論科學發展觀指導下的高校思想政治教育

摘要:科學發展觀是新時期我國各項事業發展和前進的指導思想，教育事業也必須在科學發展觀的指導下不斷完善和健全。科學發展觀創立不僅向高校思想政治教育工作提出了新的內容和要求，也為開展思想政治教育工作提供了思想指導和方法途徑。由于現階段我國高校德育工作面臨著諸多的弊端和問題。各高校應該以十七大確定的“科學發展觀”的要求，在發展中解決高校改革和發展中出現的各種問題。

關鍵詞:科學發展觀;高校思想政治教育;人才培養;以人為本

中圖分類號:G47

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)13-0265-01

1 科學發展觀的深刻內涵

中共十七大提出了“以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀”。以人為本是科學發展觀的本質和核心，其哲學基礎是歷史唯物主義。以人為本，就是始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，在經濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展。全面、協調、可持續發展，是科學發展觀的基本內容，是實現以人為本的保證，其哲學基礎是唯物辯證法。胡錦濤總書記在青海考察工作時指出:“科學發展觀是我們黨堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，在準確把握世界發展趨勢、認真總結我國發展經驗、深入分析我國發展階段性特征的基礎上提出的重大戰略思想，是對經濟社會發展一般規律認識的深化，是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展必須長期堅持的指導方針。‘十一五’時期，是我國改革發展的關鍵時期，也是貫徹落實科學發展觀的關鍵時期。”科學發展觀是對長期發展的經驗總結和理論升華，是全面建設小康社會和現代化建設始終要堅持的重要思想。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展，是中國共產黨科學把握經濟社會發展規律和人的發展規律提出的新的發展理論。科學發展觀的核心是以人為本，通過經濟社會發展促進人的全面發展。人的全面發展是經濟社會發展的終極目的。科學發展觀落實在高校思想政治教育工作上，就是高校要把人民利益作為一切工作的出發點和落腳點，促進學生的全面發展，辦人民滿意的教育;就是要確立以育人為本，即以培養學生成人成才為本的思想，促進學生全面和諧的發展，培養可靠的社會主義事業建設者和接班人。

2 科學發展觀為思想政治教育增添更深刻的內涵

思想政治教育必須堅持“以人為本”。以人為本是科學發展觀的靈魂和核心。我國經濟社會的發展必須以滿足人的需要為出發點和落腳點。思想政治教育是專門做人的工作，引導人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為經濟社會發展培養高素質創新人才。因此，思想政治教育必須以人為本，堅持尊重人、解放人和塑造人。尊重人，就是尊重人的社會價值和個體價值，尊重人的獨立人格、不同需求、能力差異，尊重人的創造和權利。解放人，就是不斷沖破一切束縛人的聰明才智發揮的體制、機制、觀念。塑造人，就是既塑造成權利的主體，又塑造成責任的主體。而這些正是思想政治教育的內蘊所在。

思想政治教育必須堅持全面、協調、可持續發展的要求。科學發展觀是以經濟、社會、自然協調發展為途徑，著眼于全面、協調、可持續發展反映了社會主義現代化建設的客觀規律，體現了全面建設小康社會的戰略構想。落實科學發展觀，推進思想政治教育創新，不能不堅持全面、協調、可持續發展的科學理念。全面發展、協調發展和可持續發展三者緊密結合、互為條件。其中，全面發展是協調發展的基礎，沒有全面發展無法進行各方面因素的協調;協調發展是全面發展的保證，沒有協調發展，無法堅持全面發展，而可持續發展要求當前社會在充分發揮思想政治教育培養功能的同時還要促進思想政治教育與其他教育功能的協調運作以持續長久地發揮自身功能和擴散滲透力、擴大覆蓋面，因而具有協調性和全面性的內在特征。為此，思想政治教育要根據現代社會的客觀要求，堅持“重點論”與“兩點論”的辯證統一，著眼思想政治覺悟和綜合素質的全面提高，尤其是文化素質和創新素質的提高，力促人的全面發展;堅持社會發展與人的發展的辯證統一引導人們樹立民主法治公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的思想觀念;堅持眼前發展與長遠發展的辯證統一，在注重競爭發展的同時立足長遠發展，在關注現實利益的同時樹立遠大目標，防止只圖眼前，不顧長遠，只求實利，忽視理想的發展取向。

