物理教學如何適應新課標

隨著北師大新教材在我校的使用，我用新課標的理念，對自己的教學方法進行了重新的審視，對自己的教學思想進行了反思。

一、 要深刻領會新教材的基本理念，切實轉變教育觀念

要真正用好新教材，提高教學質量，根本在于轉變教育觀念。教師應由“以教定學”向“以學定教”轉變，由“重視現成結論的傳授”向“重視學習過程的體驗”轉變。學生也由“被動學習”向“自主學習”轉變，由“接受知識的容器”向“獲取知識的智慧者”轉變。

二、 把握新教材的精髓，創造性使用新教材

新教材的精髓是“以學生為主體”的參與模式，它著意于物理思想的滲透和良好思維品質的養成，注意學生創新精神和實踐能力的培養。物理新教材在內容上貼近學生生活，關注學生已有的生活經驗，且有一定思想內涵的生活素材，但學生需要的又是多方面的知識，教材永遠滿足不了學生的求知欲。為了學生的發展，教師就要創造性地理解教材和使用教材。①靈活地使用教材。為了讓教材更切合學生的生活體驗，教師要努力地抓住生活中看得見的事例，調整教學內容，讓物理學習更具實踐性。②適當地改變教材。適當地改變教材可以拓展學生的思維空間，讓學生積極主動地投入到物理探究活動中，使學生更自主地探索、發現、想象、創新。③大膽地拓展教材。

三、 創設生活化情景，激發學生的學習興趣

新一輪國家基礎教育課程改革，注重培養學生的獨立性和自主性，要求學生在教師指導下主動學習。要使學生感受到物理就在我們的身邊，我們的生活需要物理，進一步使學生明確了“知識來源于生活，知識服務于實踐”的道理。我上完課，布置作業讓學生搜集蘊涵物理知識的詩句及成語，來一個詩詞大比武。如:“若言聲在琴弦，放在匣中何不鳴”“大珠小珠落玉盤”“喇叭、嗩吶、曲兒小，腔兒大”“潭清疑水清，池水映明月”等等，學生的興趣很濃，積極性特高。

四、 讓物理充分體現“從生活走進物理，從物理走進社會”

最好的教育就是“從生活中學習”。本著這種教育思想，結合物理教育的實際特點，教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，以激發學生強烈的求知欲，便于物理知識的學習和理解。①讓學生根據日常生活經驗，分別說出日常生活中的物態變化，引導學生來解釋，便于理解有關知識。②學生在生活中體驗物理知識，既有利于理解掌握有關的物理知識，同時也為學習新的知識打下良好的基礎。初中教材，很多物理知識就在學生的身邊，布置一些生活中可以觀察到的現象，讓學生思考生活中的一些問題，無疑會培養學生良好的學習習慣。例如:冰箱中的物態變化，我利用課余時間帶他們到電器維修店，讓他們親自觀察，去學課本中沒有的知識，學生親歷后，感受極深。

五、 倡導學生主動參加、樂于探究、勤于動手的學習方式，鼓勵學生大膽創新與實踐

教師的作用是不斷點燃學生的心靈之花，幫助他們不斷發現和探索新的未知。要使學生明白:對知識的執著追求，要比對知識的擁有更為可貴;掌握學習方法比掌握知識更為重要。這就要求我們教師在優選教法時，增加一些集體討論的方式，增加設計性小實驗，開設一些與書本有關的小課題，并在小組設計方案的基礎上進行評比。要引導鼓勵學生，既敢于發表自己的意見，又善于聽取他人的意見。

六、 創設探究性問題，提高學生的思維能力

課本例、習題雖具有典型性、示范性，但例、習題由于作為新知識的應用，解答時往往只與本節的知識有關，學生也習慣與本節知識掛鉤，思考方式比較單一，抑制了學生思維的全面展開，不能有效發揮例、習題的功效。而開放性問題在對問題的認識和理解上，不追求大統一，不搞一言堂，不設標準答案，不輕率否定學生的探究，積極鼓勵學生向書本挑戰，向傳統挑戰，鼓勵學生另辟蹊徑，多視角多層次地探索和研究問題，尋求不同的答案。通過創設開放性的問題，打開了學生的思維空間，這樣，既有利于各類學生主動參與教學活動，又有助于培養學生的發散思維。

七、 深刻把握新教材的內涵與外延，發揮學生的創造力

學生好奇心強，喜歡刨根問底，每個學生又有自己的個性特點和興趣特長，教師如能順應學生的本性，對他們自身的發展是大有裨益的。由于課堂時間短暫，校園生活也有局限性，所以探究性學習要走出課本、走出課堂，使學生能從廣闊的大千世界中學習知識。例如:學習電能與電功率的計算，帶領學生到我們音樂廣場，測出一盞射燈的功率及消耗的電能，探討裝飾燈的工作原理，對路燈管理中的不足，談如何節約用電，提出合理建議，提交城管部門。

八、 開展學生自制教具和小制作活動

在課外，適當地開展自制教具和小制作活動，對加深和擴大學生的知識面、提高興趣發揮著重要的作用。因此，教師要善于將所學知識運用到自制教具和小制作活動中，著力于培養學生的動手實驗能力、創新能力以及思維能力。初中物理中，這方面的內容非常豐富，關鍵是如何讓學生認真閱讀和收集這方面的資料，肯動腦筋、肯花時間。尤其是在有實驗演示的課文教材中，在教之前，可先布置學生制作教具和小制作，提供實物和原理結構圖讓學生參考，鼓舞學生。在課外還要積極引導學生，運用所學知識進行一些帶有創造性的制作，甚至于小發明。同時，也可結合我縣每年舉行的科技創新大賽，鼓勵學生積極參加，充分地發揮出學生自身的能力，讓學生體驗成功，樂于創造。

九、 體察教學行為的反思能力

由于新課改是在不斷實踐、大膽的創新中進行的，每個教師都處在探索試驗階段，難免會出現這樣那樣的問題。因此，教學后的反思尤為重要。反思實際上是一種研究活動，教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂情境作為研究對象，對教學行為和教學過程進行有意識地分析與總結，認識和找到自身教學的不足，適時積累經驗，不斷提高教學質量?？傊此加兄诳偨Y經驗教訓，有助于研究教學過程，有助于提高教學水平，從而形成適合于自己、有益于學生的教學方式和教學特點。

總之，我們要適應新課標教學，就必須認真學習新課程標準，盡快掌握新教材的教學規律和特點，為推動素質教育的深入實施，為物理課改作出自己應有的貢獻。

(張掖市肅南縣一中)