主題班隊會是增強班級凝聚力,形成良好班風、學風,對學生進行思想道德教育的重要形式,是學生進行自我教育的有效途徑。要開好主題班隊會,必須要把握好六個“度”:
一、主題要有“向度”
班隊會的主題是班隊活動的主基調,它有明確的指向性和針對性,主題選擇是否恰當,直接影響育人效果。因此,班主任要在確定主題上多下功夫,準確把握它的“向度”——
向上小學生正處在長身體、長知識和世界觀形成階段。高年段的班主任可選擇“做永遠的志愿者”“我最崇拜的科學家”“我心中的祖國”等積極向上的主題來開展班隊活動,這對培養學生美好的情操,促進學生科學世界觀的形成,使他們成為未來德才兼備的合格人才具有重大的意義。
向實根據班級學生的思想實際、行為習慣,及時準確地針對要解決的問題召開主題班隊會,以此來提高學生的思想認識,營造良好的輿論氛圍,為建設健康向上的班集體夯實基礎。如一年級新生入校,他們對學校的情況不了解,為了使他們能盡快進入小學生角色,盡早適應學校生活,需要對新生進行入學教育、集體主義教育、日常行為規范教育等。因此,班主任可以《我上學了》《我愛學校、我愛班級》《從零開始》作為班隊會主題開展教育。
向小針對小學生的年齡和心理特點,我們確定的主題要小一點、近一點,把學生現實生活中的一些細節作為根本、源頭,使學生覺得班隊會的主題內容與我息息相關,能說得出,演得象,做得到。例如圍繞紀律和衛生問題,班主任可以引導學生對照學校制定的紀律和衛生條例找差距,將班隊會的主題定為《怎樣做才是一個合格的值日生》《如何讓教室靜悄悄》等。
二、內容要有“梯度”
如果說班隊會的主題是“龍頭”,那么其內容就是“龍骨”。內容要突出主題,而且要有梯度,既要點明主題、展示主題,又要深化提煉主題,體現出“知、情、意、行”的統一。 如《校園禮儀我最棒》主題班會,教師設計了“心中有他人”“我是禮儀的示范者”“我是不文明現象的監督員” 三個板塊,這三個板塊的內容層層遞進:心中沒有他人,不在乎他人感受的人學再多的禮儀也沒用,所以“心中有他人”是前提;正己才能正人,做“禮儀的示范者”才能成為“不文明現象的監督員”。這樣就使班隊會的主題一步一步得到升華。
三、情境要有“溫度”
就室內活動而言,只有創設出形象、具體 、生動的富有感染力的教育情境,使教室成為產生心靈溫情的場域,主題活動才能取得更好的效果。因此,活動前可根據主題的有關內容,布置好教室環境,充分利用多媒體的優勢,結合主題班隊會的需要,將活動的內容、形式化小為大,化遠為近,化虛為實,化靜為動,化快為慢,化繁為簡,讓學生產生身臨其境之感,這樣就能大大增強班隊教育的吸引力和有效性。如,為了對學生進行愛國愛家鄉教育,教師組織了“橋之頌”主題隊會。隊會由歷史之橋、我國之最橋、家鄉之最橋、心靈之橋四部分組成。在制作多媒體時,從眾多的祖國橋梁中挑選出幾座橋:“自豪橋——趙州橋”、“爭氣橋——錢塘江大橋”、“抗日橋——盧溝橋”、“自力更生橋——南京長江大橋”等。這些具體形象的畫面,配上隊員的演講、舞蹈,使隊員們理解和掌握了有關的歷史事實,潛移默化地接受了愛祖國、愛家鄉的教育。
四、參與要有“廣度”
“告訴我的,我會忘記;展示給我的,我會記住;讓我參與其中的,我會理解。”只有參與,思維才能產生飛躍;只有參與,獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心;只有參與,教育目標才能內化為學生的基本素質。我們在注重主題班隊會的內容及形式的同時,還要突出少年兒童的主體地位,充分發揮他們的主體作用,讓人人都參與到班隊會活動中來,個個從中受到教育。班主任應根據學生好勝、好動、善于模仿的特點,讓他們在生動活潑的活動中發揮個人的愛好和特長,會唱的唱,會跳的跳,會講的講;有組織能力的讓他們編排節目、主持會場、聯絡事務、維持秩序;會畫會寫的,可設計道具、布置會場、美化環境;其余的可做一些服務性的工作。這樣,不僅鍛煉了學生的能力,還增強了班級的凝聚力。
五、形式要有“效度”
主題班隊會的形式直接關系到活動的效果。班隊會形式由其主題、內容以及學生的年齡特點決定。班主任要從實際出發,把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來,盡可能地把班隊會形式搞得生動、活潑、多樣化。常見的班會形式有討論、匯報、即興發言、詩朗誦、演講、故事、辯論、競賽、游戲、小品等。選取的班隊會既可形式單一,也可多種組合。但無論選取什么形式,形式必須為內容服務,否則會直接影響到班隊會的效果。
六、引領要有“高度”
也許有人說,主題班隊會就是圍繞某個主題讓學生開展活動,班主任可袖手旁觀或做些服務性工作,這是一種誤解。主題班隊會是以學生為主體,但必須要發揮班主任的主導作用,“適時適度”地在關節點對學生進行點撥和價值引領,升華感受點,引導學生從感性認識到理性認識,使學生的精神境界得到升華,這是我們開展主題班隊會所要追求的目標。
(作者單位:北京市海淀區海淀學區 北京100190)
責任編輯謝光靈