高校新生入學教育模式的構(gòu)建

摘 要: 每個大學都對剛剛?cè)胄５男律M行“學前”教育，都有一套模式。有效的新生入學教育模式可以激勵學生奮發(fā)向上，刻苦學習，激發(fā)學生對學識探求的熱情，使學生自覺自愿地遵守學校制度，從而做到自我管理，自我學習，最終完成大學學習。只有樹立全新的新生入學教育理念，不斷完善整個體系，大學新生入學教育的有效性才能有效實現(xiàn)。

關鍵詞: 大學新生入學教育 模式 理念 體系

有效的大學新生入學教育模式能讓學生很快適應大學學習和在最短時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)變，在第一時間內(nèi)生動感受學校優(yōu)良的校園文化、優(yōu)良的校風校紀，從而快速融入對學問的熱愛和研究中。有效的大學新生入學教育模式能讓學生很快步入大學生涯的軌道，引導學生養(yǎng)成在大學里自我學習、自我管理的好習慣。這些都是實現(xiàn)大學教育價值的堅定基石。然而，現(xiàn)在多數(shù)大學對新生入學教育重視不夠，對有效的新生入學教育模式?jīng)]有作認真的分析和研究，只是簡單地由各別部門和人員完成，沒有將入學教育融入到教學環(huán)節(jié)中，更沒有將入學教育融入到培養(yǎng)學生成長的過程中。加之新生對入學教育興趣不濃，這就大大影響了入學教育的效果和應起的作用。如何提高新生入學教育模式的有效性，如何實現(xiàn)新生入學教育的作用，我認為，除了全體教職員工在思想上高度重視之外，更重要的是找到有效的模式，從而保障新生入學教育的有效實施。

一、研究、制定有效的新生入學教育模式的重要性

模式是解決某一類問題的方法論，是對前人積累的經(jīng)驗的抽象和升華，是對不斷重復出現(xiàn)的事件的規(guī)律的探究。它具有指導作用，一個好的模式可以起到良好的指導作用，只有在良好的指導下，才有助于人們制作出一個優(yōu)良的設計方案，有助于人們找到解決問題的最佳辦法，有助于人們完成任務。新生入學教育模式是在特定的教育對象特點基礎上設計出的一整套具體的入學教育理念、入學教育內(nèi)容、入學教育工具、入學教育程序、入學教育制度和入學教育方法論體系，可以表述為:模式=理念+系統(tǒng)+方法。

只有新生入學教育模式有效，結(jié)果才會有效，要有有效的新生入學教育模式，高校就必須對其中各要素進行充分的研究，在研究的基礎上制定出有效的模式。高校對自身特點及在校新生的特點進行分析、研究，對以往入學教育活動中的各種經(jīng)驗不斷總結(jié)和升華，對其他高校先進的模式進行分析、研究，找到一種適合自己的，可以相對穩(wěn)定下來的、用來重復解決本校新生入學教育問題的標準樣式。我認為，標準樣式涉及價值和行為方式等哲學層面的問題，因此，要制定有效的標準樣式，就必須對整個模式體系，以及主、客觀環(huán)境進行充分的分析和研究。只有高校對模式體系進行了充分的研究才會提出全新的入學教育理念，制定出合理的制度，確定適合的內(nèi)容，選擇正確的方法。

二、樹立全新的新生入學教育理念

高校長期以來的新生入學教育只是簡單地、零星地完成學校介紹、規(guī)章制度宣講、專業(yè)介紹等內(nèi)容。新生入學教育內(nèi)容雖然繁多，但沒有形成系統(tǒng)，所以，并沒能發(fā)揮它應起到的作用。我認為，形成這種現(xiàn)狀的主要原因是在新生入學教育整個活動中，沒有一定的理念作支撐，從而使這個活動失去了靈魂，失去了方向。

