如何讓生物課“生動”起來

隨著社會的進步，科技的發展，社會對于人才的需求也在不斷發生變化。目前，社會上最需要的就是具有綜合素質的人才，因此培養具有綜合素質的人才就成為教育機構的重要職責。

生物學科是一門既古老又年輕的科學，隨著科技的發展，生物技術的應用也越來越廣泛，生物知識對于學生將來的發展意義深遠。與初中階段的生物課相比，高中生物具有難度高、較抽象等特點，進入高中階段的學生在學習生物的時候會明顯感到比初中的時候要吃力。正是因為這個原因，一些學生產生厭學心理，甚至最后放棄學習。針對這些問題，教師應該采取哪些辦法讓學生在學習生物時不至于覺得那么枯燥乏味呢?

高中階段的學生正處于一個生理和心理都在高速發展的時期，這個時期的學生往往具有思維活躍、活潑好動的特點。教師在教學過程中如果不注意方法的選擇，把課上得死氣沉沉，是很難引起學生的興趣的。那么我們究竟要通過哪些方法使生物課變得生動有趣呢?

一、上好第一節生物課，抓住學生的注意力。

《生物科學和我們》是高中生物的第一課，由于這部分內容沒有什么重要的知識點，很多教師把它一筆帶過，這種做法其實是非常不科學的?！渡锟茖W和我們》是高中生物學習的序幕，如果充分利用它，將會對學生將來的學習產生良好的影響。教材之所以設置《生物科學和我們》，就是希望通過這部分內容的學習來引起學生對這門課程的興趣，因此教師在上課時，一定要注意內容的趣味性。教師可以舉一些日常生活中的熱點問題，像是近年來日益嚴重的“溫室效應”問題，我國幾乎每年都會出現的旱澇災害，以及“非典”、禽流感等疾病的肆虐，等等。教師通過這些活生生的現實生活中的例子，會使得學生覺得生物知識其實是離現實生活很近的，從而激起他們學習這門課的興趣。

二、采用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

教師在教學過程中如果采用一成不變的教學方法，將會使學生很快對這門課失去興趣，要想避免這種情況的發生，采用靈活的教學方法是必要的選擇，它對于課堂質量的提高有著非常重要的作用。

1.巧用比喻，增加直觀性。

高中生物一個很大的特點就是它的抽象性，因為很多生物現象是無法用眼睛觀察到的，這時候就需要學生發揮一定的抽象思維，很多學生對于這種轉變無法很快適應，這時候教師就可以巧用一些比喻的方式來增加生物現象的直觀性。例如教師在講到蛋白質分子時，由于肉眼看不到，就可以找一些大家都很熟悉的在現實生活中常見到的東西來比喻，如把蛋白質分子比喻成花生米，這樣就可使得學生對于蛋白質分子有一個直觀的印象，從而有利于接下來的學習。

2.利用口訣幫助記憶。

在生物課中，有很多基礎性的知識都是需要學生記憶下來的，如果不講求任何的技巧性，只是強行記憶，學生會感到非常的困難，即使花了很多的時間記下來，過不了多久也會忘記，這就給學生的學習造成了很大的負擔。教師如果能夠編一些“順口溜”、口訣之類的東西幫助學生記憶，就會達到事半功倍的效果。例如，在講到人體所必需的八種氨基酸時可以把它編成一個句子“攜一兩本淡色書來”;在講到有絲分裂時期特點時，可以把這些特點記成“間期復制、前期三體、中期排隊、后期分家”。通過這種方式來記憶，學生會感到輕松有趣，還能達到理想的記憶效果。

3.讓學生大膽想象，培養學生的創新意識。

科幻電影是很多人都非常喜歡的一種電影類型?？苹秒娪爸允軞g迎，是因為里面有著很多天馬行空的科學幻想，雖然這些幻想可能在現實生活中還無法實現，但是很多事實表明，隨著科技的進步，很多科幻電影中的幻想已經在現實生活中變為現實了。我們在上生物科的時候，就可以讓學生依據一定的生物知識，大膽想象，這不僅有利于活躍課堂氣氛，而且有利于激發學生的想象力，培養學生的創新能力。

4.開展教學實驗，豐富課堂內容。

實驗法是在很多理科學科的學習中常用到的一種方法，讓學生多動手、多做實驗對于學生的學習具有很強的促進作用。科學研究表明，多動手對于人們智力的發育具有很強的促進作用，如果能夠多開展一些生物實驗，不僅能夠豐富課堂教學內容，而且能夠促進學生的智力發育。

5.恰當地運用一些高科技教學儀器。

隨著科技的發展，科學技術在社會的各個領域都得到了廣泛的應用，在教學方面當然也不例外?，F如今，很多學校都有一部分的科學教學儀器，如多媒體、投影儀、顯微投影機等都在教學工作中有著廣泛的應用。教師應用這些教學儀器，能使教學工作打破時間和空間的限制，在教學時能夠有更大的發揮空間。借助于這些教學儀器，教師可以把很多枯燥的知識轉化成生動活潑、有聲有色的畫面，使得這些抽象知識更具直觀性。同時多媒體的應用還可以增加課堂教學的容量，節省時間和空間，使得課堂效率大大提高，尤其是近年來互聯網的普及，使得人們的視野無限擴大。高科技教學儀器的種種優勢對于現如今的生物教學都有著非常大的促進作用，教師要善于利用這些條件，以不斷提高教學質量。

6.理論聯系實際。

同其它的學科知識一樣，生物學科最終的目的也是應用于實際，例如仿生科技就是生物學實際應用的實例。如果教師在教授生物知識的時候能夠聯系實際，不僅會使學生認識到生物學科的實用性，而且能為生物知識的實際應用奠定良好的心理基礎。

7.適當的開展課外活動。

生物學科研究的對象是大自然中的各種生命，學生被關在教室里學習生物是無法領略到生物知識的精髓的。教師要努力創造各種課外活動的機會讓學生去親近大自然，了解大自然，這種身臨其境的教育方式是課堂教學所無法替代的，可讓學生在感受自然的神奇的同時，接受和掌握生物知識。

三、用語言的“藝術”感染學生。

良好的口頭語言表達能力是教師應當具備的基本素質。在生物教學中，教師如果能夠運用口頭語言的“藝術”，在上課時采用一些幽默風趣、富于哲理的語言，即使所學的內容很枯燥，在這種幽默風趣的語言感染下，學生也會感受到輕松快樂。

很多科學家預測，21世紀將是生物世紀時代，生物學在21世紀將會大放異彩，作為未來世界的接班人，高中生學好生物課無論是對于自己還是社會都具有重要的意義，而教師的任務就是讓生物課變得生動有趣，讓學生在感興趣的基礎上學好這門學科。