高職高?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)探析

摘要:《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門內(nèi)容多、知識面廣、側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用的課程，根據(jù)課程當(dāng)前狀況和課程特點(diǎn)，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的需要的人才。

關(guān)鍵詞:高職;計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù);教學(xué)模式

中圖分類號:G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0343-02

1引言

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會信息化程度越來越高，計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大。計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)技能已成為高職院校大學(xué)生必備的基本技能之一，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》也成為當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱、電源等硬件設(shè)備的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)，以及BIOS設(shè)置、系統(tǒng)性能優(yōu)化、常見故障分析及其診斷方法，常用軟件的使用，局域網(wǎng)的搭建等，是一門實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容豐富、知識更新較快，注重動手能力和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的課程。根據(jù)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的信息表明:計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)是從事計(jì)算機(jī)相關(guān)各類工作的基礎(chǔ)，不論是從事軟件開發(fā)或是從事軟硬件維護(hù)或網(wǎng)絡(luò)管理等，本課程的技術(shù)含量都占很高，尤其是計(jì)算機(jī)硬件維修人員、軟件維護(hù)人員和網(wǎng)絡(luò)管理人員等，本課程的技術(shù)分量都在80%以上。本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練掌握具備從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與日常維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)與管理工作的能力，熟練掌握所必需的基本理論、基本知識和基本技能，形成分析和解決具體問題的綜合能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)重要性的認(rèn)識并不充分，學(xué)習(xí)的主動積極性不夠，而在教學(xué)過程中，如何通過理論與實(shí)踐的教學(xué)改革來提高學(xué)生的技術(shù)水平與實(shí)際操作能力，培養(yǎng)真正的實(shí)用型、技能型高級專門人才成為一個值得深入研究的問題。

2當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀

如今，很多大學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作很嫻熟，但他們不少人缺乏計(jì)算機(jī)維護(hù)方面知識，不能科學(xué)地使用計(jì)算機(jī)。如:當(dāng)硬盤正在讀取數(shù)據(jù)時，強(qiáng)行關(guān)機(jī);有些學(xué)生經(jīng)常不使用軟關(guān)機(jī)，而像關(guān)電視機(jī)一樣直接關(guān)電源;在機(jī)房上課時，有些學(xué)生常常帶電拔插鼠標(biāo)鍵盤等設(shè)備，使接口或板卡損壞的事情時有發(fā)生;很多學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒沒有足夠的防范意識;有的學(xué)生也能進(jìn)行簡單的微機(jī)組裝，但缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和維護(hù)能力，若計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題時，就無從下手。

很多高職院校都開設(shè)了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程，但在教學(xué)上存在較多缺陷，比如教材陳舊、教學(xué)方法或手段單一、教學(xué)考評不科學(xué)等。尤其是有的學(xué)校由于受到教學(xué)條件的影響和硬件設(shè)備的限制，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程較多是紙上談兵。通常是在介紹微機(jī)部件的品牌型號、技術(shù)指標(biāo)等等以后，再進(jìn)行一些與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)的硬件組裝，且不說記住一大堆的理論數(shù)據(jù)困難，就是記住了一大堆的技術(shù)參數(shù)型號，等走上社會以后也早就過時了。那樣學(xué)生缺乏真正實(shí)際動手能力的訓(xùn)練，所以等他們走上工作崗位以后，面對的計(jì)算機(jī)也是局限于有限的課本知識及一些簡單的應(yīng)用操作，再加上日新月異的微機(jī)技術(shù)，一旦微機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就無從下手解決。

