厚積薄發(fā)

摘要: 在高職單招英語(yǔ)考試中，書面表達(dá)是一種控制性寫作。主要考查的是學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。本文主要探討了如何進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的積累，掌握完成書面表達(dá)的技巧，做到厚積薄發(fā)，以提高考生書面表達(dá)的能力。

關(guān)鍵詞: 高職單招 書面表達(dá) 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 技巧

歷年來(lái)，在高職單招升學(xué)考試的英語(yǔ)試卷中，總有一種題型讓學(xué)生頭疼，即要求考生在30分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，完成100個(gè)詞左右的書面表達(dá)。它是一種控制性寫作(controlling writing)，屬于主觀性命題，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)要求考生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。目的是考查考生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。該命題類型主要以記敘文和應(yīng)用文為主。應(yīng)用文通常只涉及日常生活中簡(jiǎn)單的書信、便條、日記、通知和個(gè)人履歷等。在題目中往往給出所寫材料的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等要素，要求考生在判斷文章所用的體裁和格式后，正確使用人稱和時(shí)態(tài)來(lái)規(guī)范寫作。

由于高職升學(xué)輔導(dǎo)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)于書面表達(dá)的訓(xùn)練，一定要循序漸進(jìn)、有的放矢。

一、備考書面表達(dá)的策略

1.重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

要使學(xué)生積累到足夠量的語(yǔ)言知識(shí)，首先要保證語(yǔ)言信息的輸入量，同時(shí)要注意信息輸入的科學(xué)性，并加以鞏固。

(1)過(guò)好詞匯關(guān)

詞匯是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。詞匯貧乏、用詞單調(diào)是高職升學(xué)班學(xué)生普遍存在的寫作弱點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)書面表達(dá)，復(fù)習(xí)時(shí)就得從詞匯入手，抓好學(xué)生的基本功，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。記憶詞匯的方法有多種。

①背誦記憶法。這是最傳統(tǒng)但也是最有效的記憶方法之一。不過(guò)，一定要記住“詞不離句，句不離篇”的原則。這樣，才不至于死記硬背。

②構(gòu)詞記憶法。這也是一種擴(kuò)大詞匯量的主要方式之一。其中包括合成詞構(gòu)成，如:handsome，birthday;詞根加前綴，如:happy—unhappy，appear—disappear;詞根加后綴，如ill—illness，use—useful;詞性詞義轉(zhuǎn)化，如:water(水n.;澆水v.)，hand(手n.;傳遞v.)，daily(日常的adj.;日?qǐng)?bào)n.)，clean(清潔的adj.;清掃v.)等;以及同根詞，如:success(n.)—succeed(v.)—successful(adj.)—successfully(adv.)等。

③歸納記憶法。將同義詞或反義詞整理在一起進(jìn)行對(duì)比記憶，如:hurry up—be quick，arrive in/at—get to—reach，come in—go out，hear from—write to等;對(duì)詞形易混的詞進(jìn)行對(duì)比記憶，如:quite—quiet，affect—effect，abroad—aboard等;也可將單詞相同，順序、詞義有別的進(jìn)行對(duì)比記憶，如:much too—too much，before long—long before等。

當(dāng)然，記憶單詞、短語(yǔ)的方法多種多樣，還有聯(lián)想記憶法、情景記憶法等。只要復(fù)習(xí)中做個(gè)有心人，就能過(guò)好詞匯關(guān)。

(2)過(guò)好句子關(guān)

如果說(shuō)單詞是書面表達(dá)這座“房”的“磚”，那么句子便是“墻”。句子的表達(dá)要力求做到言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，整篇文章才能自然流暢，渾然一體。

①訓(xùn)練寫有完整結(jié)構(gòu)和完整意義的句子。在復(fù)習(xí)中，要重視學(xué)生對(duì)五種基本句型的掌握，即，主語(yǔ)+謂語(yǔ)(一般是不及物動(dòng)詞)，主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)足語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。這五種基本句型的掌握是訓(xùn)練學(xué)生寫完整句子的基礎(chǔ)。

②要重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)用固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)及一些常用句型進(jìn)行造句，用聽(tīng)寫、翻譯、缺詞填空、句型轉(zhuǎn)換等進(jìn)行組句訓(xùn)練。因?yàn)榈眯膽?yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。

③語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)模仿。因此教師平時(shí)要注意收集和背誦優(yōu)美、經(jīng)典的句子和具有代表性的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生有一定量的語(yǔ)言知識(shí)積累。惟有匍匐在經(jīng)典句子及范文的腳下，耳聽(tīng)口誦，才能厚積薄發(fā)。

2.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化。

良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于英語(yǔ)書面表達(dá)的全過(guò)程。它一方面靠大量的信息輸入，多看、多背;另一方面要通過(guò)大量寫句、寫段、寫篇章的練習(xí)。而知識(shí)積累的目的在于應(yīng)用。有了一定量的知識(shí)積累后，要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力就必須通過(guò)實(shí)踐。在平時(shí)教學(xué)中，教師要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生做一句多譯和句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，以此訓(xùn)練學(xué)生多向思維和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣，不但能鞏固學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握，而且能豐富其詞匯量。

