體育文化節(jié)對校園文化建設(shè)的影響分析

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、學(xué)生的需求，也不符合現(xiàn)代體育的新理念。在這種背景下，體育文化節(jié)因內(nèi)容豐富、學(xué)生參與面廣、操作比較容易、趣味性強(qiáng)等特征，走進(jìn)各級(jí)各類校園。

校園文化是指校園精神文明建設(shè)和與此相關(guān)的校園物質(zhì)文明建設(shè)。校園文化在學(xué)校教育中的地位和作用，已得到社會(huì)各界廣泛的認(rèn)識(shí)，各級(jí)各類學(xué)校也紛紛構(gòu)建起各種各樣的校園文化，其中包括校園體育文化。

1.學(xué)校體育文化節(jié)的基本結(jié)構(gòu)模式與流程

學(xué)校體育文化節(jié)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、運(yùn)作方式必須根據(jù)舉辦學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)、校園環(huán)境、場地器材等實(shí)際情況而定，所以不可能存在統(tǒng)一的、固定不變的學(xué)校體育文化節(jié)結(jié)構(gòu)。按常規(guī)通常可按照開幕式、節(jié)日主體活動(dòng)、閉幕式三大部分進(jìn)行。每個(gè)部分的具體內(nèi)容和安排方式則完全取決于組織者，具有明顯的選擇性和可變性。組織者可充分發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，把體育文化節(jié)辦得多姿多彩、生動(dòng)活潑。

學(xué)校體育文化節(jié)要充分利用節(jié)日、紀(jì)念日這一良好的載體。節(jié)日、紀(jì)念日本身的含義體現(xiàn)了豐富有益的教育影響，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的不可多得的“資源”，同時(shí)也會(huì)為學(xué)校體育文化節(jié)增添節(jié)日的氣氛。

學(xué)校體育文化節(jié)的時(shí)間可長可短，可以是兩三天，也可以是一個(gè)階段，視內(nèi)容的多少或?qū)W校的總體安排而定。

在繼承一年一度傳統(tǒng)綜合素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)競技項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，我校充分挖掘體育的文化內(nèi)涵，按照現(xiàn)代體育的新理念，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了入場式和健身操比賽、體育與健康知識(shí)競賽、體育海報(bào)和攝影比賽、田徑大獎(jiǎng)賽(分8個(gè)項(xiàng)目)、健美操表演賽、趣味體育大比拼(包括大渡河、繩接龍、障礙跑接力、抗旱救災(zāi))、棋類比賽(包括象棋、國際象棋、圍棋、跳棋)、乒乓球淘汰賽、校園吉尼斯(分12個(gè)單項(xiàng))等20余項(xiàng)參與面廣、趣味性強(qiáng)、學(xué)生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，讓單項(xiàng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)轉(zhuǎn)型成綜合的體育盛會(huì)。在為期一周的體育賽場上，高潮迭起，整個(gè)校園充滿著生機(jī)勃勃的青春氣息，濃厚的文化氛圍(見圖1)。

2.學(xué)校體育文化節(jié)對校園文化建設(shè)的影響

體育文化節(jié)是傳播價(jià)值觀念的最佳載體，是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的有效手段。體育文化節(jié)，系體育的感性與文化的理性相結(jié)合，融體育知識(shí)、游戲、比賽、征文、繪畫、攝影等多種體育相關(guān)活動(dòng)為一體，以體育活動(dòng)為載體，為師生提供了展示自我的舞臺(tái)，以公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨，以“健康，快樂，文明”為目標(biāo)，從而培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。體育文化節(jié)具有濃厚的節(jié)日氛圍，活動(dòng)內(nèi)容豐富、淡化競技、趣味性強(qiáng)、更符合學(xué)生的身心需求，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，受到了師生的歡迎，從而激發(fā)師生的運(yùn)動(dòng)興趣，吸引他們積極參與。“體育與文化并舉，體格與人格并重”是體育文化節(jié)的永恒主題。

3.學(xué)校體育文化節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)注意的問題

3.1設(shè)計(jì)的宗旨

站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，以“三個(gè)面向”為指針，以人為本為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把素質(zhì)教育的要求貫穿于“學(xué)校體育文化節(jié)”的全過程，突出“四性”:全體性——面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都享有參加的權(quán)利并盡最大努力滿足全體學(xué)生的不同需要;全面性——充分發(fā)揮體育的育人功能和文化傳遞功能，通過體育與其它學(xué)科文化的相互滲透、交融，陶冶個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健全人格的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)的和諧發(fā)展;主體性——學(xué)生不僅使主動(dòng)參與、享受體育文化節(jié)的快樂，而且能真正發(fā)揮主體作用，參與體育文化節(jié)的籌備組織、實(shí)施全過程，從中受到更深層次的鍛煉;基礎(chǔ)性——強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化錦標(biāo)意識(shí);強(qiáng)化健身與娛樂，淡化競技，為實(shí)現(xiàn)全民健身的戰(zhàn)備目標(biāo)和終身體育，提高全民素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

3.2實(shí)施中應(yīng)注意的問題

為使學(xué)校體育文化節(jié)辦出特色，并達(dá)到一定的效果，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

3.2.1改革首先是觀念的變革。樹立全民體育的觀念和快樂體育的觀念;變被動(dòng)體育觀為主動(dòng)體育觀，變生物體育觀為綜合體育觀，變階段體育觀為終身體育觀，使體育真正成為學(xué)生生活中的一個(gè)重要組成部分。

3.2.2結(jié)合學(xué)校教育總目標(biāo)和辦學(xué)特色、辦學(xué)模式，確立體育文化節(jié)的主題，精心營造文化氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.2.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)校體育文化節(jié)的全過程。這是體育文化節(jié)成功的保障，更是貫徹素質(zhì)教育的必須。

3.2.4學(xué)校體育文化節(jié)面向全校師生，甚至學(xué)生家長也可參與其中，家長的參加將更有利于家長與學(xué)校、家長與教師、家長與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的溝通，提高學(xué)校在社區(qū)中的形象與地位，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。

3.2.5改變獎(jiǎng)勵(lì)辦法。改變過去校運(yùn)動(dòng)會(huì)以名次與金錢或物質(zhì)掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)，增設(shè)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)與精神文明獎(jiǎng)的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競爭，更強(qiáng)調(diào)參與的宗旨。

3.2.6學(xué)校體育文化節(jié)規(guī)模、內(nèi)容、形式不搞一刀切，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)效出發(fā)。學(xué)校體育文化節(jié)也可與學(xué)校藝術(shù)節(jié)合并，也可與學(xué)校科技節(jié)相結(jié)合。

4.建議

4.1重視學(xué)校體育文化節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與流程實(shí)施，把體育文化節(jié)定位于以人人參與為目的，以育人為目標(biāo)，以體育文化傳承為介體。

4.2體育文化節(jié)應(yīng)與各學(xué)科和各種教育活動(dòng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合，使體育文化節(jié)成為校園文化建設(shè)的有機(jī)構(gòu)成。

4.3籌劃、組織學(xué)校體育文化節(jié)關(guān)鍵在于更新觀念，開展體育文化節(jié)的歷史并不長，要使它真正成為師生心目中的盛會(huì)與節(jié)日，它的內(nèi)容、形式和運(yùn)作辦法及其內(nèi)在的規(guī)律都還有待于實(shí)踐中進(jìn)一步探索、豐富和完善。

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