中職外貿(mào)函電課堂教學(xué)探討

摘 要:經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和探索，根據(jù)外貿(mào)英語函電的課程特點和語言特點，針對中職學(xué)生這一特定人群，初步探討了外貿(mào)英語函電的課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:外貿(mào)函電;中職學(xué)生;課堂教學(xué)方法

中圖分類號:G71

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)17-0276-02

外貿(mào)函電是一門專業(yè)性和實踐性都很強的課程，需要傳授給學(xué)生大量外貿(mào)實務(wù)和筆譯的專業(yè)知識。這對于學(xué)生，尤其是中專的學(xué)生是很復(fù)雜的一門課。那么怎樣才能把這么復(fù)雜又枯燥的課程上好呢?在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用等。興趣是最好的老師，一個成功的函電英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對外貿(mào)函電的持久興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲?；谝陨蟽?nèi)容，總結(jié)出來無非三點:備教材、備課堂、備學(xué)生。本文將就這三點初步探討外貿(mào)函電的課堂教學(xué)。

1 備教材

任何教師想上好任何一門課都需要課前充分的分析教材，認真?zhèn)浜谜n，用心了解學(xué)生的心理狀態(tài)。對于函電這門課程，在課前我會做好充分的備課準備，每堂課前我都會認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。在仔細研究教材后，我發(fā)現(xiàn)所用教材有一定的弊端，比如第一部分的外貿(mào)知識過于籠統(tǒng)，第二部分的信件太少，第七部分的練習(xí)難度太大，以及最后一部分對話的內(nèi)容太長，不便于課堂表演等等，在清楚地知道這些弊端之后我的頭腦一下子清晰了很多，知道應(yīng)補充哪些資料，才能使教學(xué)更加完整，但光這樣是遠遠不夠的，如果就書講書，學(xué)生會覺得特別枯燥無味，久而久之，就算教師講的知識非常有用，學(xué)生也會在課堂上呼呼大睡。終于，在大量參閱各類書籍和認真思考過后，我總結(jié)出了函電課堂的四部基本教學(xué)法:

1.1 給學(xué)生講述每一個課題的外貿(mào)實務(wù)知識

在接觸到一個新的課題的時候，給學(xué)生提供一些外貿(mào)實例，讓學(xué)生知道自己即將要學(xué)的是什么內(nèi)容，為什么要學(xué)這個，而不是很機械的只學(xué)習(xí)翻譯。當(dāng)今的函電教材一般都忽略了這部分的知識，教師如果想要深入，就必須參閱大量相關(guān)的外貿(mào)實務(wù)書籍，然后進行系統(tǒng)歸納，分層分點，深入淺出的傳授給學(xué)生。

1.2 分層次講解信件

了解一定的外貿(mào)知識后，教師就可以通過對典型信件的講解使學(xué)生了解一些專業(yè)詞匯的用法，比如在講授Insurance這課的時候，我給學(xué)生系統(tǒng)的歸納了Insurance后五大類介詞的接法，學(xué)完之后很多學(xué)生跟我說，在翻譯句子的時候很受用;重點詞匯用法講完后可進一步升華學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生根據(jù)典型信件總結(jié)該類信件的結(jié)構(gòu);最后從結(jié)構(gòu)出發(fā)，教師引出結(jié)構(gòu)項下的一些有用句型，并且當(dāng)堂要求學(xué)生練習(xí)并背下來。由于教材的局限性，在執(zhí)行這一步驟時，教師可從不同的函電書籍上找出更多相對典型的信件，影印給學(xué)生，用于課后的深入學(xué)習(xí)。

1.3 學(xué)習(xí)相關(guān)對話

每涉及到一個新的課題的學(xué)習(xí)，我都會給學(xué)生找出一些代表性極強的，也比較精短的對話影印給他們，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們能學(xué)以致用，知道如何用外貿(mào)語言在商場上進行交流。比如說，在講授Counter-offer這個課題的時候，我給了學(xué)生這樣一個情景:Suppose that one of you is the seller of vegetables. The other one is the customer. Because of the rough weather， the price is on the high side. The customer cannot accept it. Please make a counter-offer according to this.結(jié)果學(xué)生表演得非常棒，把我們之前在第二部分中學(xué)到的有用句型極度巧妙的運用在這段對話里，讓我深深地感覺到學(xué)以致用這一說法。