3教學(xué)模式分析

3.1教材選擇

在教材的選擇上，并非規(guī)劃教材一定就好，我們應(yīng)選擇適合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出實(shí)用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的教材。由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的知識更新非?？欤滩牡木帉懗霭嬖俚秸饔喌闹芷谟趾荛L，很多這方面的教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重，因此我們應(yīng)盡量選擇最新出版內(nèi)容比較前沿和實(shí)用的教材。如果沒有合適的教材，也可以組織具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師自行編寫適合本校學(xué)生的教材?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教材的編寫不能脫離實(shí)際，編寫者要深入社會，了解市場，調(diào)查計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)行業(yè)具備的核心職業(yè)技能。編寫教材時要以計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展技術(shù)為依據(jù)，保證教材內(nèi)容與時代同步，注重教材的知識性與新穎性，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)性。此外教師在教學(xué)過程中還可以通過查詢互聯(lián)網(wǎng)搜索文獻(xiàn)等方式整理出最新資料制作成課件或者講義作為補(bǔ)充教材。

3.2課堂教學(xué)

要想學(xué)好這門課程，學(xué)生首先應(yīng)該具有學(xué)習(xí)這門課程的興趣。在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，要理論聯(lián)系實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的過程中還要具備多動腦，敢動手的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.2.1培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。有沒有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能否學(xué)好的重要因素。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性是教師要解決的重要問題。營造一個好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以吸引、啟發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的熱情，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

3.2.2注意理論聯(lián)系實(shí)際

本課程特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣，突出體現(xiàn)了高職院校專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，即理論來源于實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先于理論。

3.2.3緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展方向

信息化技術(shù)的突飛猛進(jìn)，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，如果教師上課總講的是N年前的內(nèi)容，必將使學(xué)生失去興趣。另外這些知識學(xué)生在以后的工作中會因?yàn)橹R更新快而派不上用場。所以在教學(xué)過程中始終圍繞市場流行的和最新的技術(shù)加以講解。

3.3實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，主要采用校內(nèi)和校外兩個實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，階段性地開展教學(xué)的方法。

3.3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

在講述每個實(shí)驗(yàn)時給出一系列實(shí)訓(xùn)過程:

(1)設(shè)計(jì)問題;

(2)確定問題;

(3)自主學(xué)習(xí);

(4)合作學(xué)習(xí);

(5)歸納總結(jié)。

而且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告，在實(shí)驗(yàn)報告設(shè)計(jì)上主要著重三點(diǎn):①本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，操作步驟;②在安裝調(diào)試過程中遇到的問題，為什么會出現(xiàn)這類問題，并寫出解決問題的方法;③總結(jié)通過本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到了什么。

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)立了良好的條件。

3.3.2校外實(shí)訓(xùn)

為了讓學(xué)生了解最新技術(shù)、最新產(chǎn)品，就必須走出去。學(xué)?？梢耘c本地的電腦銷售或電腦售后公司建立一個長期的實(shí)訓(xùn)基地合作計(jì)劃，讓學(xué)生參與電腦公司的業(yè)務(wù)，如為客戶列出“配機(jī)清單”、組裝電腦、親自動手檢測維修電腦等一些基本工作。通過參與這些業(yè)務(wù)，學(xué)生可以身臨其境，親自動手實(shí)踐，增強(qiáng)了自信心，體會到了掌握“真正知識”的樂趣，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性。

3.4考核方式

考核是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分，考核應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容進(jìn)行。由于本門課程是以培養(yǎng)實(shí)際操作技能為主要目標(biāo)，所以在考核時應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行考核。課程考核分為理論考核與技能考核兩個部分:

3.4.1理論考核

由平時考核與期末考核兩部分組成。平時考核(占20%):主要是通過對學(xué)生平時的實(shí)際操作和作業(yè)考核以及單元測試考核，根據(jù)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝的程序、步驟和技術(shù)要點(diǎn)以及熟練程度，給出平時成績。期末考核(占50%):筆試答卷。

3.4.2技能考核

包括兩個部分:單項(xiàng)技能考核和綜合技能考核。單項(xiàng)技能考核(占15%):與實(shí)訓(xùn)相配套，可以根據(jù)專業(yè)方向的不同和學(xué)校的具體情況而具體實(shí)施考核。綜合技能考核(占15%):在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，進(jìn)行從組裝連接、系統(tǒng)調(diào)試軟件安裝到故障檢測定位排除的全過程的綜合技能考核。

參考文獻(xiàn)

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