如何讓語文課堂活躍起來

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)改革的核心是構(gòu)建創(chuàng)新型的課堂模式。怎樣讓學(xué)生喜歡你的課堂，把你所教的學(xué)科作為一種樂趣?教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，改變過去單調(diào)枯燥的弊端，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式。在語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極的學(xué)習(xí)氛圍、愉快的課堂模式、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓課堂活躍起來。

一、讓課堂教學(xué)“實”起來

教師要遵循教學(xué)大綱原則，使用好教材，按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，切實抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)要求的落實，求實求真，務(wù)實創(chuàng)新。語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師備課要“實”，上課要“實”，各種教學(xué)措施要“實”，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步應(yīng)用語文的各種基本技能，為真實運用語文打下基礎(chǔ);開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、閱讀、寫作、想象和創(chuàng)造能力;了解中外文化和中外名著，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識;使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

有經(jīng)驗的教師，無論備課還是上課都著重考慮學(xué)生這個主體，抓住語文的各種基本知識和基本技能，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。平等和諧的語文學(xué)習(xí)課堂，是讓每一位學(xué)習(xí)的主體全面參與學(xué)習(xí)活動的重要保證。教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在課堂中是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、共同參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，讓學(xué)生克服在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理，根據(jù)自己的情況，合理安排計劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中自主意識和創(chuàng)新精神。這樣就能將教學(xué)落實到“實”處。只有這樣，才能使課堂“活”起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓課堂教學(xué)“活”起來

在求實的基礎(chǔ)上，語文教學(xué)必須求“活”。所謂“活”，教師要教“活”，學(xué)生要學(xué)“活”，教學(xué)設(shè)計要“活”，教學(xué)形式要“活”，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)教“活”。在課堂教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生嘗試，鼓勵學(xué)生超越，調(diào)動學(xué)生選擇，促進學(xué)生創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中，讓興趣教學(xué)貫穿整個語文教學(xué)的始終。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”美國心理學(xué)家布魯納認為:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)的教材感興趣?！币虼私處熞敕皆O(shè)法讓語文課情節(jié)化、戲劇化，將講臺變成舞臺、賽臺，讓學(xué)生在課堂上表演、比賽、朗誦、背誦和復(fù)述，只要能演的就讓學(xué)生在課堂這一“舞臺”上大顯身手，盡情地自我表現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)《項鏈》、《威尼斯商人》等作品時，可讓幾個學(xué)生到臺前表演;在學(xué)習(xí)古今詩詞歌賦時，可讓學(xué)生比賽吟誦、背誦;在學(xué)習(xí)愛國、有教育意義題材的作品時，可適當播放有教育意義的歌曲或影片，這不僅能使課堂不時蕩起陣陣笑聲，而且能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)生熱情，使其積極性和主動性大大提高，將“寓教于樂”發(fā)揮到至極。

教“活”是為了學(xué)“活”。“活”教的目的就是為了讓學(xué)生“活”學(xué)?！盎睢睂W(xué)就是要求學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探索，獨特思維，大膽創(chuàng)新。語文教師必須聯(lián)系生活實際，注重語文實踐，能力訓(xùn)練，要以語文知識為基礎(chǔ)，做到切實有效，課內(nèi)課外有機結(jié)合。無論課內(nèi)課外，都必須圍繞“能力訓(xùn)練”這個核心而展開。課內(nèi)注重于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材內(nèi)容，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果可起到很好的作用。因此，教師的教育觀念活起來，語文課堂就能活躍起來?！盎睢睂W(xué)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的靈活性、學(xué)習(xí)策略的獨特性，而且體現(xiàn)在積極的好奇心，強烈的探索精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更體現(xiàn)極強的社會適應(yīng)性，在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中表現(xiàn)出極強的心理承受能力和心理調(diào)控能力，并且有良好的人格，達到知識、技能、感情的和諧發(fā)展，促進主動、健康、全面發(fā)展。

三、讓課堂教學(xué)“美”起來

“美”是教育的磁石，也是課堂教學(xué)素質(zhì)化的最高境界。教師以美為境界，讓學(xué)生感受到美感的陶冶和完美人格的培養(yǎng)，可走出一條實施素質(zhì)教育的路來。因為，美能激智，美能發(fā)辭，美能冶情，美能育德，美有助于青少年學(xué)生人格的和諧發(fā)展。以美為境界，即是從“美”著手。具體說，就是用“美”的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造“美”的教學(xué)環(huán)境，然后讓學(xué)生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達到課堂教學(xué)的完美境界。教師應(yīng)盡量多使用優(yōu)美的語言進行教學(xué)，讓學(xué)生體會語文的語言教學(xué)的美，還可以使用多媒體教學(xué)，適當給學(xué)生播放一些輔助性歌曲或影片，讓學(xué)生得到美的享受。語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)人的素質(zhì)和情感，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，促進學(xué)生的情感體驗和情感表達。春風(fēng)化雨，潤物無聲，滋潤學(xué)生心田的正是文中的真、善、美，文中奔涌著的作者那濃濃的情。語文教育的過程應(yīng)該是詩一般審美創(chuàng)造的心靈感應(yīng)和情緒感染的過程。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生與作者進行深入的情感交流和心靈對話，從而愉悅性情、陶冶情操，培養(yǎng)健康的心靈、完美的個性。

總之，我們在語文教學(xué)設(shè)計中要多考慮一個“實”字，在教學(xué)過程中創(chuàng)造出一個“活”字，在課堂教學(xué)和具體實踐中多體現(xiàn)出一個“美”字，這樣我們的語文教學(xué)才會更加完美。

參考文獻:

[1]倪文錦主編.初中語文新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2003.5.

[2]張暉編著.新課程的教學(xué)改革.首都師范大學(xué)出版社，2001.12.