藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)研究

摘要:學(xué)生英語(yǔ)水平的極度落后是藝術(shù)類院校英語(yǔ)教育面臨的一個(gè)老大難的問題。從學(xué)生自律性、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視、良好的師生感情及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)等幾個(gè)方面論述在藝術(shù)類院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)值得注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞:自律;師生情感;人生觀;價(jià)值觀

中圖分類號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)13-0251-02

在我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，英語(yǔ)教育處于一個(gè)非常重要的地位。我國(guó)目前的英語(yǔ)教育教學(xué)已具有相當(dāng)規(guī)模。我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平在不斷提高。但是，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平依然較低。重專業(yè)、輕文化是藝術(shù)學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。如何提高藝術(shù)類大學(xué)生的英語(yǔ)水平以及藝術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意哪些問題?在此，筆者根據(jù)自身在藝術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)提出幾點(diǎn)看法。

1 加強(qiáng)學(xué)生自律是保證

筆者通過對(duì)藝術(shù)類學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)以及對(duì)他們課后生活方式和行為方式的關(guān)注與觀察，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛愿裉攸c(diǎn)及思維方式方面和普通的大學(xué)生有著一定的區(qū)別。因此，藝術(shù)類院校的英語(yǔ)教師面對(duì)的受教育對(duì)象是相對(duì)特殊的，這就決定了教育方式、教學(xué)管理等方面的特殊性。

藝術(shù)類學(xué)生有很多可貴的長(zhǎng)處，如:活躍，對(duì)生活充滿熱情，想象力豐富，不拘小節(jié)，創(chuàng)作能力非常出色同時(shí)創(chuàng)作欲望也非常強(qiáng)烈。在英語(yǔ)課堂活動(dòng)參與過程中可以看出他們的形象思維能力較邏輯思維能力更加出色。但同時(shí)，他們也存在懶散、自由散漫、自律性差，講究個(gè)性，容易忽視集體等性格缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來不好影響。因此藝術(shù)類學(xué)校的英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)方面不得不付出更多的時(shí)間和精力，做更多工作以促使其克服懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:作業(yè)的布置、檢查，定期的知識(shí)復(fù)習(xí)和小測(cè)驗(yàn)等。此外，與普通大學(xué)英語(yǔ)課堂不同，藝術(shù)類院校英語(yǔ)老師在課堂上不得不花費(fèi)一些時(shí)間去規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，控制學(xué)生自由散漫的陋習(xí)，加強(qiáng)其自律性，從而進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)。因此，藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)老師必須對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行束縛，如:嚴(yán)格考勤，把考勤作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)筆者所在院校任教的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)嚴(yán)格考勤和幾乎不進(jìn)行考勤的班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、自覺性和教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，前者在這幾個(gè)方面都大大優(yōu)于后者。

針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生極度講究個(gè)性，缺乏集體主義精神的特點(diǎn)，老師應(yīng)采用一些課堂活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如:小組競(jìng)賽、英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)演講等。這些活動(dòng)既為學(xué)生間的交流合作創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

2 引起學(xué)生重視是關(guān)鍵

重專業(yè)，輕文化，這是在所有的藝術(shù)類大學(xué)里普遍存在的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最直接的原因在于他們文化知識(shí)的先天薄弱。中學(xué)期間，很多學(xué)生選擇入大學(xué)選擇藝術(shù)專業(yè)的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，藝術(shù)類院校對(duì)文化成績(jī)要求較一般大學(xué)低。文化課基礎(chǔ)差直接導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中聽不懂老師的講解，記不住該記的知識(shí)，隨著“欠債”越來越多，逐漸發(fā)展為學(xué)習(xí)積極性不高，甚至和老師消極對(duì)抗，產(chǎn)生抵觸情緒。

毋庸置疑，進(jìn)入大學(xué)之后，專業(yè)的學(xué)習(xí)占據(jù)主要地位。并且藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有它自身的特殊性。一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的完成會(huì)需要很多的精力和時(shí)間。因此，文化課基礎(chǔ)差和藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的比重加大使藝術(shù)專業(yè)學(xué)生把學(xué)習(xí)的中心自然而然向?qū)I(yè)課傾斜。另外，英語(yǔ)較其他的文化課則更讓學(xué)生們頭疼，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要好的基礎(chǔ)、更多的練習(xí)、和投入更多的精力。因此，藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后幾乎放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，讓藝術(shù)類大學(xué)生能跟上時(shí)代的步伐，英語(yǔ)教師必須適時(shí)地在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性?？梢酝ㄟ^一些與他們自身發(fā)展相關(guān)的問題入手，如:當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困難、職業(yè)選擇、社會(huì)人才取向等，使學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值定位更加明確，并進(jìn)一步使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)和緊密聯(lián)系的。只要有了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，就會(huì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3 良好的師生感情是紐帶

