淺談如何編寫安全培訓教案

[摘要] 教案是課堂教學的實施方案，沒有一個切實可行的教學預案，就像打仗沒有作戰計劃、表演沒有劇本、建筑沒有圖紙一樣，最終必然會影響教學效果，對安全培訓而言，直接會影響到煤礦的安全生產。因此，如何編寫切實可行的教案，值得我們不斷探究。

[關鍵詞] 安全培訓 教案 地面電工作業

教案是教師上課的實施方案，它是教師按照教學大綱的要求，科學地處理教材，研究教法和學法關系，對每一課時單元設計的教學藍圖，對教師進行課堂教學具有重要意義:

1.是教學活動的依據。寫好教案是保證教學取得成功，提高教學質量的基本條件。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊，心中無數，要求不當，隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

2.有利于教學水平的提高。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學員及教法等因素的綜合過程。

3.有助于教學工作的不斷改進。編寫教案是教師的一項重要的教學技能和基本功。所以，為了提高編寫教案的能力，除應注意在實際工作中不斷學習，改進教學和積累經驗外，還應掌握編寫教案的一般步驟與方法，它必須在學情分析、教材分析與處理、設計教學方法的基礎上編寫。

一、學情分析

學情分析也就是要分析培訓學員的認知狀態，培訓學員在學習新內容之前的知識基礎和相應的能力，學習習慣和學習上的差異。只有吃透學員的情況，備課才能有的放矢。

參加安全培訓學員年齡跨度大，文化程度參差不齊，其中初中學歷占大部分，有一定實踐經驗，但技術水平程度不同，理論基礎薄弱甚至沒有基礎，自信心不強，對考試有恐懼感，但學習主動性強，中青年工人安全意識薄弱。

因此，在備課、編寫教案時，我就要根據學員的這些特點，做到有的放矢。

二、教材分析與處理

教育家葉圣陶先生曾經說過:“教材只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用。”這句話揭示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學內容。安全培訓教材有別與學歷教育某一課程的教材，它的每一章拿出來，都是一門課程，涉及面廣，教材突出“安全”為主線的特點。集科學性、先進性、實用性于一體。例如，氣象出版社出版的《電工作業(初訓)》教材共516頁，十九章內容，要在16天內講完，因此，要對教材進行必要的處理。要按照教學目的，結合學員實際，恰當安排教學內容。先講什么、后講什么，哪些精講、哪些簡略，補充哪些、省略哪些，與已知有聯系的部分怎樣銜接、與其它學科相關的內容如何分工;對必要的新思想、新觀點、新技術、新工藝，要科學地結合，及時地反映。同時，也要防止盲目刪減或不必要的“拔高”，使教材變為學員易懂、愛學的材料。

三、設計教學方法

分析好學情與教材，對教材進行處理，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的教學目的，還要設計好教學方法。教無定法，教師要遵循基本的教學原則，根據學員、教材等特點，選擇最優的教法。

四、編寫教案

編寫教案就是將上述各項工作的成果，按照教案的基本內容和形式，用書面的方式總結概括表述出來。

教案由教學目的，重點、難點，教學方法，教具、掛圖與演示實驗，教學過程(其中包括復習導入、講授過程、課堂總結、練習、作業布置、板書設計等)，最后通過教學實踐形成教學反饋。

1.教學目的

教學目的要根據教學大綱規定和對教材分析的結果而制定。

2.教學重點和難點

教學重點的確定要受教學目的制約，只要重點抓準了，教學時就能精確地處理教材，從而更好地達到教學目的。因此，在教案中要突出教學重點，克服學習的復雜性。

教學難點形成的原因雖是多方面的，但只要查明原因，及時對癥下藥，都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應明確寫出，如針對概念抽象、學員又缺乏感性認識的知識，需列舉哪些實例;針對學員工作經驗與物理知識發生矛盾的內容，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學員從不同側面認識物理規律，分析物理過程實質等，都應有書面提綱。

3.教具、掛圖與演示實驗

在教案中要明確寫出本次課使用的主要教學用具名稱，以便在課前做好相應的準備工作。

4.教學方法

教學方法對于實現教學目的，完成教學任務，具有十分重要的意義。如果沒有符合安全培訓特點的教學方法和手段，則不可能達到教學目的，完成教學任務。安全培訓常用的教學方法有:啟發式教學、案例式教學、討論式教學、演示法教學、推理和歸納法教學、現場模擬教學、訓練糾錯法等。教學方法沒有刻板的模式，一般說來，各教學方法是綜合使用的，相互滲透的。選擇哪些方法和手段最為合適恰當，主要根據教學目的、教學內容、教學對象、課程性質以及教師的特點等情況來確定。

選擇科學的教學方法，還應注意兩點:一要符合學員的認識規律;二要符合所教課程的基本原則。備課既要備教材，又要備學員，還要備教學方法。備好課了，也就具備了寫好教案的條件。

5.教學過程

教學過程則是實現教學目的具體步驟，它包括本次課教學全部活動方案和主要內容。常見的教學環節可分為復習引入、講授新課、課堂總結、課堂練習、布置作業、板書設計、教學反饋，等等。

(1)設計好復習引入的內容。抓準新舊知識間的聯系，或挖掘學員日常工作中與本節課內容有關的現象，以舊知識或工作實際為基礎，設計并提出適宜的問題，使學員意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從而使學生有準備地，自然地過渡到新課的學習。因此，在教案中對于引入新課時提出什么問題，學員回答時可能出現的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題，或用什么樣的關鍵語言加以引導，如何巧妙順利地過渡到新授課的內容等問題，都應具體明確地反映出來，以利于教學實施。

(2)講授新課是教案中最重要的一塊，對有關的重點、難點，要以不同的彩筆加以顯示，以便查閱。有關的示意圖要用CAD軟件畫出或通過網絡進行搜集。

(3)對課后小結與練習，要針對學員情況和講授內容精心設計，在教案中明確地表現出來。

(4)板書是一個微型教案，是一節課的框架、要點或題眼。教案應附反映教材主要內容的正板書，應該精心設計，涉及教材有關內容的副板書(這部分可用課件展示)也應周密安排。

(5)教學反饋對于提高備課和教學水平，對于深入開展教學研究，對于實現認識的飛躍都具有極其重要的意義。“教學反饋”可以說是教案的繼續和提高，是教案的一個組成部分，因此要認真填寫教學計劃的執行情況，效果如何，有什么經驗教訓，原因是什么，應如何改進，等等。以便不斷積累和總結教學經驗，提高教學水平。

教案，猶如演出的劇本，建筑的設計圖紙。追求備課藝術的教師，就會成為課堂教學藝術的“設計師”。追求教學藝術的教師，就會成為課堂教學的“表演藝術家”。

參考文獻:

[1]李鳳云.如何編寫教案[J].河北工程大學學報，2002，(02).

[2]曹海賓.淺談高校教師如何編寫教案[J].科技信息，2009，(33).