借助結尾升華主題

結尾和開頭一樣，在文章中具有很重要的作用。古人把豹尾和鳳頭并提，既說明了結尾的特殊作用，又包含著結尾要有力度的主張。好的結尾不僅要包蘊文章的主旨，言簡意賅，明確有力，還要令人回味，有“余音裊裊，三日不絕”之效。古人說得好:“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”

精彩的結尾，能喚起讀者的思考和共鳴，給讀者以啟迪和鼓舞，增強文章的感染力，升華文章的主旨。下面就以學生作文《我和弟弟的快樂》結尾訓練為例，淺談如何利用結尾升華主題。

我和弟弟的快樂

不知不覺中已經長大了，心情也隨著舒卷了十幾年，不過，快樂的記憶總是顯得那么年輕。

弟弟今年十歲了，在我的記憶里，他好像很少去外面玩，總是自己在家里玩電子游戲。說來也覺得慚愧，每當和弟弟一起坐到游戲機面前，哥哥便成了弟弟。最讓人難以接受的是他竟然拿出將軍的姿態指揮我。一會兒讓我向左，一會又讓我向右，且不時地埋怨我影響了他的發揮。最后我只好站在一邊做了端茶倒水的角色。看到弟弟高興的樣子，不禁讓我想起了我在弟弟這個年歲的時候是如何度過的。

那時候水清天藍，有成片的無人開墾的土地，而且那時河里有數不清的魚。

當時河對岸是被環繞的小島，上面有很多小鳥和野兔。

開春不久，上面便有了不少成窩的鳥蛋。每當家長不在家，我們伙伴幾個便偷偷地淌過河，尋一兩個窩，然后在家長還未發現之前，把它煮熟放進肚子里。當時那個得意勁兒就好像奧運得了金牌。

那時河水清得可以看到河底的卵石，在父母不注意的時候我們就偷偷地跑出來，于是小河變成了我們快樂的天堂。有時將粘網一同拿出來下到水里，我們打我們的水仗，你攻我守、你防我打，等玩得筋疲力盡的時候，魚已經在網上等我們了。將網取出來，然后慢慢地將魚摘下來，生上一堆火，每人拿一個樹枝像模像樣地烤起來。雖然最后大多因為味道不佳而被扔掉，但那時的快樂確實讓人回味無窮的。

“怎么，停電了?”弟弟的話將我帶回了現實。

這樣一份平實的文章，我們如何使他的主題更具感染力、更深刻一些呢?在教學實踐中，我嘗試了這樣幾種結尾的方法。

一、 用啟迪人心的哲思震撼人心

在結尾處寫出自己發自肺腑的看法，或是充滿激情的呼吁，或是富有哲理的啟迪。這樣的結尾一般精煉而有力度，寥寥數語，擲地有聲。如:看著弟弟失望而又無所事事的樣子，內心竟生出一絲憐憫。我的快樂是大自然給予的，而弟弟的快樂是依托于電視機和游戲機而生的。我們制造了一種快樂，卻又失去了另一種快樂。我們瘋狂的發展可又背叛著初衷，我們提高了生活質量可又破壞了生活的本真。“我們制造了一種快樂，卻又失去了另一種快樂。我們瘋狂的發展可又背叛著初衷”這些發自肺腑的看法，把文章的主旨引向了廣闊的空間，深具震撼力。這就不單是就快樂而言了，人生中好多事情不都是如此嗎?科技的發達是要給人們帶來方便與快樂，可又使人們深陷其中，失去了自我;林立的高樓大廈為了讓人們生活得安逸舒心，卻讓人們產生了近鄰相見不相識的煩惱……

二、 用含蓄深刻的啟發引人聯想

魯迅先生《故鄉》的結尾是最典型的例子:“我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄深刻，一語雙關，啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。

A.如今昔日的快樂已成為塵封的記憶，蔚藍的天空、清澈的小河也成了夢中的奢求。天何時再藍，水何時再清，那一雙雙裝滿游戲打斗的眼睛何時才能重裝藍天碧水的快樂?

B.可回頭看看剛剛十歲視力卻不及我的弟弟，心中那份羨慕變成了可憐與同情。假如河水如昔，那么弟弟還會這般“老實”地坐在家中嗎?我想，弟弟的快樂，我可以輕而易舉地獲得;而我的快樂，弟弟只怕是可望而不可即了。

這兩個結尾用一問一議使文章深具現實針對性，含蓄、深刻、引人聯想。工業、科技的飛速發展對人類賴以生存的生活環境造成了極大的破壞，它奪取了幼小孩童那本該享有的來自大自然的樂趣。那么生活在現實中的人們，是不是該清醒了呢?

三、 用畫龍點睛的全文總結引發思考

在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨，深化主題。當應考作文最后來不及結尾時，更需要進行相關的議論來總結點題。這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。

A.與弟弟相比，我是遜色的，但與弟弟相比，我又是幸運的。

B.弟弟的快樂被現代科學左右著，我的快樂在大自然中流淌著。

簡短的議論，總結了全文，點明了主旨，又讓人在對比中深深地思考。

通過這樣的結尾訓練，這樣一篇平實的文章就會變得結構嚴謹，主旨鮮明而深刻了，因而文章也就更具魅力，更能引人深思。

(遷安市第二中學)