也談如何做好班主任工作

當班主任既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。當好一個班主任不是一件很容易的事情，需要耐心、責任心、愛心和恒心。在這里我將自己當班主任的一些經歷和大家一起分享。

一、開學初必作的一些準備

(一)全面了解學生，進行有針對性的教育。

剛接手班級，我都會提前去拿學生的花名冊，與以前帶這班的班主任了解情況，提前對這群孩子們有一個大概了解;若是帶剛入學的學生，就利用新生注冊的時候與學生面對面交流，并且與家長取得聯系，了解學生家庭情況，從而掌握對學生進行有針對性教育的第一手資料，有利于班務工作的順利開展。

我都會開好第一次班會，一是會上開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生，使學生了解我，溝通感情;二是讓學生談談自己的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，與他們交朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。最后將新學期的一些計劃和目標向學生們講明白。

(二)班干部的選拔。班級管理只靠班主任一人來管理是不夠的，這就迫切需要一個組織來輔助管理班級，班干部自然而然就成了班級管理的“小助手”。第一學期我都是先采取班干部輪流制(包括班長和組長)，通過嘗試，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理，并對他們在任期間表現良好的班干部進行適當的表揚;對有些做得不是很好的學生利用下課時間給他們一些建議，讓他們做得更好。在這個學期，給學生鍛煉的機會，我也更深入地了解學生。學期末，讓學生毛遂自薦，實行競聘制，學生根據自身情況，在全班同學面前總結自己當班干部的心得，在我的指導下，學生民主選舉，全面調動學生干部工作的主動性和責任感，最后從中選取大家都一致認同的班干部。小學生畢竟還小，所以我不是全部放手讓他們去管理，而是從旁多鼓勵，多培訓，對班干部多培養信心和能力，讓他們懂得怎樣做才能當好班干部。

二、在校期間教育與培養

(一)開展德育教育。充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，這些規章制度來說都是比較枯燥無味的，我并不是簡單地把這些念一遍就完事了。為了讓這些條條綱綱能更深刻地印在學生們的腦海中，我想了一個辦法，這個辦法不僅能讓學生更深刻地學習到規章制度，而且能讓他們充分地發揮表演能力。第二天晨會要學習的日常行為規范，我都會先布置幾個學生思考如何把這個用表演方式來表達，隔天讓他們上臺表演，坐著的同學看完表演也要參與討論，讓學生指出什么行為是對的，什么是不對的，最后由我進行總結，學生的參與積極性非常高，在不經意中都養成了良好的學習和生活習慣。

我還合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。我常利用元旦教師節、國慶節、少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，但空洞說教對小學生來說太枯燥無味了，我嘗試著用講故事的辦法來引起他們的興趣。如對學生進行自律、耐挫教育的時候，我講述英雄人物的故事，并且放一些英雄故事片讓學生們觀看，陶冶學生的情操，培養學生良好的意志品質，使學生懂得做人的道理，培養愛國主義情感;讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

(二)抓好紀律與學習。首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于班規班紀是孩子們自己制定的，這樣變被動的要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我班的宗旨是“說到就要做到”。平常我沒課的時候都會去班級的門口看看孩子們上課的情況，并經常與班干部交流，及時了解班級的全況。及時表揚，并指出學生們上課不足的地方，讓全班學生共同創造出一個良好的課堂紀律。

除了有良好的課堂紀律還不夠，學生最重要的任務是學習。我還及時了解學生的學習情況。老師的表揚和鼓勵，可以增強他們學習的興趣和熱情。當然，“金無足赤，人無完人”，由于家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學任性，老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學生的心理特點差異比較大，班主任要針對學生的特點，設身處地地以他能接受的方式進行啟發引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現的機會，認真去發現，他們都會各有所長。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，班主任要盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。

(三)擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。激發學生的競爭意識，并設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心。建立互助組，以互助小組、小組(一一對應的學優生幫助學困生形式)、小組幫助組員等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。并利用好獎勵和批評方式，鼓勵先進，指出缺點，激勵所有學生爭取更大的成績。

(四)注重學生個性化培養。在班級管理中班主任還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。除了在學習上要正確引導之外，我還特別關注學生的興趣愛好，因為興趣是最好的老師。我會利用業余時間組織一些活動，如寫作比賽、唱歌比賽等，并且設立一些獎項，讓學生們參與，讓他們都敢于面對大家，展示自我，充分鍛煉自己，提高自信心，充分發揮才能。

三、課后注重與家長溝通

小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。我充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長之間的關系，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。雙向溝通更有利于學生的發展。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自己，我相信班主任的工作將是一件樂事。

參考文獻:

[1]怎樣做一個優秀的班主任.

[2]班主任與學生溝通的藝術.

[3]小學班主任工作經驗交流.