二、訓(xùn)練書面表達(dá)的技巧

英語(yǔ)書面表達(dá)要得到一定的提高，教師可根據(jù)以下步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)的技巧。

1.定體裁。

認(rèn)真審題，明確題意，判斷所要應(yīng)用的體裁，即確定是記敘文還是應(yīng)用文;是寫信、通知、便條還是個(gè)人履歷，然后注意正確的格式。

(1)對(duì)于記敘文，要抓住六要素，即時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和結(jié)果(result)。

(2)書信則要包括信頭(heading)、信內(nèi)地址(inside address)、稱呼(salutation)、正文(body)、結(jié)束語(yǔ)(complimentary close)和簽名(signature)這幾個(gè)部分。

(3)對(duì)于通知，要先分清口頭通知，還是書面通知。內(nèi)容要包括日期和時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)方案、要求。

(4)便條包括請(qǐng)假條、留言條、轉(zhuǎn)告電話等。內(nèi)容要求有稱呼、具體時(shí)間(日期、星期幾、上下午或幾點(diǎn)鐘)、正文、署名等。其內(nèi)容簡(jiǎn)短，格式簡(jiǎn)單。

(5)個(gè)人履歷一般包括姓名、地址、學(xué)歷、經(jīng)歷和個(gè)人資料等基本項(xiàng)目。

2.定內(nèi)容。

羅列要點(diǎn)，組織語(yǔ)言。逐個(gè)地、完整地把內(nèi)容要點(diǎn)、所需詞、詞組、句型一一列出，并按一定的順序安排好，這樣，既避免遺漏要點(diǎn)，又防止隨意發(fā)揮。

3.定表達(dá)方式。

用連詞成句的辦法將所列要點(diǎn)擴(kuò)展成句，再連句成段，連段成文。此時(shí)要注意時(shí)態(tài)的選擇和前后呼應(yīng)。如:第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)時(shí)，要注意在一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)中謂語(yǔ)的變化;或不定式、動(dòng)名詞、從句作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)的形式等。

還要掌握不同文體使用不同時(shí)態(tài)，如:記敘文大多使用一般過(guò)去時(shí)，書信常用一般現(xiàn)在時(shí)，通知常用一般將來(lái)時(shí)等。

4.加工潤(rùn)色。

盡量使英語(yǔ)句子表達(dá)得清楚準(zhǔn)確，使文章具有統(tǒng)一性和連貫性，使之趨于完美。這一過(guò)程也有些小竅門。如:避免重復(fù)使用同一單詞或詞組;不要一味地用主、謂、賓、狀的順序，也可將狀語(yǔ)提到句首;利用一些熟悉的過(guò)渡詞，如:but，so，at last，on the other hand等。

下面，以一書面表達(dá)題為例:

假定你是李華，是福州第一中學(xué)(郵編350001)高二學(xué)生。現(xiàn)由你寫一封信邀請(qǐng)Professor Wang給學(xué)校的學(xué)生作一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座。Professor Wang的地址是:杭州大學(xué)英語(yǔ)系(郵編310028)。(字?jǐn)?shù):80個(gè)詞左右)

寫作步驟:

1.定出其為應(yīng)用文中的書信體裁。因此，書信六要素，缺一不可。同時(shí)要注意書信格式。

2.定出信的內(nèi)容是邀請(qǐng)Professor Wang給學(xué)校的學(xué)生作一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座。主要詞:invite，lecture，help us improve等。

3.定出表達(dá)方式以記敘為主:①自我介紹:I am a student of Fuzhou No.1 Middle School.②闡明寫信目的:I’m writing to invite you to come and give a lecture on English Study for the students of our school.

4.加工潤(rùn)色中可加入表示期待、表達(dá)情感等。如:在闡明寫信目的后可加入:Your lecture will help us improve our English.而在信的結(jié)尾可寫道:I’m looking forward to seeing you and enjoy the lecture.

由于高職單招輔導(dǎo)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的局限性，所以訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)要善于避生就熟，盡量用自己熟悉的、有把握的詞語(yǔ)和句型。如:盡量用簡(jiǎn)單句和并列句，少用復(fù)合句;多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，少用被動(dòng)語(yǔ)態(tài);多用陳述句，少用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句;用熟悉的替換沒(méi)把握的。當(dāng)然，在自身有把握的前提下也可用結(jié)構(gòu)豐富的表達(dá)以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

總之，要順利完成高職升學(xué)考試的書面表達(dá)，就要采取有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，加上考前的強(qiáng)化練習(xí)，才能讓考生在考場(chǎng)上寫出語(yǔ)言規(guī)范、行文流暢的書面表達(dá)。

參考文獻(xiàn):

[1]薛常明.英語(yǔ)(第4版).廈門大學(xué)出版社，2008.8.

[2]司建國(guó)，趙繼政.中國(guó)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2005，(1):23-27.

[3]李傳彬.高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略實(shí)證性研究[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(1):77-80.

[4]章兼中.外語(yǔ)教育學(xué).浙江教育出版社.