著很強的專業對口特色，學生就讀職業學校的目的為了學習某一些專業，而這一專業又和學生畢業后所要從事的職業有著密切的聯系，因此，學校要堅持職業技能教育與開展德育教育緊密結合，相互促進的原則，在德育工作中，以具體的某一職業的職業道德規范為入口，通過專業課程的課堂教學和實際操作以及組織學生定期實地體驗，引導學生了解社會對該專業人員的道德需求，在具體職業環境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使中職學校的德育工作更具實效性。

(六)加強心理健康教育。

現代的中職生生活在多元化的世界里，很容易受外界環境影響而出現各種心理問題。對此，學校應高度重視加強學生心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮和急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質，幫助學生樹立健康向上的人生觀和世界觀，提高德育教育的實效性。

總而言之，德育教育是一項系統工程，職業院校應隨時代的發展而采取相適應的方式和措施，以人為本，培養具有高尚道德的社會主義建設者。這是貫徹落實科學發展觀、遵循教育發展規律的重大舉措，這樣“辦好每一所學校，教好每個學生”的目標才會落到實處。總之，中職生的高尚道德素質的培養是一個漫長的過程，艱苦的過程，不僅需要教師的努力，更需要社會各方面的努力。

(作者單位:揭陽市綜合中等專業學校)

參考文獻:

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責任編輯朱守鋰