新時期怎樣做好青年教師的思想政治工作

青年教師是學校的未來與希望。做好青年教師的思想政治工作，培養和造就一支既有良好的思想政治素質又有較強的教學科研能力的跨世紀優秀青年教師隊伍，具有十分重要的戰略意義和深遠的歷史意義。正如加里寧所指出的:“加強對培養人的培養比直接培養人更重要。”被教育者能力的提高是以培養人的人的素質為前提的，因此必須從青年教師的培養開始，才能達到事半功倍的目的。新時期青年教師的思想政治工作必須遵循人的成長規律，探索人的本質，努力做到尊重人、理解人、關心人，從而達到教育人的目的。

一、 深入調查，準確把握青年教師的思想狀況

要想有效地開展青年教師的思想政治工作，首先必須了解他們的思想狀況，了解得越多、越透，工作的針對性和實效性就越強。青年教師有崇尚理想和渴望除舊布新的思想，但對困難估計不足，期望值過高，又被一些認識問題困擾，政治方面不夠明確和堅定;思想活躍，求新求異，但又往往使之失之偏頗，認識片面性較大，渴望在講臺上顯示自己的才華，但又不安心平凡工作，不夠刻苦扎實;愿意為學校出力，為社會作出貢獻;追求真理，也學過一些馬列主義基本理論，但在深入理解和實際運用上下的工夫還不夠;希望在業務上有所建樹，追求人生價值，但在市場經濟的沖擊下，責任心、價值取向又發生了傾斜;追求民主自由，但不懂得這兩者的真正含義，缺乏民主與集中、自由與紀律的統一觀念，集體和社會意識淡薄。通過深入的調查摸底，有了正確的分析和認識，思想政治工作者要切實遵循對待青年知識分子，既要熱情關懷和大膽使用，又要嚴格要求、積極引導的方針，對青年教師努力做到政治上充分信任，工作上大膽使用，生活上熱情關懷，挖掘他們的潛力，充分調動和發揮他們從事教育工作的積極性與創造性。

二、 以身作則，積極做好青年教師的表率

“學高為師，身正為范。”思想政治工作是否有效，關鍵看是否能夠贏得青年教師的信賴。以身作則，率先垂范，是贏得青年教師尊重和信賴的有效途徑。管理者的自身政治素質具有很大的效應力，對青年教師的影響極大。因此，學校管理者必須具備優良的政治素質，言傳身教，以自己的思想去影響青年教師的思想，以自己的行為去影響青年教師的行為，這是做好青年教師思想政治工作的重要因素。

(1)要積極進取，敢于承擔。一個有事業心和責任感的人，一個對教育事業有著獻身精神的思想政治工作者，應時時刻刻、時時處處牢記黨和人民賦予的歷史使命，始終堅持全心全意為人民服務的信念，為培養高素質的現代化建設所需要的人才而任勞任怨地工作。有了這種事業心和責任感就不怕困難和挫折，從而刻苦鉆研業務，吃苦在前，無私奉獻，就會努力提高工作效能，帶領青年教師為完成教育教學等各項任務而忘我工作。

(2)要淡泊名利，為人公正。作為一個思想政治工作者，首先要淡泊名利，把全心全意為師生服務作為工作的出發點和歸宿。此外，還必須深刻剖析自己的長處和短處，正確評價自己的思想意識的工作作風，正確評估自己的工作能力等。應隨時保持清醒的政治頭腦，努力做到“講學習、講政治、講正氣”;正確對待自己，善于揚長避短，拜能者為師，注意傾聽青年教師的反映，接受上級的評價，不斷促使自我教育能力的提高。還要正確評價周圍的同志，具有高度的原則性及敏銳的識別能力。因此，要注意調查研究，尊重客觀事實;在評價周圍有關的同志時要聽其言、觀其行，力求做到全面公正，知人善任。

(3)要明辨是非，謹言慎行。能正確判斷是非，處事做人能冷靜果斷、謹言慎行，這是思想政治工作者必須具備的意志品質。在工作的過程中，要正確判斷真與偽、是與非，就必須冷靜地分析計劃決策的可能性，慎重地選擇方法與措施，減少活動中的某些挫折，切忌優柔寡斷、畏首畏尾。必須學會善于以意志來調節自己的行為，特別要約束自己的情緒沖動，更要有未達到預定目標而矢志不渝的勇氣和毅力。

