生態(tài)校園建設(shè)的思考與實(shí)踐

摘要：本文提出了生態(tài)校園建設(shè)的基本思路，應(yīng)按照綠化與學(xué)校發(fā)展同步，總體規(guī)劃，分步實(shí)施的原則，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高效率地做好校園綠化工作，并總結(jié)了校園綠化的育人效應(yīng)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：園林；建設(shè)；思路；育人

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1、生態(tài)校園建設(shè)的重要性

一所大學(xué)的校園環(huán)境、整體景觀往往是這所大學(xué)留給眾人的第一印象。它可以體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)貌和特色，是整個(gè)院校對外的門面，是全校師生員工生活、教學(xué)、工作的場所，是學(xué)校的重要載體和組成部分。

校園建設(shè)要體現(xiàn)生態(tài)美學(xué)，并逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)化。生態(tài)美學(xué)是20世紀(jì)90年代提出的一門研究人與自然、社會的生態(tài)審美關(guān)系以及人自身動態(tài)平衡的美學(xué)學(xué)科，將生態(tài)美學(xué)與校園建設(shè)相結(jié)合，以審美為切入點(diǎn)，按照美的規(guī)律營建校園生態(tài)人文環(huán)境，促進(jìn)師生現(xiàn)代人文精神的形成，是一項(xiàng)從我國教育工作實(shí)際出發(fā)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展理論的具有時(shí)代特征的綜合性課題。

校園環(huán)境是承載文化精神，展現(xiàn)其美的意境的客體，審美是學(xué)生心靈和校園環(huán)境溝通的中介。良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)生施以潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。因此，校園環(huán)境追求生態(tài)美是校園文化精神的物化形態(tài)的實(shí)現(xiàn)，它構(gòu)筑并豐富著校園的審美空間。

2、校園園林建設(shè)的基本思路

生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠充分地將其他校園元素和諧統(tǒng)一地融合在一起。校園綠化應(yīng)該發(fā)揮以下作用：為師生創(chuàng)造一個(gè)怡人的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境；陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)興趣；通過喬、灌、草的合理配置，為校園師生創(chuàng)造出各個(gè)極富層次感的休息、文娛和體育活動的場所。

綠色生態(tài)校園應(yīng)具備保護(hù)校園生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建和發(fā)展大學(xué)校園生態(tài)公園、始終貫徹景觀生態(tài)的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園生態(tài)管理等功能。

生態(tài)校園不僅僅體現(xiàn)在校園景觀的生態(tài)上，也同時(shí)體現(xiàn)在校園人文環(huán)境的建設(shè)上。人文校園，應(yīng)該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設(shè)施應(yīng)該是人性化的，充滿人文關(guān)懷的。要實(shí)現(xiàn)生態(tài)校園建設(shè)應(yīng)慎重合理地進(jìn)行校區(qū)選址，維持自然原生態(tài)，盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，而且要因地制宜進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

園林綠化是育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要方面，應(yīng)遵循綠化與學(xué)校發(fā)展同步、總體規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高效率的要求，做好校園綠化工作。生態(tài)校園建設(shè)是指著重從保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡出發(fā)，遵循生態(tài)學(xué)的原理，建立校園綠化系統(tǒng)，在校園園林中科學(xué)地建設(shè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的植物群落，以達(dá)到順應(yīng)自然、提高環(huán)境質(zhì)量，有益于身心健康的作用。秉承這一理念建設(shè)而成的綠色校園，稱作生態(tài)校園。它以生態(tài)學(xué)和美學(xué)原理為理論基礎(chǔ)，以生態(tài)理念和“以人為本”思想為指導(dǎo)，生態(tài)環(huán)境和觀賞功能兼?zhèn)洌哂行@文化特征的校園綠化體系，反映了學(xué)校的歷史脈絡(luò)和時(shí)代精神，體現(xiàn)了人與自然的和諧，是校園建設(shè)發(fā)展到一定階段，自然、生命科學(xué)與文化藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，具有環(huán)境、社會和經(jīng)濟(jì)等多方面的綜合效益。因地制宜，生態(tài)校園建設(shè)形式多樣，栽種果園，建大棚種蔬菜，建花房，建學(xué)生課外勞動實(shí)踐基地。

3、生態(tài)校園綠化的布局和內(nèi)容

按照生態(tài)校園建設(shè)思路，我校對校園綠化布局進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確定校園的整體綠化、美化應(yīng)突出特色，模仿自然景觀，搭配好喬、灌、草，把山里的野生植物移植到校園來，突出學(xué)校的特色，形成四季花開不謝，終年松柏常青、果紅花艷、香飄滿園的校園景觀。我校設(shè)計(jì)出常綠落葉搭配、速生樹種和慢生樹種共同運(yùn)用、喬灌草相結(jié)合的校園綠化植物栽種方案，以形成四季有綠、季相分明、層次豐富的校園園林景觀。