3 以科學發展觀為指導，進一步深化了高校思想政治教育工作

首先，育人為本，把培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本目標放在首位。以科學發展觀豐富和深化高校德育的時代內涵，緊密結合中央16號文件的貫徹落實和各高校實際，重點應突出以下內容:一是深入開展以理想信念教育為核心的正確世界觀、人生觀和價值觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途和命運，明確自己的社會責任，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心;二是深入進行以愛國主義為重點的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育，引導大學生在建設中國特色社會主義事業的偉大實踐中，始終保持昂揚向上和艱苦奮斗的精神狀態，為實現中華民族的偉大復興建功立業;三是深入開展以基本道德規范為基礎的公民道德教育，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，引導大學生自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德;四是深入進行以大學生全面發展為目標的素質教育，加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念，加強人文素質和科學精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，努力把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第二，以人為本，為大學生全面協調可持續發展提供精神動力。以人為本，就是要以學生為本、以學生為基礎、以學生為前提、以學生為動力，就是以大學生全面成才作為思想政治教育的目標，以教育人、引導人、關心人、幫助人作為思想政治教育的出發點和落腳點，確立大學生的主體性地位。

第三，建設為重，推進高校思想政治工作全面、協調、可持續發展。從當前情況看，要以落實高校思想政治理論課課程新方案為重點，切實加強和改進思想政治理論課教育教學以及哲學社會科學教材體系建設;加強教職工隊伍的思想建設，大力提倡教書育人、服務育人，把師德師風建設與思想政治教育和教學工作結合起來;努力拓展新形勢下思想政治工作的有效途徑，創新工作內容、形式和方法，進一步構建學校、社會和家庭三位一體的思想政治教育體系。

第四，創新為先，為高校思想政治教育工作注入新的活力。當今大學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式、行為規范發生了變化，學生自身發展不均衡和生涯規劃的欠缺、存在心理問題等因素，給高校思想政治工作提出新要求。二是傳統思想政治工作職能與當今高校現實需求不相適應。這些實際問題嚴重制約了其功能的發揮，使之在大學生中無法產生應有的效益。因此，需要用科學發展觀，理清思路，進行分析和研究，合理配置各種資源，才能增強工作的針對性、科學性和實效性。觀念創新是其他策略得以成功實施的先覺性策略，具體而言，高校思想政治工作必須具有效益觀念、人本思想、品牌責任、服務概念、設計意識;內容創新，高校思想政治工作者應該以心理診斷與心理咨詢為己任，研究學生的內心世界，重視開發學生的潛能，發現并消除學生的各種心理障礙與心理疾病，提高他們的社會心理承受能力;路徑創新，開發網絡思想教育新路徑，進行全面質量管理，提高思想政治教育管理水平改進思想政治工作;制度創新，進行思想教育管理體制創新，進行思想工作培養制度創新，要利用“兩課”教師培訓基地等形式，有計劃地對“兩課”教師進行培訓，提高其整體素質。

總之，科學發展觀是建設中國特色社會主義的指導思想，也是高等教育事業發展的指導思想，我們要堅定不移地以科學發展觀統領高校思想政治教育發展全局，不斷深化對科學發展觀基本內涵和精神實質的認識，堅持一切從實際出發，搶抓機遇，扎實工作，努力推進高等教育事業又好又快發展，在滿足大學生接受良好高等教育的同時，提高高等院校思想政治教育的效益，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1]胡錦濤.全面貫徹落實科學發展觀推動經濟社會又快又好發展[J].求是，2006，(1).