1.4 單元小測驗

在每個單元講完后，我都會出一套小測驗來考查學(xué)生對本課知識的掌握程度。中專的孩子年紀都不大，相對自覺性也不是很高，在有了這一點約束后，學(xué)生會自覺的對每單元進行一次復(fù)習(xí)，此部分有效地對學(xué)生形成了一個約束，建議可根據(jù)學(xué)生的實際情況來決定取舍。

2 備學(xué)生和備課堂

想要把課上好，光備教材是不夠的，往往還要備學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的地位往往是被忽視的，老師可以只負責(zé)講課，不用顧及到學(xué)生的感受，但在我們中專教學(xué)中，忽視學(xué)生是萬萬不可的，這和我們學(xué)校一直推崇的“生本教育”的教育模式是分不開的。那么怎么樣才能備好學(xué)生備好課堂呢?

2.1 給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感

不是有這樣一句話么，良好的開端是成功的一半，在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?每當(dāng)我接手新的函電班的時候，第一次課我不會給他們上書本上的內(nèi)容，我不想在第一堂課就給學(xué)生留下一個很枯燥無味的第一印象。在第一堂課我會給學(xué)生做個幽默的自我介紹，然后我會給他們幾個常見的詞匯舉例說明它們在外貿(mào)中和傳統(tǒng)英語中的不同用法。比如practice這個詞，我會列出它的常見含義:練習(xí)，然后讓學(xué)生自己去猜在函電里一般用作什么意思并給出答案:在函電里一般用于慣例，并造個句子進一步說明practice

在函電里的用法。就這樣，學(xué)生的好奇心一瞬間就被吸引起來。緊接著我會給他們安排一個企業(yè)拓展培訓(xùn)小游戲，每當(dāng)這個時候?qū)W生的反應(yīng)是很熱烈的，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生會進一步對函電課產(chǎn)生更大的好奇以及興趣，最后我就會給他們講授函電課程的概要，此門課程的作用，以及我對他們今后的要求，就這樣，我的第一次課經(jīng)常就會在輕松好玩的氛圍下完成。記得曾經(jīng)有個學(xué)生對我說，“老師，我一直以為函電是一門很枯燥的課程，但今天我覺得這門課很有意思，和我想象的完全不一樣，我以后肯定會喜歡上函電課的!”

2.2 教學(xué)內(nèi)容難度適中

中專學(xué)生的英文程度是參差不齊的。在教學(xué)中就要把握好內(nèi)容的難度，考慮學(xué)生的接受能力并充分了解學(xué)生們的“畏難”心里，在教學(xué)中，難度不能太高，一定要深入淺出，不要把復(fù)雜的東西弄得更復(fù)雜，不要讓學(xué)生覺得自己不行，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的心理，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的內(nèi)容。

2.3 積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。在我的課堂上，每個學(xué)生至少都要回答一次問題，包括那些從來不喜歡聽課的同學(xué)。

2.4 加分制度

在我校的教學(xué)中，平時分對學(xué)生的期末成績起了至關(guān)重要的作用。把握好學(xué)生的心理，在我的第一次課上我就和學(xué)生說好，平時分我從來都不隨便給，我會制作一張表格，把他們的表現(xiàn)分成5個部分，實行加分制度，分數(shù)都由自己賺，賺多賺少自己決定，期末我就按你們自己賺的分數(shù)給平時分。自從我實行加分制度以來，每個班每堂課的到課率以及學(xué)生上課活動參與率都很高，學(xué)生對我說，“老師，我不敢缺課，雖然你不扣分，但是我只要少到一次我就比別人少賺了分…….”

3 結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，越來越多的中國企業(yè)直接參與了國際市場競爭。要想在競爭中獲勝，企業(yè)必需擁有一批既有外貿(mào)專業(yè)知識和扎實基本功，又有較高商務(wù)英語水平的外貿(mào)實用型人才，因此外貿(mào)函電變得日益重要，而教授函電的教師則在社會職能中突顯出更加不可或缺的作用。為了更好更快的教好每一個學(xué)生，函電的教學(xué)法也越來越值得大家一起探討。

參考文獻

[1]尹小瑩.外貿(mào)英語函電[M].西安:西安交通大學(xué)出版社，1998.

[2]黎孝先.國際貿(mào)易實務(wù)[M].北京:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，1996.

[3]劉杰英.世紀商務(wù)英語函電與單證[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2007.