快樂(lè)聊卡通,輕松寫(xiě)作文

教學(xué)目標(biāo)：

貼近學(xué)生生活實(shí)際，選擇學(xué)生當(dāng)前最喜愛(ài)的卡通人物作為編故事的對(duì)象，編一個(gè)內(nèi)容具體、語(yǔ)句生動(dòng)、卡通形象個(gè)性鮮明的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，情境導(dǎo)入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。

師：剛才播放的是——

生（齊）：《喜羊羊與灰太狼》。

師：同學(xué)們喜歡看嗎？

生（齊）：喜歡。

師：老師也非常喜歡看！而且根據(jù)媒體調(diào)查顯示，《喜羊羊與灰太狼》不僅受到小朋友的歡迎，許多大人也喜歡，媒體是這樣評(píng)價(jià)這部動(dòng)畫(huà)片的：

課件出示：小孩看了開(kāi)心，父母看了放心。童趣但不幼稚，啟智卻不教條。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思？

生：“小孩看了開(kāi)心”說(shuō)明這部動(dòng)畫(huà)片很有趣，“父母看了放心”是說(shuō)這部動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有什么亂七八糟的東西，內(nèi)容很健康。

生：《喜羊羊與灰太狼》每集都介紹一點(diǎn)淺顯的知識(shí)或者說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，能啟迪我們的智慧，我媽媽也喜歡看。

師：的確是這樣?，F(xiàn)在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片在全國(guó)近50家電視臺(tái)熱播，在香港、臺(tái)灣、東南亞等地區(qū)也風(fēng)靡一時(shí)。劇中的卡通人物喜羊羊今年還成功打敗了卡通常青樹(shù)多啦A夢(mèng)，成為“香港最受歡迎的卡通人物”，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行也在全國(guó)首發(fā)了印有喜羊羊與灰太狼圖案的銀行卡（課件出示相關(guān)圖片）。我看到有些同學(xué)的文具盒、書(shū)包和衣服上也印著喜羊羊與灰太狼的圖案呢（邊說(shuō)邊展示），這些都說(shuō)明《喜羊羊與灰太狼》是一部廣受歡迎的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這部動(dòng)畫(huà)片迄今已播出了610多集，是目前中國(guó)集數(shù)最長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片之一。然而這么優(yōu)秀的一部動(dòng)畫(huà)片現(xiàn)在遇到了一個(gè)非常棘手的問(wèn)題：

課件出示：“創(chuàng)意方面有點(diǎn)累了，感覺(jué)有點(diǎn)膩味?！薄断惭蜓蚺c灰太狼》編劇黃偉健

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)這部動(dòng)畫(huà)片遇到了什么問(wèn)題。

生（讀）：這句話(huà)是說(shuō)編劇們創(chuàng)意快沒(méi)了，編不出新鮮有趣的故事了，我就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的《喜羊羊與灰太狼》故事與故事之間有重復(fù)。

師：是?。?10集電視劇就要有610個(gè)不一樣的故事情節(jié)，再編下去挺難為這些編劇們的。怎么辦呢？

生：我們來(lái)幫他編。

師：謝謝你們！《喜羊羊與灰太狼》的編劇們也是這么想的。小孩子是這個(gè)世界上最會(huì)編故事、最富有創(chuàng)意的。今天，《喜羊羊與灰太狼》的編劇們就真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)幫忙為喜羊羊與灰太狼編故事（板書(shū)：編故事），比一比，看看誰(shuí)編的故事有趣、有新意，說(shuō)不定你的創(chuàng)意還會(huì)被劇組采納，搬上電視熒屏呢！同學(xué)們想不想試一試？

【評(píng)析：從學(xué)生普遍熟悉和最感興趣的動(dòng)畫(huà)片談起，拉近師生之間的距離。虛擬一個(gè)“征集創(chuàng)意”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生編故事的熱情，激活相關(guān)的習(xí)作素材儲(chǔ)備，點(diǎn)燃學(xué)生的表達(dá)欲望。】

二、弄清要素，點(diǎn)撥指引

師：要想編出好故事，咱們有必要先來(lái)了解一下故事中的幾個(gè)主要人物（板書(shū)：人物），理清他們之間的關(guān)系。

課件出示（圖片）：慢羊羊、喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、灰太狼、紅太狼

師：同學(xué)們熟悉這些卡通人物嗎？下面老師向大家描述一個(gè)卡通人物，你們根據(jù)老師的描述猜猜它是誰(shuí)？能猜得出來(lái)嗎？

課件出示：

它是羊村的村長(zhǎng)，也是大肥羊小學(xué)校長(zhǎng)兼老師。思考時(shí)腦袋會(huì)長(zhǎng)草，想得越多草越多。平時(shí)最?lèi)?ài)搞搞小發(fā)明，發(fā)明時(shí)往往害得自己吃盡苦頭，但危急時(shí)發(fā)明的東西又能派上用場(chǎng)。

