中專語文與創新教育

摘 要: 創新教育的目標就是造就大批創造型人才，而創造型人才的培養依賴于具有創造性的教師和創造性的教學，只有教師通過創造性教學才能使創新教育得到實現。教師把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力

關鍵詞: 中專語文教學 創新教育 創造性教學

新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，創新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有教師對本學科不斷創新，不斷注入活水，其才有發展前途，才有存在的必要。語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創新教育巧妙、有機地滲透到中專語文教學中，并為中專語文學科教學服務就顯得至關重要，同時中專語文教學也離不開創新教育，它可以給中專語文教學帶來新的生機與活力。

一、優化課堂教學，確定合理的教學目標和教學內容

1.降底難度要求，加強基礎訓練。中專學生語文基礎差，教材難度大，影響了他們的學習。我在上課時盡量降底難度要求，并特別注意基礎知識的講解，還專門抽時間為他們補基礎，并有針對性地自編練習題，進行某一基礎知識的專項訓練。例如，《談〈水滸〉的人物與結構》一文，對于這些從沒有看過《水滸傳》，連武松是誰都不知道的學生而言，實在是太難了，但該文結構清晰，脈絡分明，是極好的議論文閱讀方法訓練材料。于是，我把教學重點放在讓學生找中心句，整理文章的結構提綱上，這樣，既有針對性地降低了知識要求的難度，加強了必要的基礎訓練，又提高了學生對語文學習的興趣。

2.適當裁剪教材，補充課外信息。為了滿足學生增加課外知識的要求，我對教材進行了適當的取舍。上學期，我是完全按教材的要求講課的，必須把所有的課時都用在上面。這學期，根據學生學習的需要，為了插入課外內容，我把所有的自讀課文和單元訓練都留給學生自己學和練，省下時間向學生介紹有關的課外知識。這樣做我發現并不影響學生的語文學習，因為激起他們的興趣比讓他們在課堂上多學幾篇課文、多做幾道題目有用得多。從嘗試的效果看，這些課外內容極大地激起了學生對語文學習的興趣，轉變了他們對語文學習的片面認識，他們說:“原來語文的天地是這樣的廣。”

3.知趣有機統一，提高欣賞水平。在有選擇地給學生介紹課外知識時，我既注意了知識性，又注意了趣味性，并考慮了如何提高他們的理解水平，例如《竇娥冤》，課文只選了其中一幕，我找到該劇的影碟，讓他們看完全劇，又對照著看了《雷雨》一劇，然后給他們解釋什么是中國古典悲劇的戲劇尾巴，和“五四”運動后中國的戲劇如何受西方文化影響，去掉了這尾巴，出現了《雷雨》這樣的優秀作品。這些內容是相當高層次的文學知識，但因為有了兩個具體的例子，他們不但聽懂了，而且很樂意“看”與“聽”。

二、采用靈活多樣的教學方法，構建最佳的教學結構

1.引入表演，激發學習興趣。語文就是生活在課文中的反映，而生活是豐富多彩的，千變萬化的，是一個無限大的空間，語文教師應充分利用空間藝術，使學生的思維從沉睡狀態變成跳躍的、變異的，充滿生機和活力。在教《祝福》時我進行了大膽的創新。我將《祝福》改編成話劇，叫學生扮演小說中的人物，在課堂上表演，使學生立體化地感知情節，搞活了課堂氣氛。我在學生表演的過程中啟發引導學生分析祥林嫂的性格特點和情節的發展順序，接著讓學生分析是誰害死了祥林嫂，政權、族權、夫權、神權如何迫害她，最后歸納出是封建禮教害了她。分析到此，祥林嫂的故事已經清楚了。表演結束，讓學生評出最佳演員，并進行獎勵。我通過調查發現，將表演法寓于語文課堂教學中，深受學生的歡迎。

2.配樂授課，營造教學氛圍。音樂能發展人的思維，使人產生最大限度的聯想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發展思維能力。在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，不僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，而且能調動學生的情感，從優美的樂曲中體會課文的內涵。例如:《雨巷》這首詩本來是一首抒情詩:“我撐著油紙傘孤獨地、寂寞地在一條雨巷中走著，我希望碰著一個丁香一樣的姑娘。”反反復復，如泣如訴。在教這首詩時，我播放一些抒情樂曲，在悠揚悅耳的樂曲聲中，有層次地分析課文。這些音樂再現了那凄涼、哀怨、冷清的環境，引起了學生感情上的共鳴，更好地理解了詩歌的意境。在教《我愛這土地》這首詩時，我將它譜成歌曲來歌唱，雄壯有力、慷慨動情地吟唱，激起了學生的愛國情感。

3.安排繪畫，增添課堂情趣。語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，它是用直觀的藝術形象打動人的，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有獨到的效果。在語文課堂教學中教師合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好地調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。例如，在教學《風景談》時，我讓學生把六幅風景畫畫出來，這樣，學生在充滿情趣的氛圍中，盡情地發揮自己的想象，把課文中抽象的文字轉化為直觀的繪畫作品，并從直觀的繪畫作品中理解課文所體現的主題——人是風景的主宰。

總之，中專語文創新教育的目標就是造就大批創造型人才，而創造型人才的培養依賴于具有創造性的教師和創造性的教學，只有通過創造性教學才能使創新教育得到實現。

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