高校新生入學教育應樹立“以學生為本”的理念，以有利于學生的發(fā)展和成長為宗旨，以實現(xiàn)學生自我管理、自我學習為目的，提供全面的引導和必要的服務，從而制定配套制度，確保這一理念的實現(xiàn)。首先應認識到，新生入學教育不是在短時間內(nèi)能完成的活動，而是貫穿于學生發(fā)展、成長的整個大學生涯。要根據(jù)學生入學以來，不同階段的生理特點及學習特點展開有針對性的引導和服務活動。其次，新生入學教育應體現(xiàn)為學生更好地學習、生活、成長服務的理念，因此，在教育內(nèi)容設置、教育工具使用、教育方法選擇上，更應切合學生實際，以便校方所要傳達的信息能被學生接收。最后，要認識到新生入學教育責任的重大，它是一個學生人生教育起點，只有好的起點才會事半功倍，為學生畢業(yè)后走向社會有一個精彩的人生表現(xiàn)打下堅實的基礎。新生入學教育更是一種人文教育，是新生剛到一個新環(huán)境形成理想信念的學前教育，這種人本精神的教育與熏陶，通過理性與信念的追溯，把握尊嚴、感悟人生，從而更積極地面對社會和自己。

三、從細節(jié)入手，不斷完善新生入學教育體系

新生入學教育是一個全面的、完整的體系，片面的活動都不能使之有效完成。只有各方協(xié)調(diào)運作，才會取得有效的結(jié)果。只有將理念、內(nèi)容、程序、制度、方法及工具作為新生入學教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，相互協(xié)調(diào)、支持，共同完善，入學教育才會有有效實現(xiàn)的基礎。

在實際入學教育活動中，我認為以下幾點是學校應該做好的。

1.對新生入學教育做好事前宣傳。當代是信息爆炸的時代，大學生有大量可選擇的信息，他們選擇接收什么信息，拒絕接收什么信息，是至關重要的。由于大學新生還處在心理不完全成熟的階段，思想意識還比較淺薄，因此，他們更容易被代表非主流意識的信息所吸引，更傾向于接收這些信息，對于他們意識中慣識的正統(tǒng)說教反而持有反感的心態(tài)，缺乏興趣。只有對新生入學教育內(nèi)容作好事前的宣傳，使入學教育所要傳達的信息盡可能地吸引學生，激發(fā)學生了解和學習這些信息的興趣，學校才能占領這塊陣地，才能為新生入學教育打好基礎。學校要利用好首因效應，大力作好新生入學教育內(nèi)容的廣告，利用學校宣傳欄、網(wǎng)絡、廣播、印制的宣傳單，在新生入學前兩天進行廣泛的宣傳。

2.合理設計和安排新生入學教育內(nèi)容。根據(jù)學生不同的學習階段，以有利于學生不同階段的成長和心理成熟需要為依據(jù)，設計教育內(nèi)容和安排教育時間。我認為，入學教育的內(nèi)容應該是由淺而深逐步展開，依次為，校史校情與校規(guī)校紀、角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境適應、心理健康與安全防范、專業(yè)思想與學習方法、學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯設計。在時間安排上，可將校史校情與校規(guī)校紀安排在新生入學前兩周內(nèi)完成;角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境適應，在新生入學第三周和第四周完成;安全防范可在新生入學一個月后展開。我認為，一學期應不少于兩次的相關學習;心理健康方面的內(nèi)容是一項長期的工作，應定期展開此項工作;專業(yè)思想與學習方法，是隨著專業(yè)課的開設而展開的工作，也是一項長期的工作;學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯設計，在新生入學第一學期內(nèi)應有初步的學業(yè)規(guī)劃，隨著專業(yè)課的開設及對專業(yè)課的認識和了解不斷完善學業(yè)規(guī)劃，從而逐步形成職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.根據(jù)不同的教育內(nèi)容，使用不同的方法。比較常用的方法有:朋輩教育法、參觀學習、案例分析、主體班會、主體討論會、座談會等。例如，校史校情內(nèi)容采用參觀學習的方法就會很有效，學業(yè)規(guī)劃和角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境適應內(nèi)容采用朋輩教育法就會很有效。

4.做好新生入學教育考評和反饋工作。對新生入學教育工作進行考評是新生入學教育工作得以認真執(zhí)行的保障，要設置完善的考評指標和體系，以便科學考評。還要將每一級學生入學教育的成效進行系統(tǒng)的匯總和分析，并把結(jié)果予以反饋，以便為今后的這項工作所鑒用。

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