心理健康教育方法在思想政治教育中的運用分析

摘要:思想政治教育是依據人們的思想活動規律進行的一項育人的工作，而人的思想活動規律又受制于心理活動規律，所以，要想提高思想政治教育的科學性、實效性，不僅要掌握思想活動的規律，更要掌握人的心理活動的規律。關鍵詞:心理教育;方法;思想政治教育

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0342-01

隨著社會的發展，純粹的思想政治教育已不能完全解決發展中所面臨思想問題，我們要想提高思想政治教育的科學性與實效性，就必須充分運用心理健康教育的理念和方法，對學生做好思想政治教育，從而提高教育效益，是社會和時代發展的需要，是學生身心全面發展的需要，是全面推進素質教育的需要。

1思想政治教育與心理健康教育的基本內涵

思想政治教育是一種教育實踐教育活動。概括的說，是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，是他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。當前中國大學生思想政治教育的培養應當以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生的全面發展為目標，堅持“以人為本”，保證大學生健全人格的形成，精神品味的提升，以積極的態度迎接社會變革與挑戰，更好地適應社會。

心理健康教育是促進學生心理健康和人格健全發展的教育活動。心理健康包括兩個方面的含義:

(1)指心理健康狀態。個體處于這種狀態時，不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧。

(2)指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。另外，心理健康還有狹義和廣義之分:狹義上的心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步;廣義的心理健康，則以促進人們心理調節、發展更大的心理效能為目標，即使人們在環境中健康地生活，保持不斷地提高心理健康水平，從而更好地適應社會生活，更有效地為社會和人類做出貢獻。

2思想政治教育與心理健康教育的異同點

2.1思想政治教育與心理健康教育的相同點

2.1.1思想政治教育與心理健康教育的研究對象相同

所為對象，是指觀察、行動或思考時作為目標的客體。然而無論是思想政治教育還是心理教育均是以人作為其研究對象，均有廣義和狹義之分，廣義的教育對象包括教育者和被教育者。作為教育者之所以被稱為教育對象，是因為教育者必須先受教育，他在改造、教育別人的同時，還要受到別人的教育、改造以及進行自我教育和自我改造。狹義的教育對象特指受教育者。

2.1.2思想政治教育與心理健康教育的都屬于意識范疇

思想是人腦對客觀事物的理性認識，是由客觀存在決定的。思想政治即指人們對客觀世界認識的過程中必須講政治，必須有政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力和政治敏銳性。當前的思想政治教育，就是運用馬克思主義哲學中的唯物辯證法的世界觀和方法論指導我們的實踐，用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝我們的頭腦。心理也是指人腦對客觀世界的反映及在此基礎上對行為的自我調節。心理健康是指人在對客觀世界認識的基礎上有較高的行為自我調節能力。心理學要解決的根本理論問題，是通過對心理現象及其規律的研究，不斷揭示心理與外部世界的關系。總之，二者都同屬意識形態。思想政治屬于認識的理性階段，而心理健康屬于認識的感性階段。

2.1.3思想政治教育與心理健康教育都包含有理想、信念、品德、意志等元素

思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、三個代表的重要思想來武裝思想，堅持社會主義方向，這就要求在思想政治教育時要進行思想、信念、品德的教育。心理健康是在對客觀世界認識、反映的基礎上具有良好的自我行為調節能力，是以形成崇高的理想、信念，良好的道德品質，堅韌不撥的意志等基本元素構成心理結構，良好的心理狀態和適當的行為調節能力，使個體行為目標更明朗，意志更堅定。

2.2思想政治與心理健康雖有某些共同之處，但二者仍分屬不同的學科體系，也有許多不同之處

首先，思想政治的內容理論性較強，屬于純社會科學，且具有鮮明的階級性。而心理健康屬于生理學和心理學，跨自然科學和社會科學。

其次，思想政治教育在進行的過程中，是以較完整、較穩定的理論體系為藍本，采取的基本上是灌輸的形式，講究的是從整體全面把握某一理論體系，掌握政治方向，強調從主觀思想上進行改造，從而提高某一群體的整體思想素質。心理健康教育則從人的生理和心理因素出發，強調人的個性差異，采取的方式是從個性特點出發，進行分析和疏導，從而提高個體調節自我行為的能力，增強心理素質。

3心理教育方法與思想政治教育相結合的實現途徑

3.1思想問題與心理問題的相互轉化與相互融合

思想與心理都是人腦對外界刺激的反映。從人腦的功能上看，思想作為觀念，是在大量的情感、知覺等心理活動基礎上產生的，思想觀念的產生不能排斥情感、意志、能力、興趣、性格等的作用。同樣，心理內容也融入了思想內容。因此不存在單純的心理問題，也不存在單純的思想問題，二者是相互融合、互相影響的。