數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)感到滿意、愉快和歡樂;學(xué)習(xí)失敗時(shí)，則會(huì)感到痛苦、恐懼和憎恨;遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時(shí)，會(huì)產(chǎn)生驚訝和欣慰。這種情感對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。

首先，師生必須建立一種穩(wěn)定的、和諧的“情感場(chǎng)”

古人云:“親其師，信其道。”為此，教師必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”。要在學(xué)生中樹立威信，教師必須尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則、為人正直、誠(chéng)實(shí)守信和一顆樂于奉獻(xiàn)的精神。由于受到學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，學(xué)生將確信其教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性。對(duì)于所傳授的知識(shí)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì);對(duì)于其諄諄教導(dǎo)，言聽計(jì)從，師生的感情在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生共鳴。此時(shí)，教師的贊揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評(píng)和忠告。批評(píng)要適度，忠告有分寸。

其次，在建立良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮“情感場(chǎng)”的作用

正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。試想:沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人?沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢?陶醉觀眾首先得陶醉自己。學(xué)生的思維一旦和你協(xié)調(diào)，那么你講上一句，他便知下一句。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂，同樣，教師也會(huì)有順心的時(shí)候和不順心的時(shí)候。此時(shí)，教師必須將自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中的同學(xué)拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生已經(jīng)有了心靈溝通，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課便是順理成章的事。

課堂上難免有許多疑慮和困惑，有一些難理解的概念、復(fù)雜的公式、抽象的符號(hào)以及難懂的邏輯推理。教師除了以口、手、耳、目來相傳、示范、模仿傳遞信息，還要根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知過程中的困難，審時(shí)度勢(shì)、運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力。要具有感染力，教師必須要有對(duì)學(xué)生真摯無私的愛。正如一位學(xué)者所指出的:從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里涌出來的，是一股股極大的感染力。教師只有對(duì)教育事業(yè)有著執(zhí)著追求，才會(huì)全身心地投入。如果學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是外部強(qiáng)加的，而是自己選擇的結(jié)果，那么他們就會(huì)全身心地投入到課堂教學(xué)中去。有一次，我在教數(shù)學(xué)歸納法時(shí)，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)歸納法的定義很難理解。于是，我講了一個(gè)春節(jié)放鞭炮的例子。假設(shè)鞭炮無限長(zhǎng)，點(diǎn)燃第一個(gè)爆竹響過，那么你就可以推斷所有的爆竹都將一個(gè)接一個(gè)響起來。通過實(shí)例增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的趣味性。在鞭炮聲中，教師和學(xué)生的情感拉得更緊。課后通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和測(cè)試，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歸納法的掌握程度是令人滿意的!

(唐山市遷西縣漢兒莊鄉(xiāng)中學(xué))