計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法探討

摘 要:探討在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中引入案例教學(xué)法的意義、目的，案例教學(xué)法的實(shí)施步驟以及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;案例教學(xué);探討?yīng)?/p>

中圖分類號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)17-0271-01

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法的意義

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法，要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，在相關(guān)任課教師的指導(dǎo)下，以實(shí)際案例作為被剖析、分析、研究的對(duì)象，教師與學(xué)生要共同參與案例的分析討論、歸納總結(jié)，從而得出案例中演繹的結(jié)論。學(xué)生在案例分析討論過程中，不僅可以獲得案例反映的教學(xué)知識(shí)，還有利于提高其自身的表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性、積極性，增強(qiáng)面對(duì)困難的自信心，增進(jìn)才干大大地縮短了學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際生活的差距，幫助學(xué)生理解案例中出現(xiàn)的矛盾兩方面的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種能問題能全面地分析和反思，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，真正重視得出結(jié)果的過程。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法的目的

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，往往注重理論的講述，在操作技能上著重介紹操作的步驟而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這樣的教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)是相違背。引入案例教學(xué)法，能很好地解決這個(gè)問題。案例教學(xué)最突出的特點(diǎn)是案例的運(yùn)用，通過一個(gè)個(gè)具體案例的思考，去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實(shí)際問題的高手，而非培養(yǎng)出解釋問題的理論高手。在案例分析中，它真正重視的是求出答案的過程。通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，大大提高學(xué)生用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)問題的能力。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中使用案例教學(xué)法的過程

3.1 設(shè)計(jì)編寫案例

設(shè)計(jì)編寫的案例應(yīng)該反映的是一個(gè)具體的問題，要能激發(fā)大家的思考，使之成為教師和學(xué)生分析討論、歸納總結(jié)的藍(lán)本。

將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分為教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)案例兩部分。設(shè)計(jì)一個(gè)案例時(shí)要注意考慮學(xué)生的實(shí)際水平和已掌握的知識(shí)，最好用要來學(xué)生身邊熟悉的例子或現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常遇到的例子。同時(shí)要注意各知識(shí)點(diǎn)的銜接，對(duì)于學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容有指導(dǎo)意義。

3.2 案例教學(xué)步驟

(1)講述案例:確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和主導(dǎo)問題。讓學(xué)生對(duì)案例有初步的解;

(2)收集信息:考慮解決問題的方法。讓學(xué)生收集、整理相關(guān)材料，為解決問題提供理論依據(jù);

(3)案例分析:設(shè)計(jì)解決問題的方法。嘗試讓學(xué)生通過已有的知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析、推理、判斷;

(4)案例辯論:解剖問題。讓每位學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和看法，闡述自己的觀點(diǎn);

(5)評(píng)估總結(jié):對(duì)整個(gè)案例分析、辯論的過程進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，從中得出正確的結(jié)論。

3.3 組織實(shí)施

把學(xué)生分成若干個(gè)組，在一定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生閱讀案例材料，展示案例，之后學(xué)生互相提問題，闡明自己的觀點(diǎn)，并歸納總結(jié)。老師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。最好再引申提出新的問題，讓學(xué)生進(jìn)行反思。

4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中使用案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在使用案例教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾個(gè)問題:

4.1 選擇設(shè)計(jì)好案例

要設(shè)計(jì)出好案例，教師在課前必須化費(fèi)許多精力，認(rèn)真扎實(shí)做好課前準(zhǔn)備工作。案例題材來源非常廣泛，可以是教材中現(xiàn)成的，也可以是教師經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐積累的，還可以借鑒他人的案例。

在設(shè)計(jì)案例時(shí)，應(yīng)突出以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主，以傳授理論知識(shí)為輔的原則，突出以學(xué)生為中心，提高學(xué)生參與程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生必須達(dá)到教學(xué)大綱的要求水平。

4.2 靈活使用案例教學(xué)

案例教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的能力素質(zhì)、解決實(shí)際問題等方面有獨(dú)特的、不可替代的作用。在科學(xué)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)中案例教學(xué)都有廣泛的應(yīng)用，但在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中還是一種嘗試。因此，在組織實(shí)施教學(xué)過程中，要結(jié)合具體情況，靈活使用，合理有效地使用案例教學(xué)。教學(xué)中既注重理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。案例教學(xué)與其它傳統(tǒng)教學(xué)方法，它們是相輔相成的，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，采用不同方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.3 教師在案例教學(xué)的作用

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體為原則，教師應(yīng)從注重教學(xué)方面向注重引導(dǎo)方面轉(zhuǎn)化。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的過程中來，是教師必須把握好的問題。在案例教學(xué)中，作為教師，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，堅(jiān)持每位同學(xué)參與原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只起引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭金洲.案例教學(xué)指南[M].上海: 華東師范大學(xué)出版社，2000.

[2]夏正江.從“案例教學(xué)”到“案例研究”.轉(zhuǎn)換機(jī)制分析[J]. 全球教育展望，2005，(2).