當前農(nóng)村學校體育工作存在的問題和反思

一、當前學生體質(zhì)狀況的反饋

2005年，五部委(教育部和國家體育總局、衛(wèi)生部、國家發(fā)改委、科技部)對全國38萬多名學生進行監(jiān)測，結(jié)果發(fā)現(xiàn):在我國學生身高、體重、胸圍增長的同時，近視與肥胖檢出率繼續(xù)增加。調(diào)查顯示:

1.與2000年相比:7至18歲漢族學生肺活量平均下降了303至259毫升;19至22歲的下降了238至160毫升。

2.與2000年的調(diào)查相比:2005年學生50米跑成績在87%的年齡組中有下降。立定跳遠成績7至18歲平均下降了3.2至4.1厘米;19至22歲則平均下降了3.6至5.2厘米。此外，男生引體向上和女生仰臥起坐的成績也普遍下滑。所有素質(zhì)中長跑耐力成績下降最為明顯，男生1000米跑成績平均多用時9.7至13.8秒;女生800米跑成績平均多用時9.2至12.6秒。

3.在全國各地最近幾年公布的類似調(diào)查報告中，也反映出了相同問題。如2009年秋學期廣西一所中學的學生體檢的視力情況反饋。

2009年秋學期廣西一所中學的學生體檢的視力情況反饋表:

二、學生體質(zhì)下降的原因

1.教學改革跟不上社會的發(fā)展步伐。

我國的經(jīng)濟發(fā)展很快，人們的需求和綜合意識發(fā)展也隨之加快，而現(xiàn)行的課程改革和教學模式的改革適應不了時代的發(fā)展步伐，所以造成了教學改革滯后的現(xiàn)象，造成了教學模式和教學方法新舊錯雜應用，沒有很好地起到指揮教學的作用。

2.應試教育的影響。

盡管我國實行新課程改革，但還沒有探索出一條符合中國國情的教育模式。目前選拔人才的機制仍然以分數(shù)為主，所以我國農(nóng)村很多學校片面追求升學率的傾向依然嚴重，中小學的課業(yè)負擔仍然過重，導致學校體育工作的開展受到嚴重的影響。

3.現(xiàn)行的體育教材內(nèi)容與學生生活脫節(jié)。

長期以來，我國農(nóng)村體育教材內(nèi)容陳舊、簡單，現(xiàn)行體育課教學內(nèi)容的安排一般是單個項目或幾個項目的重復循環(huán)，單調(diào)而又枯燥，傳統(tǒng)的體育知識、技能和能力體系始終占據(jù)體育課程的核心地位。課程內(nèi)容不適應學生的身心發(fā)展特征和需求，遠離學生的生活。

4.新課程改革流于形式。

一些地區(qū)的新課程改革只是抽調(diào)部分骨干教師進行培訓，對絕大部分體育教師的教學理念輻射力不夠，沒有實行全面的集體改革，也沒有很好的措施去實行，更沒有相應的課堂評價機制和課堂組織要求，造成很多體育教師依然按老一套的教學方法和教學模式進行教學。

5.教學組織形式枯燥、簡單。

我國農(nóng)村學校體育偏重于“使學生學會運動”的教育。在教學模式上，大部分教師采取的形式還停留在開始、準備部分—基本部分一結(jié)束部分的“三步曲”上。教學過程公式化、訓練對象成人化，教授過程注重技術教學，而趣味性不足;而現(xiàn)行國情強調(diào)安全工作放第一位，使得很多體育教師為確保本節(jié)課安全度過，過多地對學生進行紀律約束，使學生的參與性和主動性受到影響。

6.體育運動場地少、器材緊缺。

當前農(nóng)村學校資金緊缺，運動場地較少，器材不足，課外體育活動自由化，沒有人組織，學生談不上每天鍛煉一小時，這也是學生體質(zhì)下降的一個主要因素。

7.體育教師綜合素質(zhì)的影響。

人才的素質(zhì)高低直接影響到工作的好壞。體育教師在對培養(yǎng)目標的教學內(nèi)容、授課方式中所起的作用也直接影響教學效果。

三、學校體育工作要扭轉(zhuǎn)局面，必須與時俱進

只有改革，學校體育才能適應社會發(fā)展的需要，才能體現(xiàn)出它的強大生命力，以及由此產(chǎn)生的良好社會效應。我認為改革要從以下幾個方面做起。

1.深化改革，從管理上著手，踏實地抓好落實工作。

只有深化改革，才能避免應試教育的思想沖擊學校體育的正常發(fā)展，同時教育行政部門要狠抓落實工作，保證不讓體育工作的改革不走形式，狠抓出成效。這樣才會使農(nóng)村學校體育工作改革有強大的后盾，才會使農(nóng)村學校體育工作這棵小樹茁壯成長。

2.學校體育教育觀念要具備時代意識。

終身體育和快樂體育應貫穿在學校體育之中，構(gòu)建起大中小學相銜接的科學的體育課程體系。體育課程從設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面地發(fā)展放在中心地位。

3.把健康知識和營養(yǎng)學知識納入體育教學內(nèi)容。

(1)以身體參與為主的體育課，各種運動性傷病時有發(fā)生，體育教師要引導學生掌握一些基本的急救知識與技能，并就可能發(fā)生的傷病講解救護的知識與方法，使學生增強自我保護、自我救護的能力。

(2)造成當前學生體質(zhì)持續(xù)下降的一個重要因素，在于學生要求運動意識不強烈和運動營養(yǎng)補充不合理。因此，除了加強健康知識的傳授與增強體育鍛煉外，教師還應教給學生正確的營養(yǎng)知識，讓他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。

4.教學模式要體現(xiàn)個性化，實行選修制。

體育教學實行選修制是培養(yǎng)學生體育興趣、實現(xiàn)終身體育的有效途徑。我們要有計劃地在具備條件的學校實行體育選修制教學，逐漸在全國普及，使以運動技術、技能教學為主線的教育向強身育人的目標轉(zhuǎn)變，提高學生自我鍛煉身體的能力。

5.體育教師素質(zhì)要全面提高。

體育教師不僅要接受新知識、新理論，掌握更寬領域的現(xiàn)代化教學手段，而且必須具有從學校體育實際出發(fā)，進行科研選題、設計、制定計劃、選擇和運用科研方法、撰寫論文的能力。

四、結(jié)語

學校體育是人一生中掌握體育知識和鍛煉身體的最佳時期，是直接關系到學生畢業(yè)走向社會進行終身體育的關鍵。在任何事物的發(fā)展進程中難免都會遇到一些問題，只有深化改革，學校體育才會更好地發(fā)展，并最終促進社會發(fā)展。