五年制高師泥塑教學研究

摘 要: 五年制高師泥塑教學的迫切需求，是適應新課程改革背景下的中小學泥塑課教學，但是現實的課程教學與學生培養目標相脫節，還是傳統的陶藝，泥塑小件。介于此，本文提出應用現代陶藝的方法和雕塑的知識，結合民間泥塑的方法，按步驟分階段教學，這種思路符合教學實際，有助于學生掌握泥塑的造型語言和新型材料，培養了創新能力和拓展能力。

關鍵詞: 泥塑 改革背景 高師教學

一、相關背景

泥塑是用粘土塑像的美術工藝。泥塑課程是高校雕塑課的基礎課程，近些年來，又作為課改內容走進中小學課堂，體現課改新理念，成為最能充分發揮學生想象力、創造力和立體造型能力的課程，受到所有中小學生的歡迎。五年制高師是培養小學教師和幼師的陣地，在校的美術師范生必然接受泥塑的教學，我在教學過程中，以他們能成為合格的小學美術教師為目標，嘗試探索適合高師學生的教學體系，通過課堂實踐，引入多種材料與技法，以在課程探索中起到拋磚引玉的作用。

二、問題現狀

高師泥塑課在開設之初，就引入了課堂，作為輔助專業課。但是長期以來，泥塑只是作為手工課的一部分，讓學生用粘土來塑泥玩或者做一些陶罐，沒有很好地開發學生的創造潛能，培養實踐能力，并把創新觀念轉化為具體成果，課程的訓練更沒有成體系，沒有根據中小學泥塑課程的大綱要求，制定與之相對應的具體的教學計劃，按步驟分階段逐步提高，也沒有引入市場上有關泥的新型材料，以適應變化了的小學美術課堂。

三、訓練目標

泥塑訓練是藝術院校雕塑系基礎教學的一個重要環節，目的是提高學生的立體造型能力，使學生具有一種固定的公認的“具象寫實功夫”，因此它作為學生造型基礎訓練的重要方法和技術補充，在許多綜合高等院校教育教學中，也成為非雕塑美術專業必修課程之一。受長期以來的教學模式所限，所有學生的作業像一個模子刻出來的，因此有必要進行泥塑教學改革，特別是針對非雕塑專業的美術生，要強調個性感受，結合現代及當代藝術理念，同樣是寫生到創作，先做小型彩塑自塑像，再做若干個創意小彩塑，完成技術型傳授到思維拓展訓練，還有就是多種材料的拓展，選取易拉罐、瀝粉等綜合材料將浮雕轉化成應用多種材料的新形式。強調發散思維，對未來藝術設計人員能產生積極作用，他們做出了積極的嘗試，作業大膽風格多樣化，小巧而充滿創造的活力。

新課程改革背景下的中小學泥塑課，雖然對中小學生學習泥塑、陶藝、制作浮雕和圓雕有所要求，但主要還是進行造型游戲，目的是培養學生的興趣，使其初步掌握泥塑的造型語言。比如先讓學生了解泥的形成、泥性，什么樣的泥能做什么類型的作品，然后創設情境，在戶外分組進行陶罐、器皿和泥塑小動物的塑造，調動創作熱情，感受沙、土、落葉等材料的特征及陽光、風等自然因素的同時，進行愉快的全身心的造型活動。低段的泥塑課，注重培養學生的體積感，通過揉、搓、壓、捏、切挖、堆塑等方法進行簡單的立體或半立體的造型。中段的泥塑課，欣賞大量泥塑作品，再進行創作性學習，塑造形象鮮明的作品。高段的泥塑課，主要是陶藝制作方法的學習，把泥塑學習提到了一個更高的層次，使學生了解一些歷史和文化，對審美有一個更深的認識。

五年制高師的美術師范生，將來要成為小學美術老師，是新課標的實施者，既要立足高等教育，又要高于中小學簡單的造型語言的學習。既不能像高校泥塑課一味注重具象寫實的訓練，又不能單純地像中小學課堂注重活動和情境的情感教育，我們的訓練目的是改變傳統呆板的“形”的訓練模式，不僅要掌握技法，而且要了解優秀作品，運用造型語言創作形象作品，更要了解泥塑的歷史文化，拓展材料，為基礎教育的美術課堂注入新的活力。

