三本院校學生德育教育研究

摘要:以三本院校學生思想道德現狀為切入點，分析了三本院校學生德育教育的嚴峻現實，從而提出了加強三本院校學生德育教育的相應對策。

關鍵詞:三本院校;德育教育;對策

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)13-0259-02

目前，處在社會轉型期的三本院校學生，其思想道德狀況一方面在總體上呈現與兩個文明建設相協調的發展態勢;另一方面，相當一部分三本院校學生存在著種種道德困惑，出現了道德素質問題。因此，在實施素質教育的今天，高校尤其是三本院校應把德育教育放在學校教育的重要位置。

1 當前三本院校學生的思想道德現狀

1.1 信息網絡化對三本院校學生思想道德造成負面影響

首先，網絡的匿名和隱蔽性給學生提供了極大的自由空間，在網絡虛擬空間里學生完全展示著個性和自我的一面，瀏覽暴力、恐怖和色情信息，暢談性的自由與開放已是明目張膽。在網絡環境中，大學生們可以不考慮社會規范和道德自由地發表觀點。然而，現實生活中每個人都必須按照社會人的標準和道德原則生活和行事。這種“雙重道德標準”極易使大學生價值觀念扭曲。其次，網絡道德失范導致學生素質下降，校園不穩定因素增加。網絡資源的豐富使得一些學生走捷徑，放棄了刻苦鉆研，滋長弄虛作假的心理。有的學生公然在網絡上尋人替考或是替人代考，敗壞了學風;有的學生不惜違背學術道德，利用網絡下載他人的研究成果，這種剽竊行為踐踏了學術尊嚴，導致學生品德素質和學術水平急劇下降。

1.2 價值觀念多樣化使三本院校學生面臨多元化選擇的困惑

一些學生道德標準混亂，知行難以統一。不少三本院校學生感到“有些事好壞難辨”，以致無所適從，他們一方面對社會上的道德現狀表示不滿，另一方面又明確表示為了個人和小團體的利益需求，將放棄自身道德追求，采取實用主義的態度。

1.3 個人主義、拜金主義和重利輕義盛行

絕大多數三本院校學生已經把諸如“為國家作貢獻”、“增強視野責任心”等排除在自己的工作動力以外，他們基本上都將與個人利益有關的因素視作工作的主要動力。隨著社會現代化程度的不斷提高和市場經濟的不斷發展，個人意識充分張揚個人利益備受重視，這本無可非議;然而，不少三本院校學生對個人、自我的強調，已顯得不是十分健康，由于社會責任感、尊重他人、團隊合作之類的現代觀念，并非與個人意識同時確立，因此對個人利益的過分關注，就很容易滑向功利主義，甚至會排除道德和倫理價值，走入不擇手段，唯利是圖的泥潭。有的三本院校學生都把“報酬高低”作為今后擇業的最主要的條件，“一切向錢看”成為了現在最流行的觀念，很少有人認同“干一行、愛一行、專一行”。

1.4 部分三本院校學生存在個性缺陷

由于現在在校的大學生以獨生子女居多，他們一方面被家長嬌慣，一方面缺少同伴，容易導致他們社會適應能力差:另一方面，他們又很難擺脫學習、就業帶來的沉重壓力。同時許多家長在孩子的培養上存在誤區，只注重孩子學習好，而其他方面卻忽略了。導致一些青年學生存在個性上的缺陷，不愿意與他人交往，意志脆弱，受到一點點挫折就會灰心喪氣;自私自利，做事時不考慮同學或別人的感受;很難適應新的環境，難與他人打成一片;與人相處時態度消極，比如忌妒、冷漠、懷疑、計較等。部分三本院校學生也存在這些個性上的缺陷。

1.5 三本院校學生心理素質上的落差

有的三本院校學生因為高考的失敗，無奈進入三本院校的校門，感覺很自卑，因此在學習上缺乏動力，出現學習焦慮、注意障礙、記憶力減退等學習心理問題，對自我的潛力、自我實現意識的認識等相當朦朧，有的甚至缺乏明確的奮斗目標。

2 改進三本院校學生思想道德教育的具體措施

2.1 擺正德育工作在三本院校工作中的位置

我們必須毫不動搖地把德育工作放在三本院校工作的首位。長期以來，德育“首位”只是一句空洞的口號，不少人將政治、思想、道德割裂開，認為其中某一方面就是德育，從而使德育工作在這三者之間搖擺不定，也有人將德育工作同三本院校其他工作對立起來，認為將其放在首位會削弱教學工作，認為市場經濟就是要求發展生產力，發展智力是學校的“硬任務”，德育是“軟任務”，對德育在其他方面的滲透性認識不夠。這些觀點都沒有充分認識到德育工作的重要性及其對其他工作的影響，也沒有認識到德育既是一個理論問題，同時又是一個迫切需要解決的實踐問題。

2.2 充分發揮大學生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用

首先是改進教學方法，引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析社會現實問題。要將課上教育與課下教育相結合;要深入社會，將抽象教育與直觀教育相結合，使理論教育與實踐教育相結合。其次是理論內容要通俗化。力求理論聯系實際的通俗講解，避免“滿堂灌”。做到通俗易懂，又生動形象。

