初中化學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學好任何一門學科，往往都是從興趣開始的。古今中外許多科學家、發(fā)明家能取得偉大成就，同他們對自己所從事研究的學科產(chǎn)生濃厚的興趣是分不開的。努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。下面我結(jié)合化學教學實踐，就如何培養(yǎng)學生的學習興趣談幾點看法。

一、重視緒言課教學

上好緒言課，就是要激發(fā)學生學習興趣?！昂玫拈_始就等于成功的一半”，因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，就會極大地增加學生學習化學的興趣。上好緒言課，首先要精心設計，認真準備，在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信心上。下面介紹一下我做法:一開始就表演不用筆寫字，而用噴壺將稀氫氧化鈉溶液噴在白紙上，紙上立即顯出了紅色的“化學”的字跡，學生很驚奇;接著又表演了“滴水生煙”、“玻棒點火”、“清水變牛奶”等有趣的實驗。這些引人入勝的化學實驗，撥動了學生心弦，喚起了學生探究知識的強烈欲望。

二、把握化學學科特點，加強實驗教學

化學實驗是化學教學的重要組成部分，有著舉足輕重的作用?；瘜W實驗既能訓練學生的觀察能力和動手能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的潛能。

1.強化演示實驗教學，把更多的機會給學生。

課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。以前的課堂演示實驗都是教師在講臺上獨立演示，學生是觀眾，往往是學生“看實驗”的積極性很高，參與意識并不強。新課程給教師更多的自主教學的空間，根據(jù)實驗的可操作性和安全性，我把這些實驗分成三類:一是由教師獨立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實驗為學生探究實驗，盡量多創(chuàng)造機會讓學生參與實驗學習。

2.重視探究實驗設立探究環(huán)境，充分體現(xiàn)“以學生為主體”的觀念。

在講的實驗室制法時，書中只講到用石灰石(或大理石)和稀鹽酸反應制取，老師可以提問:“為什么是用稀HCl而不用稀或濃HCl?為什么用大理石(或石灰石)，而不用?”然后讓學生自己動手實驗，小組討論的方式，從而得出正確的結(jié)論:稀硫酸與大理石反應一段時間后就停止，因為生成微溶于水的硫酸鈣附著在石灰石的表面，阻止反應進行。濃鹽酸有揮發(fā)性，會使制得的二氧化碳不純。而固體碳酸鈉與鹽酸反應又太快，不好控制。

3.加強課外小實驗。

比如家庭小實驗:制作無殼雞蛋，自制簡易凈水器，自制汽水，等等。利用節(jié)假日到野地實地考察，測定土壤酸堿性，尋找礦石標本，指導農(nóng)戶合理施用農(nóng)藥、化肥，等等。這些可使學生認識到化學是有趣、有用的，使學生激情高漲，很有成就感，從而自主學習，取得好成績。

三、利用現(xiàn)代教育媒體，拓寬學生視野

隨著計算機多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機輔助教學以其表現(xiàn)力強、超媒體結(jié)構(gòu)、交互性強、資源共享等特點，逐漸成為一種嶄新的教學輔助手段。

1.模擬展示，突破教學重點和難點。

傳統(tǒng)教學，教師只能靠掛圖、板書與教師的語言來完成，這樣的教學難以讓學生理解和掌握相關(guān)知識。應用化學課件，這些困難就會迎刃而解。如初三學生接觸化學不久，就要學習分子、原子這些知識，對他們來說是比較困難的，我就制成Flash課件，在講《水的電解》時，輕點鼠標，學生可以看到水通電后水分子被破壞，變成氫原子和氧原子，在負極上每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣;在正極上每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。在另一個場景中點擊鼠標，學生可以看到，氫分子和氧分子相遇，在點燃的條件下，分子分裂，氫原子和氧原子又重新組合形成水分子。學生很容易理解分解反應和化合反應。用動畫的形式將微觀世界展示給學生，幾分鐘就突破了該課的難點，抽象的內(nèi)容得到形象的解釋，給學生一種真實的體驗，成功地突破了難點，抓住了重點，有利于學生接受知識，提高理解能力，從而激發(fā)學習興趣。

2.利用多媒體技術(shù)，加強化學與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系。

化學來自于社會又服務于社會，化學涉及生產(chǎn)、生活和社會的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的教學方法無法激起學生的興趣。為了配合教學，我上網(wǎng)搜集了大量相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料，特別是一些學生不易見到的工業(yè)生產(chǎn)過程，如自來水的生產(chǎn)過程，煉鋼煉鐵，燃燒與滅火，爆炸，煤、石油、天然氣的開采與綜合利用，海水曬鹽，污水的處理，毒品及其危害，等等，在學習到某一部分知識時，就播放有關(guān)的資料，增強了理論與實際的聯(lián)系，同時也有助于學生對知識的進一步理解。

3.利用多媒體進行各章復習和總復習。

復習階段往往涉及的內(nèi)容比較多，學生很難把這些內(nèi)容條理化，教師講起來也費時費力。我把學生所學的知識設計成課件，通過對比、圖表提問等形式來讓學生對已學的知識進行復習鞏固，在學生的頭腦中形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。學生自主學習，提高了學習的主動性、積極性，以及分析問題、解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的智能。

四、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

新課程改革要求老師和學生應該是平等的合作關(guān)系，師生間彼此尊重、相互友愛是搞好教育最有利的條件。熱愛學生是教師的師德規(guī)范，以“愛滿天下”的熱忱關(guān)懷每個學生的成長，這種師愛是嚴與愛的和諧統(tǒng)一，是教師職業(yè)責任感的反映，它能使學生產(chǎn)生尊重教師和好學上進的心理。這種心理可以縮短師生間空間、情感上的距離，使學生易于接受教師的教育，有助于形成某種行為準則，進而對于學生性格的形成產(chǎn)生積極影響。

師生間的民主平等是教育活動取得良好效果的重要條件，教師是師長，更是學生的朋友和共同探求真理的伙伴。情感的力量是無窮無盡的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，我們要尊重和熱愛每一個學生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立起師生之間溝通的綠色通道。只有融洽的師生關(guān)系才有利于輕松的學習氛圍的形成;只有感到輕松，才能做到放松，從而形成教師樂教、學生樂學的優(yōu)化心理狀態(tài)。每個教師都應以自己的愛心喚起學生對自己所教學科的興趣，點燃對這門學科的熱愛的火花。

學習興趣是學生探究知識的巨大能力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。只有學生充分激發(fā)學習興趣，才能為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，因此化學教師在鉆研業(yè)務、更新知識的同時，還要學習一些辨證法、心理學和教育學，不斷改革教學方法，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，進一步提高教學質(zhì)量。