四、基本方案

中長期的寫實作業訓練不適合高師學生自身的特點和作為小學美術教師的要求，兼顧新課程改革背景下的中小學泥塑課，我嘗試進行高師泥塑課程改革，探索出自己的教學思路，真誠地希望與同行共同探討泥塑的教學。

(一)第一階段基礎制作，用盤泥條和泥板成型技法完成造型小件。

這個階段分2個部分共6課時，第一部分2課時，了解泥塑同陶藝、雕塑和彩塑的關系;欣賞大量古今中外的泥塑作品。第二部分4課時，基礎造型語言訓練，了解泥性，掌握泥條盤筑和泥板成型，各完成一個小件，盤筑造型夸張的陶罐或動物、人物面部等，拍泥板做器皿。

人類最早的泥塑活動，是從做陶盆、陶壺開始的，然后發展到做陶俑和泥像，他們的創作給現代文明帶來了很大的影響。陶盆高溫燒制變成陶器或者瓷器，陶俑打磨上色變成彩塑，泥像翻制變成雕塑，因此泥塑是造型的基礎，也可以說是塑造、雕刻、鑄造之母。但是不同的泥適合不同的藝術，先了解泥性，培養興趣，然后用粘土進行基礎制作的技法訓練。

黏土是泥塑的基本材料。它分為紅色土、黃色土、褐色土與白色土等幾種。黃色粘土適合做粗糙型陶藝或者帶有原始味的裝飾性雕塑;細的粘土做小而精致的泥塑人物或動物，或搓成泥條盤筑成花瓶和陶壺，如灰色粘土;泛白的瓷土，適合在作品上做雕刻或圖案，也適合做彩塑。

(二)第二階段個性表達，用捏塑方法做民間彩塑小件。

這個階段分3個部分共10課時，第一部分1課時，了解傳統民間工藝，欣賞古今優秀作品。第二部分4課時，傳統方法塑造創意彩色泥塑，包括塑形、打磨、晾干和彩繪，可做卡通人物或動物。第三階段5課時，介紹新型材料，可按小學語文課本章節做情景小品，或者塑名人的夸張造型。

“中國有著彩塑藝術的輝煌歷史，中國古代優秀彩塑作品在世界雕塑史占有重要地位。無論是大型敦煌彩塑、民間泥玩具，其藝術造詣之精美完全可以和西方任何時期的雕塑媲美”。它是我國的傳統工藝，常見的有面彩塑和泥彩塑。用傳統方法，捏塑形象打磨干透后彩繪。為方便操作，可以選用自制面泥材料或者新型材料，如五彩軟陶捏制，再用烤箱燒制成型長期保存，現在有些面塑藝人改用軟陶這種新型材料，長期保存自己類似雕塑小件的作品;還可用新型材料紙粘土，捏塑風干，然后上色，也可長期保存;甚至還可以制模塑形，用泥做出造型，稍干調石膏灌漿，翻制成陰模，干后鋪保鮮膜做防護層，用紙漿調稀釋的乳膠填充，擠壓多遍，晾干取出彩繪。

軟陶本身色彩艷麗，造型的空間非常廣闊，但是它的可塑性稍差，在制作時，要嘗試不同的工具和造型方法，還要注意捏塑時，表面的干凈，先搓淺色，再搓深色，就不會把淺色土弄臟。還有特殊的顏色，可用混合的方法調色，燒制時要先做試驗，不同的軟陶材料，烤制溫度和時間略有不同，以確保作品成功。