（指名讀，未讀完學(xué)生便紛紛猜出是“慢羊羊”）

它常自稱(chēng)“大王”，是一個(gè)聰明又倒霉的壞蛋。平時(shí)在家愛(ài)鉆研捉羊方法。怕老婆，經(jīng)常是老婆出口，他出手。事情沒(méi)辦好，就要遭老婆的平底鍋伺候。每次捉羊之前都會(huì)說(shuō)：“老婆！我抓羊去了！燒好開(kāi)水等著我?！钡看味际?，每次失敗時(shí)都會(huì)喊：“可惡的喜羊羊，我一定會(huì)回來(lái)的！”

（指名讀，未讀完學(xué)生也異口同聲地猜出是“灰太狼”）

師：同學(xué)們猜得又快又準(zhǔn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜中的？

生：我是根據(jù)慢羊羊頭上的草猜出慢羊羊的。

師：“頭上長(zhǎng)草”這是外貌描寫(xiě)。

生：我是根據(jù)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)猜出灰太狼的。

師：能再讀讀相關(guān)的句子嗎？

生讀。

師：這些外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)都有一個(gè)共同之處，就是——

生：抓住特點(diǎn)。

師：對(duì)啦！每個(gè)卡通人物都有自己鮮明的特點(diǎn)（板書(shū)：特點(diǎn)），我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就是要把握住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。既然同學(xué)們這么熟悉這些卡通人物，我就不說(shuō)了，請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)互相猜，在說(shuō)的時(shí)候要注意突出人物的特點(diǎn)。

（學(xué)生興趣盎然地聊卡通人物）

師：了解了故事中的主要人物后，我們?cè)賮?lái)了解一下故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)），時(shí)間大概在——

生：羊歷3513年左右。

師：地點(diǎn)呢？

生：青青草原羊村和狼堡附近。

課件出示：羊歷3513年 羊村和狼堡圖片

師：請(qǐng)同學(xué)們注意一下這里的“羊”字。有了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，下面就差精彩的故事情節(jié)了（板書(shū)：情節(jié)）。你們覺(jué)得怎樣的故事情節(jié)才有可能被劇組采納？

生：要讓小孩子看了開(kāi)心，家長(zhǎng)看了放心。

生：一定要有新意！

師：（板書(shū)：新意）怎樣才算有新意呢？

生：故事情節(jié)不能和已有的610集相同，狼也不能總是吃不到羊。

師（驚訝）：啊？羊村里有名有姓的總共就那么五六只羊，今天吃一只明天吃一只，吃完了故事怎么編下去呀？

生：沒(méi)關(guān)系，羊和羊天天在一起就會(huì)產(chǎn)生感情，它們可以再生出許多小羊嘛！

生：就是，灰太狼和紅太狼已經(jīng)生了一個(gè)小灰灰，羊和羊當(dāng)然可以生小羊啦！

【評(píng)析：一石激起千層浪，灰太狼貌似強(qiáng)大實(shí)則可憐，600多集里連一根羊毛都沒(méi)吃上，難怪學(xué)生有此創(chuàng)意。此處學(xué)生回答雖出乎教師預(yù)設(shè)，卻正是本課亮點(diǎn)之一——學(xué)生情緒高漲，思維活躍，表達(dá)欲望強(qiáng)烈?！?/p>

師：同學(xué)們太有創(chuàng)意了，行！歡迎你們?yōu)閯?dòng)畫(huà)片增添一些新的卡通人物。不過(guò)老師希望你們?cè)诶呛脱蚨分嵌酚碌姆椒ㄉ隙鄤?dòng)點(diǎn)兒腦筋，多想點(diǎn)兒新花樣，這樣編出來(lái)的故事也會(huì)有新意。幾乎每個(gè)故事情節(jié)都會(huì)有一個(gè)精彩的起因，我們一起來(lái)看看《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)故事的起因。

課件播放：《喜羊羊與灰太狼》第一集的開(kāi)頭到屏幕出現(xiàn)“狼來(lái)了”止。

【評(píng)析：人物、時(shí)間、地點(diǎn)和故事情節(jié)是構(gòu)成故事的幾個(gè)關(guān)鍵要素，通過(guò)多媒體情境再現(xiàn)這些要素，變平面為立體、靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、無(wú)聲為有聲，孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)個(gè)精彩的故事雛形已然在他們心田自然流淌。在介紹人物時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、性格等角度抓住人物特征，這樣既可以幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材，又將寫(xiě)作方法的指導(dǎo)融入其中，一舉兩得。】

三、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡回輔導(dǎo)

師：“狼來(lái)了！”狼來(lái)的目的是捉羊。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)灰太狼太太太太太太爺爺?shù)摹蹲窖蛞话俜ā?，開(kāi)始“捉羊”吧！

