衛生學校計算機教學改革初探

摘 要: 計算機教育的任務和目標應該是培養既精通本專業知識，又掌握使用計算機從事專業領域、解決專業問題的復合型人才。

關鍵詞: 衛生學校計算機教學改革 策略 注意事項

一、衛生學校計算機教學存在的問題及原因

衛生學校開設計算機課程雖然已經有很久，但所學的計算機課程基本上都是以向學生傳授計算機基礎知識為主，例如，Windows基礎，Office的使用，等等。這樣，使得計算機教學與醫學專業脫節。另外，學生由于心理和年齡特點，對于計算機的了解似是而非，一些學生僅僅通過上網聊天和游戲這種計算機的簡單應用，就以為對計算機很了解。加之計算機課程不屬于其專業課程，學生對計算機課程沒有學習的欲望，重視程度不夠。衛生學校的學生畢業后將擔負著各級醫院的醫療、護理等工作，他們在工作中不可避免地要接觸計算機，如利用計算機對病人進行各種檢查、填寫病歷數據和治療，等等。由于學生畢業后直接到醫院工作，很少再接觸計算機教學，因此教師必須設法讓他們在校期間學習到與醫學有關的實用的計算機知識。

二、衛生學校計算機教學改革的策略

1.了解醫療單位所需。

衛生學校注重培養實用型人才，即學生畢業后在醫療單位將直接參加工作，很少再進行二次培養。衛生學校計算機教學應該根據目前醫療單位對于計算機使用的范圍進行設置，培養學生的實際操作能力和快速適應能力，在最短的時間內適應醫療單位的工作需要。目前，在醫療單位中，醫院信息管理系統貫穿于整個醫院的工作之中，是醫療單位中不可或缺的重中之重，它能夠準確地隨時提供醫院工作所需要的各種數據，可以為醫院工作人員提供相關信息，可以大大提高醫院的工作效率。我認為，將醫院信息管理系統的學習納入計算機基礎教學之中，是很必要的。醫院信息管理系統的學習，使得學生在學習過程中了解和掌握現代醫療辦公手段，熟悉現代醫療單位辦公環境，這為學生從學習到工作的快速過渡提供了先決條件。

2.針對專業，制定課程。

隨著計算機技術在醫學醫療中的廣泛與深入地應用，醫學專業課程體系中計算機課程的設置應具有動態性和開放性。為此，只有我們立足學科知識結構，遵循計算機科學課程間的內在規律，體現多學科的交叉和融合，以技能培養為目標，改革實踐教學，整合課程類型和課程內容，才能科學地設置計算機課程，使課程設置服務于培養目標。我國的醫療單位中計算機的使用大致有兩類:一類是基于信息資源管理，其培養目標以醫學情報學為主，兼有向醫學信息處理方向擴展的趨勢;一類基于信息技術應用，其培養目標以信息技術為主，突出信息系統的設計、開發與應用。

衛生學校的計算機課程設置應針對不同的醫療專業，設置不同的計算機課程，對于不同醫學專業的學生來說，他們所要掌握的計算機知識側重點也是不同的。考慮到學生對于計算機初期掌握的程度不同，除了Windows、Office等計算機基礎課程必學以外，還應根據不同的醫學專業，分別設置最優化的計算機課程，使學生掌握更多的相關于本專業的實用性計算機知識，加強學生的實際應用能力。

3.利用網絡，進行教學。

計算機網絡是當今科學技術發展的結晶，網絡的飛速發展給教育帶來了發展的機遇，網絡與教學有機地結合起來，也就是網絡與教學合二為一。網絡作為一種教學工具，融入教學中提高教與學的效率，改變教與學的效果，變革傳統的教學方法和教學模式，使得教學方法和教學質量都得到很大的提高。

網絡內容包羅萬象，將文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體集中于一體，采用可視化窗口交互操作，擴充了信息量，增加了可操作性。教師可充分利用網絡，實現師生、生生之間交流，得到及時迅速的反饋信息，大大減少教學的盲目性，提高課堂教學效率，同時雙向交互。這樣既能加大學生的參與度，又能使學生在學習活動中，處于主動地位。

網絡提供給了教師和學生豐富的可用資源。在現代醫療中常用的儀器設備，絕大多數都是通過計算機來進行操作的。然而，在學校教學中，教師很難對這些儀器設備的使用進行講解和實際操作，只能通過理論進行講解，這使學生對所學知識印象不深，難于理解。教師和學生可通過網絡查找相關軟件進行模擬操作，能大大加強學生對于現代醫療中常用醫療設備的熟悉和使用。

4.采用多種教學模式混合。

由于學生的心理和年齡特點，大多數學生缺少正確的自我評價、缺乏學習的自覺性和自律性，因此，在課堂上，面對著計算機，他們心里想的往往不是學習而是游戲和聊天等娛樂活動，老師稍不注意，就會偷偷地上網打游戲或是聊天，對于所學的計算機知識，他們明顯已經失去了興趣。教師應采用多種教學模式混合的教學模式，引導學生正確的學習，使學生學習化消極被動為積極主動、化死氣沉沉為生動活潑、化教條古板為靈活創新，使學生從“讓我學”到“我要學”，刺激學生學習的主觀能動性，從而使學生的計算機應用能力有所提高，樹立正確的信息素養，同時使學生的學習能力和智力等得到更充分的發展。

三、衛生學校計算機教學改革中的注意事項

首先，計算機教學改革形式豐富多樣，采用哪種改革方式，需要我們在實踐中不斷地去摸索總結。改革的目的是通過某種行之有效的方法，全面地貫徹教育方針，使學生更有效地學習計算機技能并將其應用到實際工作中去。

其次，多種教學模式的混合不能盲目地多用和亂用，要針對不同的學習內容，反復地思考和研究，制定適當的教學模式，在教學過程中靈活運用，這樣才能達到預期的效果。

最后，大多數衛生學校都有自己的附屬醫院，教師可在適當的時間組織學生去醫院參觀教學，讓學生在真實中感受計算機在現代醫療中的使用，體會計算機給現代醫療帶來的作用與意義。教師可通過觀察醫院中醫生的實際操作，現場的講解，使學生體會到計算機在現代醫療中的重要地位，進而加強學生對計算機知識學習的認識程度，明確學生學習計算機的目的性。

目前衛生學校計算機課程教學改革已經成為一項重要課題，改革的力度勢必影響到將來計算機教育的成果，更會影響到衛生學校復合型人才的培養。為此，我們必須積極探索，努力實踐，以創造衛生學校計算機教學的嶄新未來。

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