在教學(xué)過程中建立起良好的師生感情是進(jìn)行有效率教學(xué)不可缺少的一部分。如果師生關(guān)系和諧、融洽、友好而愉快，學(xué)生的身心感受到愉悅，那么學(xué)習(xí)則會(huì)充滿無限樂趣。如果師生關(guān)系緊張，教師在課堂上總是訓(xùn)斥學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)總是抱怨、不滿意或者不耐煩則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教學(xué)效果不理想，對(duì)課堂產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)老師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸情緒。

因此，在藝術(shù)類院校的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師更加不能忽略師生情感的重要性。筆者在接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的感情更加敏感、細(xì)膩而豐富。雖然他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很多不足，但是在其余的某些方面如，唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、舞蹈等等方面卻很有天分。那么在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。由此，學(xué)生的內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生幸福感和滿足感，他們會(huì)感受到來自老師的關(guān)注，從而培養(yǎng)起學(xué)生自尊、自信、自愛和自強(qiáng)的精神并且使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值和意義。在這種良好的師生關(guān)系中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加自信而大膽地表現(xiàn)自己，思維也異常地活躍，創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，其求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性都會(huì)明顯增強(qiáng)。久而久之，這種在良好師生關(guān)系中形成的心理和意識(shí)會(huì)使他們產(chǎn)生種種其他的對(duì)他們的發(fā)展有積極意義的情感。如尊重他人、幫助他人，正確的是非觀念等。

4 不能忽視人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)

筆者在與很多藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)對(duì)人生的目標(biāo)和價(jià)值是模糊的。有些學(xué)生甚至不清楚自己為什么選擇所學(xué)的專業(yè)，不明白所學(xué)的知識(shí)對(duì)于他們未來的發(fā)展會(huì)有什么影響，對(duì)將來的職業(yè)發(fā)展方向沒有明確的計(jì)劃。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中才會(huì)產(chǎn)生懶散、不主動(dòng)、得過且過的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，有些學(xué)生完全以自我為中心，對(duì)周圍的人與事冷漠不關(guān)注，是非觀念薄弱。同時(shí)，他們?cè)谖幕v史、經(jīng)濟(jì)、政治等相關(guān)方面的知識(shí)非常貧瘠。因此，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該在傳授文化知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、豐富高尚的精神境界，培養(yǎng)他們追求真理、熱愛生活的品質(zhì)，并不斷完善他們的道德品質(zhì)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，也是出于文化交流的必要。因此英語(yǔ)教師可以充分地利用英語(yǔ)教材的內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解不同國(guó)家的文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展他們的視野和眼界。也可以借助英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀方面的引導(dǎo)和教育。這樣不僅可以使英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛輕松而不乏味，學(xué)生也學(xué)到了更多的知識(shí)。在本科英語(yǔ)教材里有很多這樣的教學(xué)內(nèi)容。

如:大學(xué)英語(yǔ)綜合教程學(xué)生用書2里的第一單元“Learning，Chinese-Style”講到了中西方教育方式的差別;第二單元“The Richest Man in America，Down Home”講述美國(guó)富豪沃爾瑪公司總裁沃爾頓的成功之路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用自己的努力獲得以及用平常心去對(duì)待事業(yè)的成功，并在這個(gè)過程中去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第五單元“True Height”是關(guān)于一個(gè)盲人跳高運(yùn)動(dòng)員不斷地超越自己去挑戰(zhàn)全國(guó)以及全世界記錄的故事。這一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生很受震動(dòng)，因此筆者就抓住這一點(diǎn)適時(shí)地引導(dǎo)他們?cè)谌松牡缆飞先ヌ魬?zhàn)自我，克服困難。在第八單元“Saving Nature，But Only for Man”的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)、教育他們從身邊的事情做起，從改變自己的不當(dāng)行為習(xí)慣做起，去關(guān)注環(huán)境保護(hù)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

經(jīng)過筆者的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中適時(shí)地利用課文題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、人生觀和價(jià)值觀的教育，能夠使學(xué)生積極地思考、發(fā)現(xiàn)、了解并且解決自身存在的問題。在此過程中采用小組討論、辯論、短劇表演等多樣化的課堂教學(xué)方式，可以使課堂教學(xué)不再單調(diào)、學(xué)生更加投入、思維更加活躍，比單純的英語(yǔ)教學(xué)效果更好。

綜上所述，要徹底改變藝術(shù)類院校的英語(yǔ)水平落后的情況還有很長(zhǎng)的路要走。藝術(shù)類院校的英語(yǔ)教師面對(duì)著更多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)這些問題去探索解決的方法，加強(qiáng)相互交流與合作，為改變藝術(shù)類院校學(xué)生英語(yǔ)水平落后的局面而努力，并進(jìn)一步為推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的大學(xué)英語(yǔ)教育和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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