(4)具有創新意識和管理能力。學校思想政治工作者首先是確立新的教育質量觀，要勤于思考新形勢下學校思想政治工作的新方法、新途徑，要具備勇于創新的精神和不斷開拓的能力，還要善于發現閃光的思想火花，利用活的靈感，引導青年教師為加速創新人才的培養而不斷研究新情況、解決新問題、探索新方法、提出新觀點、邁出新步伐，從而展現出新的起色。學校的思想政治工作者必須掌握知識分子的特點及其心理活動的規律，洞察其情緒狀態和性格變化，千方百計地了解青年教師在想什么、做什么，施以積極正確的引導，科學民主地加以管理，努力營造健康向上、團結和諧的人際關系氛圍。實踐證明，有威信、作風正派、思想境界高的思想政治工作者能向青年教師敞開自己的心扉，從而也能打開青年教師的心扉，能從內心關懷愛護青年教師，因而也能得到青年教師尊重和愛戴。只有率先垂范，在青年教師面前才有真正的發言權。

思想政治工作者的自身政治素質決定著自身的表率作用，事業心和與青年教師關系的親密程度，在一定的條件下可以成為推動青年教師前進的巨大動力。

三、 實事求是，全方位開展青年教師思想政治工作

(1)尊重青年教師成長的循序漸進規律，克服急于求成的思想。加強青年教師的思想政治工作，應有緊迫感，但是在具體工作中又不能急于求成。青年教師的成長要經歷一個從幼稚到成熟的過程，這個過程是漸進的、分階段的，可分為適應期、發展期、成熟期。不同時期教育側重點應該不同。可以分階段進行共產主義、社會主義、集體主義政治教育，熱愛本職工作的思想教育，職業規范的道德教育。這樣循序漸進方能收到好的效果。反之，急躁、主觀，則往往會產生負效應。

(2)尊重青年教師成才途徑不同的規律，警惕和防止“一刀切”。青年教師每個人的經歷不同，生活環境、思想起點各不相同，這樣就決定了他們的思想變化、發展是不平衡的，各有其特殊性。所謂“一把鑰匙開一把鎖”，就是這個道理。應該根據不同的人進行具體分析，直至找到開啟每一把鎖的鑰匙。有的青年教師適宜“順勢成才”，有的青年教師適宜“優勢成才”。我們的思想政治工作，應循序各自成才的規律，為其創造有利條件。

(3)重視青年教師不穩定的特點，對青年教師的思想反復抓、經常抓。青年教師正處在一種特殊的心理及生理成長階段。他們的思想發揮軌跡往往表現為一條螺旋曲線，經常處于不穩定狀態，思想反復是正常的。他們尚不成熟，隨著各種不穩定因素的影響，時而缺點明顯，時而優點突出，交錯表現。因此，我們必須把握青年教師的思想脈搏，善于引導他們以自身的積極因素去克服消極因素，正確對待他們思想和行為上出現的反復。堅定信心，不灰心，不氣餒，爭取讓他們反復一次提高一次。

四、 潛移默化，努力搭建促使青年教師積極進取的平臺

作為一個思想教育的管理者，首先應重視對青年教師的文化熏陶，使他們一步入學校，就置身于一個良好、向上的校園，勤政務實、廉潔奉公、率先垂范的領導班子，團結進取、無私奉獻的教師群體，嚴謹、勤勉的教風，寬松、和諧的人際關系和優雅潔凈的校園文化環境，使他們在潛移默化的熏陶中，不斷規范自己的言行。其次，應重視導師示范作用，選師德好、業務強的老教師做青年教師的指導教師，對青年教師進行傳、幫、帶。老教師對教育事業的無限忠誠，高尚的人格，嚴謹治學的態度，高超的教學藝術，對青年教師的健康成長能產生良好的影響和促進作用。學校還可以通過聽課、舉行匯報課、觀摩課等活動，利用群體的力量，幫助青年教師迅速提高，為他們的個人發展創造良好的條件。

綜上所述，全面關心青年教師的成長，切實做好青年教師的思想政治工作，使他們早日成為思想政治素質高、教育專業能力強的優秀教育人才，是一項繁重而復雜的工程。學校管理者只有以科學理論為指導，堅持以人為本，采取針對性強、切實可行的措施，耐心、細致地做好各項工作，才可能達到預期目的。

(莊河市黑島鎮中心小學)