新課程理念下英語教學(xué)新探索

摘 要: 本文以英語學(xué)科在新課程教學(xué)理論的指導(dǎo)下如何有效開展為中心，從備課、上課兩個(gè)方面入手，探索如何有效進(jìn)行英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 備課 上課 教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使用，是在新的歷史條件下對(duì)教育本質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)和理解。它不僅是課程內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)手段的普及和發(fā)展，更是教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，所蘊(yùn)含的先進(jìn)教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，是一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的深刻教育革命。在這場(chǎng)革命中，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類工作、生活各個(gè)領(lǐng)域中使用得最廣泛的語言。那么英語課堂又該如何取得這場(chǎng)革命的勝利呢?我在幾年的教學(xué)過程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語學(xué)科的教學(xué)方法有一些探索，現(xiàn)整理出來，與同仁共享。

一、備課

一提到備課，很多人就會(huì)聯(lián)想到寫教案，但事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單。我國(guó)著名特級(jí)教師于永正在談備課心得時(shí)，曾把備課分為隱性和顯性兩部分，所謂“顯性備課”，也就是寫教案;而“隱性備課”則是“鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法”。結(jié)合日常的教學(xué)方法，我們可以看出教案是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了把備課過程中得到的相關(guān)信息經(jīng)過梳理、提煉，按照一定的規(guī)則、要求用文字記錄下來，它是教師備課過程的科研成果。但一堂課能否上得成功，卻并不主要取決于教案，而在于之前的“隱性備課”。在英語教學(xué)中，也是同樣的道理。教師要認(rèn)真、仔細(xì)地寫下教案，但更多的時(shí)間和精力則應(yīng)放在查閱資料、搜集信息上。通過熟悉教材，了解學(xué)生，選擇合適的教法和準(zhǔn)備相宜的教具來消除自己和教材、學(xué)生兩方面的距離。

二、上課

經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，下一步就到了上課這一環(huán)節(jié)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“英語課程學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。”英語新教材集中體現(xiàn)了當(dāng)前英語課改的新理念和新思想，它將聽、說、讀、寫四個(gè)方面作為課程的切入點(diǎn)，使學(xué)生在獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用英語的能力也得到培養(yǎng)。但是僅有體現(xiàn)新課程理念的教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師通過上課這個(gè)重要的環(huán)節(jié)把知識(shí)和技能教授給學(xué)生。那么在新課程理念下，什么樣的英語課才算是堂好課呢?

1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

寬松、良好的環(huán)境和氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的外因;它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障;是讓老師和學(xué)生激情燃燒必不可少的一個(gè)前提條件;更是形成精彩、互動(dòng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。這一環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上取決于教師的努力。有很多方法都可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，例如巧妙的課堂導(dǎo)入(如用圖片導(dǎo)入、充分利用各種教學(xué)媒體導(dǎo)入、以學(xué)生為中心，把他們言談、表演作為導(dǎo)入，以教師的提問為主線，通過師生問答進(jìn)行導(dǎo)入……)一開始就叩動(dòng)學(xué)生的心弦，使其饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。

2.給學(xué)生充足時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生主體性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求新的英語課堂能以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以練習(xí)為主。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)過程的時(shí)候應(yīng)該注意過去的教學(xué)模式往往都是一種被動(dòng)參與，教師設(shè)框框，把學(xué)生的手腳都捆綁起來。現(xiàn)在我們要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，允許學(xué)生搶答，允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維。總之，要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，這樣才能擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

3.練習(xí)及時(shí)反饋糾正，重評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)。

“Practice makes perfect”，學(xué)生掌握的知識(shí)要通過練習(xí)來鞏固和加深，教師對(duì)學(xué)生的一些課堂練習(xí)要及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。教師可以巡回批改，或讓學(xué)生進(jìn)行自我校對(duì);對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)或家庭作業(yè)，在評(píng)價(jià)或?qū)懺u(píng)語的時(shí)候，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，盡量采用“加分制”;對(duì)學(xué)生上課時(shí)的參與積極程度、學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面也可以以周或月為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之，這些評(píng)價(jià)方法能讓學(xué)生及時(shí)地看到自己的成績(jī)，時(shí)刻體驗(yàn)到成功，對(duì)英語學(xué)習(xí)時(shí)刻保持興趣。

總之，隨著新課程理念的深入實(shí)施，新課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提出了更高的要求。作為新課程的實(shí)踐者、組織者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，我們必須積極主動(dòng)地調(diào)整和完善自身的綜合素養(yǎng)，找到最佳的備課、上課方法，以適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

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