【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)安排了18分鐘左右，留足時(shí)間，營(yíng)造安靜的外部環(huán)境，讓學(xué)生把心里已經(jīng)激活的寫(xiě)作素材迅速地凝固起來(lái)，將“腹稿”變成“草稿”。教師在學(xué)生中巡回，及時(shí)捕捉優(yōu)秀典型以及共性的問(wèn)題，進(jìn)行“二次備課”，并且對(duì)個(gè)別的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。】

四、交流草稿，評(píng)講修改

師：常言道，好的題目是文章成功的一半，剛才老師在巡視的時(shí)候記錄了幾位同學(xué)擬的作文題。

投影顯示：隱身術(shù)、變小劑、電腦惹的禍、沒(méi)有月亮的中秋節(jié)、“智多者”肥太狼、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、飛羊羊立功、喜羊羊和灰太狼大戰(zhàn)多啦A夢(mèng)、和平……

教師讀這些題目，每讀一個(gè)小作者舉手示意一下。

師：這些題目既能概括文章的主要內(nèi)容，又吸引著我們一睹為快，你們最想聽(tīng)哪一個(gè)？

生（齊）：喜羊羊和灰太狼大戰(zhàn)多啦A夢(mèng)。

師：好的，就請(qǐng)這個(gè)題目的小作者來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的作文。

生：羊歷3533年，灰太狼和羊村的羊兒們打了大半輩子的仗，實(shí)在累得不行，最終它們決定化敵為友，在青青草原上過(guò)上和平的生活?？墒蔷驮谶@時(shí)，多啦A夢(mèng)遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到了青青草原上，此時(shí)的多啦A夢(mèng)性格大變，它首先沖進(jìn)狼堡把灰太狼一家趕了出來(lái)，灰太狼和紅太狼只好拖著它們的兒子小灰灰跑到羊村。它們剛進(jìn)羊村，多啦A夢(mèng)就追到了羊村大門(mén)口，喜羊羊大喊一聲：“站住，再往前走一步我就放箭了！”可是多啦A夢(mèng)毫不在乎，繼續(xù)沖過(guò)來(lái)，喜羊羊只好放箭，沒(méi)想到箭全被多啦A夢(mèng)躲過(guò)去了，灰太狼一看大事不妙，就隔著羊村的大門(mén)對(duì)多啦A夢(mèng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在想過(guò)和平的生活，我把狼堡送給你吧，你不要再進(jìn)攻羊村了”……

師（指板書(shū)）：誰(shuí)能根據(jù)人物有特點(diǎn)、故事有新意這兩個(gè)要求來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)編的故事？

生：我覺(jué)得這個(gè)故事非常有新意，狼和羊居然成了朋友，還多了一個(gè)多啦A夢(mèng)。缺點(diǎn)就是故事中的人物特點(diǎn)變化太大了。

師：同意你的觀點(diǎn)。老師也覺(jué)得這個(gè)故事很有新意，只是人物特點(diǎn)沒(méi)有處理好，最好是和原劇中的人物特點(diǎn)保持一致。另外這里用多啦A夢(mèng)作為青青草原上的新敵人不太妥當(dāng)，最好為這個(gè)新人物重新起個(gè)名字。

生：我想起來(lái)了，在《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》這部電影里面就是羊和狼聯(lián)手打敗老虎太歲的，要不多啦A夢(mèng)就改名叫老虎太歲吧？

師：可以，期待你的精彩。下面還想聽(tīng)哪一篇？

生：飛羊羊立功。

師：好的，由于時(shí)間關(guān)系，咱們下節(jié)課再交流。課堂上我們只寫(xiě)了一個(gè)故事片段，課后，請(qǐng)大家將故事補(bǔ)充完整，并讀一讀、改一改，好的故事可以給劇組投稿。

教學(xué)反思：

本課教材中提到的卡通人物有孫悟空、哪吒、葫蘆娃、米老鼠、藍(lán)貓和皮卡丘等，但教者在生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們普遍對(duì)《喜羊羊和灰太狼》感興趣，課間談?wù)摰脑?huà)題多與此有關(guān)，文具、書(shū)包、服裝、圖書(shū)、玩具等上面也多有“喜羊羊與灰太狼”的卡通圖案。為此，教者特地從孩子的實(shí)際出發(fā)，選擇他們當(dāng)前最感興趣的卡通人物作為編故事對(duì)象，讓他們帶著濃厚的興趣開(kāi)始本次習(xí)作。在看似聊天的交流中，化解本次習(xí)作的難點(diǎn)，滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，努力實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”的要求。

如果有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》，他也可以對(duì)照本次習(xí)作要求，按照本課指導(dǎo)的方法為其他卡通人物編故事。比如有個(gè)學(xué)生就編了個(gè)《孫悟空理發(fā)》的故事，大意是孫悟空在西天取經(jīng)成功后，來(lái)到理發(fā)店理發(fā)，一不留神被理發(fā)師傅剪掉了三根救命毫毛，后來(lái)又遇上緊急情況時(shí)才后悔不已，認(rèn)識(shí)到過(guò)分追求外表的美往往招來(lái)禍患。