關(guān)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的思索

摘 要: 會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)會(huì)計(jì)技能的重要教學(xué)工作。本文從培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本技能與專業(yè)技能兩個(gè)方面闡述如何進(jìn)行中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，以獲得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 培養(yǎng)目標(biāo) 組織與實(shí)施

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的重要性

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)的地位越來(lái)越重要，中職會(huì)計(jì)專業(yè)正是順應(yīng)這樣的社會(huì)需求應(yīng)運(yùn)而生的，為中小企業(yè)和行政事業(yè)單位培養(yǎng)輸送了大量的會(huì)計(jì)人才。但從目前用人單位的普遍反映來(lái)看，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的理論知識(shí)掌握還可以，但動(dòng)手能力較差，不能很快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，很難達(dá)到社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型”人才的要求。因此，在中職學(xué)校教育中不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論教學(xué)，而且要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能，以便為他們以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本技能與專業(yè)技能角度來(lái)闡述在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，以提高其教學(xué)效果。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后一般到企業(yè)、行政事業(yè)單位等從事會(huì)計(jì)、出納、庫(kù)管等工作，這就要求學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的各項(xiàng)專業(yè)技能，不僅能用手工做簡(jiǎn)單的日常賬務(wù)處理工作和會(huì)計(jì)電算化(用友財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用)，而且具備其他一些辦公設(shè)備的操作技能，以適應(yīng)辦公自動(dòng)化的需求，比如應(yīng)會(huì)中英文打字、珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)數(shù)字書寫、電子工具(計(jì)算器、收銀機(jī)、POS機(jī)等)使用和財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作等，會(huì)計(jì)專業(yè)技能包括會(huì)計(jì)基本能力和會(huì)計(jì)專業(yè)能力。其中會(huì)計(jì)基本能力主要包括會(huì)計(jì)數(shù)字書寫、珠算、點(diǎn)鈔、中英文打字、電子計(jì)算工具使用等;會(huì)計(jì)專業(yè)能力主要包括財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用和手工賬務(wù)處理等。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的組織與實(shí)施

1.會(huì)計(jì)基本能力技能課的組織與實(shí)施

(1)適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)基本技能是會(huì)計(jì)人員必具的基本功，教學(xué)安排應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要貫穿始終。我作了如下安排:第一學(xué)年(兩學(xué)期)開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)基本技能”這門課，每周開(kāi)課2課時(shí)，晚自習(xí)安排星期一、星期三提供40分鐘的技能訓(xùn)練時(shí)間。這門課具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括珠算、點(diǎn)鈔(包括假幣的鑒別)、會(huì)計(jì)數(shù)字的書寫、電子工具(計(jì)算器、收銀機(jī)、POS機(jī)等)的使用等，在教學(xué)過(guò)程中把幾個(gè)模塊交叉進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，在第二學(xué)年學(xué)習(xí)有關(guān)辦公自動(dòng)化、應(yīng)用文寫作等相關(guān)專業(yè)技能課程，同時(shí)保證有充足的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練。

(2)合理安排技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練既然是會(huì)計(jì)人員必需的專業(yè)基本功，就要掌握這些技能應(yīng)該有充足的時(shí)間保證，如珠算和點(diǎn)鈔要想提高專業(yè)技能只靠每周2課時(shí)是不夠的，因此在課堂之外應(yīng)有一定時(shí)間來(lái)保證，扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)我制定出詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃并將這些計(jì)劃進(jìn)行目標(biāo)分解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段訓(xùn)練與考核，同時(shí)與同學(xué)科的教師配合進(jìn)行訓(xùn)練，如晚自習(xí)的40分鐘訓(xùn)練時(shí)間安排教師進(jìn)行組織或輔導(dǎo)。對(duì)于需要機(jī)器設(shè)備的操作與使用的技能，如電子工具:計(jì)算器、驗(yàn)(點(diǎn))鈔機(jī)、收銀機(jī)等的使用在教學(xué)安排上盡量給予學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，或安排學(xué)生到超市實(shí)習(xí)以強(qiáng)化收銀機(jī)的使用、假幣的鑒別等，通過(guò)這樣方式達(dá)到提高學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能的目的。總之，要想提高學(xué)生的基本專業(yè)技能，教師在課堂組織和日常訓(xùn)練上都必須要求學(xué)生持之以恒、刻苦訓(xùn)練。