紙黏土是一種用紙漿和陶土混合制成的白色膠泥，可與紙、木、金屬、玻璃、線繩等物配合使用。干后可用水性、油性顏色上色。干后變硬，加水后仍可反復使用。

塑形彩繪只完成了設計的一半，還需要進一步利用各種其他材料如毛發、鐵絲、竹枝、火柴梗等輔助材料，進一步完善增強藝術效果。

(三)第三階段再現形體，做小型泥塑自塑像和平面圖像轉浮雕訓練。

這個階段分2部分共12課時，第一部分圓雕6課時，1課時了解中西雕塑藝術和制作方法，1課時搭簡易骨架揉泥，4課時塑大形和深入刻畫。

為使課堂更易操作，加快課程進度，直接選用油泥進行自塑像，以幾張學生自己的照片為藍本，制作時配合小鏡子或者同桌塑造一至兩件不同表情的自塑像。頭胸總高大約20厘米，學生可在求形似的基礎上發揮自身特點，做到寫意與寫神，不拘泥于真實。人物整體動態，可用鉛絲和錫紙塑形，在KT板上用鉛絲搭人物動態的簡易骨架，用錫紙表現大的體貌特征。

第二部分浮雕6課時，一半課時學生將收集來的感興趣的平面圖形轉換成立體圖像。泥板大小控制在50厘米左右，圖像要求構圖飽滿，內容豐富而不紊亂，以適合浮雕制作。浮雕的塑造語言具有更強的敘事性，能表現故事情節的連續，又具有圓雕的表現性。后一半課時，翻制石膏模，了解石膏的基本工藝。用熟石膏粉在泥板上先澆注陰模，拆掉泥板，在陰模上澆注陽模，最后等石膏冷卻后，鑿去陰模。

可用自己澆注的石膏板刻制浮雕，還可鏤刻，刻破一點可用毛筆蘸石膏粉修補，完成后刷清漆保護，或者仿金屬質感。還可用泡沫塑料板，用刀削出浮雕圖形，加膠水上色，制成仿金屬質感的浮雕。甚至還可用紙漿加乳膠，做浮雕，干透后粘撒沙子，還可上彩仿制陶片效果。以往手工課學到的用彩色卡紙、彩色布料、廢舊易拉罐做的浮雕，不屬于泥塑的范疇。

(四)第四階段提高探討，制作陶藝。

這個階段分2個部分8課時左右，學期末剩下的課時用來燒制。陶藝包含實用性的工藝陶瓷和非實用性的陶瓷塑造。第一部分4課時，用拉坯成型的方法制作器皿，主要是手動輪制拉坯，可同校外陶藝工作室聯合教學，以達到更好的教學效果。第二部分4課時，主要以欣賞為主，了解中國燦爛的陶瓷文化，欣賞古今中外的陶藝作品。中國作為世界陶瓷的發源地，曾經長期影響著世界陶瓷的發展，但是我們現在落伍了。當我們受到世界現代陶藝沖擊的時候，開始奮起直追，對傳統陶瓷藝術進行一次新的革命，對沿襲了幾千年的陶瓷傳統進行重新認識和關注?，F代陶藝變成世界現代藝術的一個支流，反映現代藝術思想。用學期末剩下的課時，同校外陶藝工作室合作，讓學生了解施釉和燒制的過程，燒制一批創意作品，以現代抽象為主，回歸到陶器最抽象的藝術的本質。

五、小結

四個階段的分時教學，使學生對雕塑、彩塑和陶藝都有了一定的了解，有側重地進行訓練。總課時大致在36—40課時之間，一周2課，正好一學期，既是初探，又是可行性方案，我在教學設計時，難免理想化，不足之處還請同行批評指正，畢竟泥塑教學的周期設計長，加上天氣變化對教學的影響，學生的興趣也難以貫穿始終。我認為，泥塑課應成為獨立的一門專業選修課，以教師工作室的形式組織開展，任課老師擅長哪方面，就以哪方面為主攻，學生就選修哪方面。

參考文獻:

[1]陳海波.新課程改革背景下的中小學泥塑課教學[M].新疆教育學院學報，2009，(1).

[2]顧浩.高校非雕塑專業的雕塑課程教學改革初探[M].揚州職業大學學報，2008，(4).

[3]王漢卿，李煥嶺.雕塑模型[M].重慶:西南出版社，2005.

[4]翟小實，張丹.雕塑[M].沈陽:遼寧美術出版社，1999.