2.3 加大對學生的心理輔導和開展心理素質教育

大學生是一個承載著社會、家庭高期望值的特殊群體，然而，三本院校學生不同于一般大學生，他們受到來自社會鄙薄民辦教育的觀念和就業現實的多重壓力，加上自我定位的偏移——自我定位高，成才欲望強，但心理發展尚未完全成熟、穩定，容易產生各種各樣的心理障礙乃至心理疾病。從目前三本德育教育面臨的問題來看，當前學生存在突出問題不是思想道德問題，而是心理素質問題。隨著社會的變革，大學生的發展壓力特別是競爭壓力、學習壓力、經濟壓力、就業壓力、情感壓力等普遍加大，受此影響，三本院校學生的心理素質比較脆弱，自卑感、失落感、焦慮感等時刻纏繞著他們，直接影響著他們的學習和生活。21世紀是競爭的世紀，人才競爭非常激烈，三本院校大學生在殘酷的競爭環境下生存要承擔更大的心理壓力。因此，把心理素質教育作為三本院校德育教育的切入點，符合目前三本院校德育教育的現實。只有幫助學生克服心理障礙，才能保證思想道德教育工作的順利進行。目前，我們應該把心理健康教育工作納入學校德育工作體系，建立學院心理輔導中心，將心理輔導工作落實到院系。同時，廣泛開展普及性的心理健康宣傳教育活動。工作的對象是全體在校學生，而不是僅僅局限于少數有心理問題或心理障礙的學生;工作方式不僅僅局限于心理輔導或咨詢，而是要形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康宣傳教育體系。

2.4 嚴格教學及學生日常管理

我們應該看到，單純的思想政治工作不是萬能的，它必須與科學、規范、嚴格的管理工作緊密結合才更有說服力。這就要求三本院校加強教學及學生日常管理工作，如嚴格學籍管理、嚴格考試制度、嚴格獎懲制度等，對優秀學生進行物質或精神獎勵，對違反校規校紀的學生嚴格按規定處理，決不姑息。通過嚴格管理和獎懲增強學生自我教育、自我管理及參與競爭的意識和能力，也只有這樣，才能使學生沖破傳統的被動“分配型”就業觀念，樹立主動“創業型”擇業觀念，把眼光投向整個社會，憑借自己的知識、技能在社會主義市場經濟大潮中大膽試，大膽闖，憑本事為自己“搶跑道”。

2.5 加強德育工作者隊伍的建設

要加強學校的德育工作，必須建立一支素質過硬的德育工作者隊伍，決不能忽視德育工作者隊伍建設。當前在不少高校存在重智育輕德育的現象，德育工作者被稱作“教輔人員”，往往由剛畢業留?；蛐路謥淼漠厴I生擔任，工作一段時間后就紛紛轉入其他崗位。雖然有不少年輕同志愛崗敬業，做出了很多成績，但總的來看形勢并不樂觀，這支隊伍總的說來還是比較弱的，與其肩負的使命是極不相稱的。德育工作者應當由最優秀的人擔任，他們要具有堅定的政治信念、良好的馬列主義理論素養、寬廣的知識面、敏銳的觀察力、良好的個人品德和藝術修養，特別要強調的是對學生要能產生潛移默化的道德影響力。中國有句古語:“作經師易，作人師難?！笔钦f傳授知識相對比較容易，給學生以人格的影響卻比較難。桃李不言，下自成蹊，學生只有“親其師”，才能“信其道”?？梢姡龅掠ぷ髡卟⒉蝗菀祝瑢W校應當采取切實可行的措施鼓勵更多的優秀教育工作者投身到這支隊伍中來，進而提高學校的整體德育水平。

2.6 充分發揮教師的示范作用

《中華人民共和國教育法》明確規定教書育人是教師的法定職責。教師的言傳身教對學生有很大的影響。三本院校學生在校期間正是他們人生觀、價值觀形成的重要時期，教師在這一過程中往往扮演著舉足輕重的角色。特別是高校教師擔當著教學科研雙重任務，閱歷豐富，有的教師還獲得國家、省市的科學技術進步獎、優秀教學成果獎等，他們的成就讓學生感到欽佩，因此，給學生講做人的道理，講學習和工作的嚴謹態度，往往會起到事半功倍的效果。當然，這也需要教師努力地提高自身思想素質和業務素質，給學生起到良好的示范作用。

2.7 創建濃厚的校園文化氛圍和營造良好的思想道德環境

我們知道，任何人的價值觀念、思想道德素質和內在修養都是在一定的環境下形成和發展的，可以說環境起到一種潛移默化的作用。良好的校園文化是思想道德教學的有益補充和延伸。因此，學校要為學生營造健康向上、優美高雅的校園環境氛圍，從而對三本院校學生形成一種無形的約束力量，對他們的思想觀念、精神狀態、思維方式、行為方式、價值取向等諸多方面起到春風化雨的積極作用。一是營造良好的學習氛圍。在校園文化建設中，學校要通過學生會、團委和系學生會等組織，開展形式多樣、貼近學生的各種講座、競賽等活動，豐富校園文化，陶冶學生的思想道德情操。二是要加強宣傳力度，營造良好的道德教育氛圍。學校要利用廣播、?？?、黑板報、演講比賽、征文比賽等進行宣傳，通過其正面的引導及反面的警示作用，促進大學生道德素質的提高和完善。同時，我們還應該注意到，班級是學校教育的最基本的組織形式，是思想政治教育工作實施的重心，是學生在學校接受教育的主要陣地。一個為人師表、具有很強威信的班主任，一個能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委，良好的班風班貌都能在加強學生思想道德教育方面起到至關重要的作用。

3 結語

總之，在社會主義市場經濟條件下，大學生德育工作環境、任務、渠道都發生了很大的變化，尤其是三本院校。因此，我們必須從復雜多變的現實出發，深入分析、研究德育工作的特點和規律。積極開辟新途徑、探索新辦法、創造新經驗，從內容、形式、方法、手段和機制等方面進行必要的創新和改進，增強針對性、實效性和主動性。只有大力提倡積極進取的人生態度，喚起大學生對全社會的責任感和正義感，以公正、公平、合理的高尚道德行為去改變非道德傾向，才能構建起當代大學生高尚道德的文明家園。

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