(3)制定切實(shí)可行的技能考核目標(biāo)

為了使學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)基本技能，我們?cè)诮虒W(xué)中制定了切實(shí)可行的技能考核目標(biāo)，并要求學(xué)生通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這些目標(biāo)。比如珠算按照財(cái)政部的要求，每期組織學(xué)生參加珠算協(xié)會(huì)的珠算等級(jí)鑒定且達(dá)到五級(jí)以上水平才算合格，否則該門課程要繼續(xù)學(xué)習(xí)直到達(dá)標(biāo)為止。其他如點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)數(shù)字書寫等都要求達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)技能課的組織與實(shí)施

(1)將理論課與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行

以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)為例，在講授理論課的同時(shí)，安排一定的實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解，又可以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。如在講解到會(huì)計(jì)要素時(shí)，我組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀考察，直觀地了解各項(xiàng)會(huì)計(jì)要素的組成，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)憑證的傳遞作適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)與了解。當(dāng)講到會(huì)計(jì)憑證時(shí)，安排專門的實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從原始憑證的審核與填制、傳遞與保管到記賬憑證的登記與審核等每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作與了解。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師應(yīng)給學(xué)生通過(guò)多媒體規(guī)范演示、反復(fù)操作，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)作，以達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果。其他的教學(xué)內(nèi)容如登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算流程等也采用類似的方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的目的。會(huì)計(jì)課程的考核也可分為理論與技能的綜合考核。這樣對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)操作技能有非常大的幫助。

(2)強(qiáng)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

通過(guò)以上在理論課的教學(xué)中滲透實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師在理論教學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生再模擬一次企業(yè)產(chǎn)、供、銷全過(guò)程核算的綜合模擬實(shí)習(xí)，以達(dá)到學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握會(huì)計(jì)核算的整個(gè)流程。在有了前面的分步實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行綜合模擬實(shí)習(xí)，要對(duì)學(xué)生分不同的崗位進(jìn)行崗位體驗(yàn)實(shí)習(xí)，會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)主管、銀行、稅務(wù)等。這樣也為學(xué)生下階段的社會(huì)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任分工與功能權(quán)限，也可以在此階段對(duì)學(xué)生提高實(shí)訓(xùn)要求，可適當(dāng)提高會(huì)計(jì)核算的難度、增加會(huì)計(jì)核算的業(yè)務(wù)量、提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能要求等，同時(shí)還配套學(xué)生進(jìn)行電算化操作技能的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分析報(bào)告的書寫等，最后模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生上交實(shí)習(xí)作品，教師進(jìn)行考評(píng)。只有這樣逐步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，才能確保實(shí)訓(xùn)課的順利進(jìn)行，也才能保證學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。

(3)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果如何，必將在以后的工作中得到檢驗(yàn)，為了進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能，達(dá)到中職學(xué)校進(jìn)行“零距離”就業(yè)的目的，在第三學(xué)年安排學(xué)生到與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這一階段的學(xué)習(xí)不能理解為是學(xué)生工作，而實(shí)際上依然屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，教師要與實(shí)習(xí)單位溝通好學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求等，還要全程跟蹤學(xué)生的整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果給出評(píng)價(jià)，也要求實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)給予書面的評(píng)價(jià)，并將以上兩項(xiàng)作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考核成績(jī)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，改正以后的校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及方法。

中職學(xué)校如何按照職業(yè)教育規(guī)律要求，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力與技術(shù)應(yīng)用能力，是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向所在。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革中，如何扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生基本技能與專業(yè)技能的訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)，是職業(yè)中職教育者不斷探索的主要課題之一。