為“英語差生”撐起一片美麗的天空

每個班級的學生總有好與差之分，教師既要關心好學生，又要更多地關注“差學生”。教好好學生并不難，只要老師一指點，他們就能舉一反三，有顯著的進步，而“差生”則不然，一個知識點可能教師已經反復強調，可對于“差生”則一點效果也沒有，所以很多老師不愿意接受“差生”。但我認為，“差生”也有思想，是有藥可救的。“差生”也想成才，也想進步，關鍵還要看教師和家長如何引導。我認為要想成為一名好的教師，就要多專注“差生”的成長。我從事外語教學工作已經有7年的時間，在教學過程中，遇到了很多外語成績較差的學生，一直在做著轉化“差生”的工作，并積累了一些經驗，在此告知大家，與大家分享。

一、關愛“差生”，融洽師生關系

我所教的學生處于城鄉接合部，在初中入學時，很多孩子英語基礎較差，不知從何入手，也有一些孩子在考試中連遭失敗，對外語學習失去信心，產生“破罐子破摔”的想法，所以作為教師，我們要用積極的態度，幫助他們查找原因，并用真誠關心他們，讓他們打消畏懼心理。

1.用愛心感化學生。

初中階段的英語學習關鍵取決于學生的非智力因素，因此教師的態度在很大程度上會影響學生的學習。孟子曾說:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”每個教師都應有愛心，而且這種愛心要更大程度地偏向“差生”。教師被稱為人類靈魂的工程師，我們應適時適度地給“差生”以鼓勵，發現他們的閃光點及時表揚和贊賞，愛他們就像愛自己的孩子。我平時總是叫我們班的學生“孩兒們”，這在很大程度上拉近了與他們的距離。

2.小組合作，集體感召。

調動班級學外語的氣氛，因為氣氛越濃，學習外語也越有興趣，這對“差生”也是一種激勵。我適時將班里的學生分成小組，讓每個小組之間形成競爭。這樣小組中的較差學生就會想:別人就能學好外語，我為什么不能?為了不給小組拉后腿，他們就會花更多的時間學習外語。

3.指出切實可行的目標。

學生只有確立了明確的學習目標才會有學習動力，“差生”之所以差，原因在于他們沒有明確的奮斗目標。我在對每位“差生”全面了解的基礎上，幫助他們制定短期學習目標和長期學習目標(一學期)，并及時檢查，激發他們學習的動力。

4.信任學生。

信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。教師的信任及對學生的期待會無形中給學生以動力，讓他們對英語學習產生興趣和信心。我經常會給學生們講的一個故事就是“小火車頭做到了”，講的就是一輛小火車頭在別人的鼓舞和自己的努力下渡過難關的經歷，我經常對學生說的一句話是“相信你能行”，這使孩子們的信心大增。

5.用生動風趣的語言吸引學生。

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有通俗易懂、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。英語教師更應講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫。生動風趣的語言能吸引學生的注意力，減少他們注意力不集中的情況，從而使他們緊跟教師思維，達到更好的聽課效果。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經驗和生活實踐。

二、教與學相結合

除具備愛心、真誠、理解外，還要采用適當的教育方法，以有效地教育“差生”。在教學過程中，對那些不但學習成績差，而且經常上課不遵守紀律的學生，我曉之以理，動之以情，與他們交朋友，和他們談心。尤其通過觀察側面了解他們的特長和閃光點。教師應多方位、多角度地給他們提供自我展示的空間，不失時機地進行表揚，以增強他們的自信心，讓他們感到自己和其他同學并沒有什么兩樣，在老師眼里一樣能干，一樣出色。比如，我班有個學生雖然學習成績不好，卻是籃球健將，我就充分利用這一點，與他達成君子協議:會背15個單詞可以去打一會兒籃球。一段時間下來他已經會背很多單詞。

1.活躍課堂氣氛，提高課堂質量。

英語是一門語言交際工具，是一門實踐技能很強的課程，這就要求學生大量地反復地模仿、訓練與運用。而且英語既是活的語言，又是枯燥無味的語言，這就要求英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。如在講解“How much are these pants?”單元時，我讓學生們以小組為單位組成各種貨攤，在班級中開展購物活動，大大提高教學質量。

2.課前預習是提高成績的關鍵。

大多數“差生”學習不好是因為平時較懶散，家長不重視，認為學英語沒有用。我曾經接觸過一位家長，他的一句話對我觸動很大，他說:“我們孩子不出國，不用學英語。”所以作為老師，我積極與家長溝通，利用課余時間給孩子們講解英語的重要性:(1)很多現代化的儀器都是英文說明;(2)中國與外界的交流越來越頻繁;(3)只要繼續上學就會有英語學科。當他們都能理解這些時，再進一步給他們提出要求;提前預習，這是提高成績的關鍵。

3.加強課外輔導。

我們所學的課本中詞匯量相當大，還有許多句型及短語需要記憶，學生學起來確實有一定的難度，很多時候在一節課上完會有一半兒的學生對所學知識一知半解，更不要說記住。這就需要教師利用課余時間給他們補課。幾年的教學經驗告訴我，“差生”都是有良心的，老師犧牲休息時間給他們補課，他們會萬分感激，從而加倍努力地回報老師。

4.表揚的話語會幫助“差生”樹立信心。

表揚的話誰都愛聽，尤其是“差生”。“差生”哪怕答對一個很簡單的問題都要給予表揚，那會讓他們信心倍增。作業中一個簡單的“good”，都會讓他們覺得老師喜歡他們，讓他們愛上寫英語作業，愛上英語課，走上良性循環的道路。所以老師們一定不要吝嗇表揚的話語。

5.每個“差生”也都有閃光點。

“差生”的心理承受能力其實很脆弱，他們怕老師批評，怕同學嘲笑，與教師有隔閡。但是每個人身上都有閃光的東西，教師在教學過程中應主動地親近他們，關注他們，及時發現他們的閃光點，并把他們的閃光點放大，讓他們挺起胸膛做人，這會極大地增強他們的信心，讓他們有勇氣接受新的挑戰。

教師是人類靈魂的工程師，一言一行都會影響學生，不可能只教好學生，不遇到“差學生”，要想提高學習成績，實現家長的期盼，必須想盡一切辦法提高“差生”的學習興趣，提高他們的英語成績，用愛心為“差生”撐起一片美麗的天空。