我校十分重視合理配置園內(nèi)植物群落，模擬自然植被群落的特征，形成了喬木、灌木、草坪、地被、花卉多物種的復(fù)式群落。學(xué)校綠化面積6萬多平方米，種植草坪5千多平方米，建有桂花園、雪松園、玉蘭園、翠竹園、葡萄園，銀杏園等；還建有迎春路、丁香路、冬青路等：還有許多掛牌的名貴樹木，栽植喬灌木五十余種，還有櫻花、紅梅、臘梅、木槿、花石榴、巨型雪松、巨型塔柏、大球型小葉女貞、龍柏、檜柏、水杉、樟樹等；還建有幾處草本花壇造形優(yōu)美，隨著季節(jié)的變化不斷更換新的品種，四季有花開，校園里春季迎春花，櫻花、桃花，黃色、紅色等各色花朵爭相開放，夏季茉莉花朵潔白芬芳，秋天菊花，桂花飄香；冬季臘梅、山茶花等開得艷麗。還在公共場所擺設(shè)各類盆景，其間小路用鵝卵石鋪設(shè)，校園形成了高、中、低相結(jié)合，全年常青，四季飄香，各色漂亮的花朵一齊開放，各花木園內(nèi)鳥語花香，桃李滿園，構(gòu)成意韻無窮的獨(dú)特校園風(fēng)格，在這樣美麗的地方，舉目四望，滿目翠綠，平面的，垂直的，層疊的，綠是綠，紅是紅，花朵絢麗多彩，師生在這些觀賞植物所形成的優(yōu)美環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、休息和娛樂，就是在接受大自然的陶冶。

4、生態(tài)校園的育人效應(yīng)

校園園林綠化除了發(fā)揮一般城市園林綠化應(yīng)有的生態(tài)環(huán)境效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益外，還發(fā)揮著校園本身的性質(zhì)所決定的育人效應(yīng)。

校園園林綠化通過藝術(shù)手段和工程技術(shù)，改造地形，種植花木，布置園林道路、花壇、盆景等途經(jīng)創(chuàng)造出來的具有審美意義的自然環(huán)境和游憩場地，經(jīng)過規(guī)劃和管理，可改善生態(tài)環(huán)境，能美化校園，增進(jìn)師生身心健康。按照“美化校園、愛護(hù)花木和園林設(shè)施，人人有責(zé)”的要求，全校師生員工履行綠化義務(wù)，積極參與植樹、種草、栽花，為搞好校園綠化人人出力獻(xiàn)策。每個(gè)班級都領(lǐng)養(yǎng)一片綠地，切實(shí)加強(qiáng)園林綠化監(jiān)護(hù)工作，適時(shí)排澇抗旱、除草和防蟲，讓學(xué)生在勞動中創(chuàng)造園林綠化感受快樂與艱辛，促進(jìn)學(xué)生自覺愛綠、護(hù)綠，不亂攀緣和亂刻樹木，不在園內(nèi)草坪上打球、追逐、嬉鬧。校園優(yōu)美的園林綠化環(huán)境，可以舒緩和釋放人的消極情緒，啟迪人的思維。園林綠化的景觀使師生能獲得美好的身心感受，從而直接影響師生精神狀態(tài)和精神面貌，培養(yǎng)其高尚的審美情趣，并使思想情操受到陶冶。園林綠化的生態(tài)效益促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。園林綠化建設(shè)所形成郁郁蔥蔥的樹木，青青翠翠的草坪不僅能吸收空氣中的二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，還能吸附粉塵，減少空氣中廢氣和有害物含量，樹木草坪還具有調(diào)節(jié)空氣濕度，保持水土等諸多作用。校園綠化的這些作用不僅保證校園環(huán)境的清新，也促進(jìn)了師生身心健康，可見校園園林綠化效益對于構(gòu)建生態(tài)育人環(huán)境的重要。

5、生態(tài)校園綠化的內(nèi)涵拓展

校園綠化在基本滿足生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性需要后，在美化校園的同時(shí)還應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)校特有的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)學(xué)校歷史，陶冶師生性情，這應(yīng)成為校園綠化的新主題。我校已開始明確提出和諧校園的建設(shè)理念，常規(guī)綠化外的和諧校園建設(shè)也將多方面展開：一是大量引進(jìn)新、奇、特樹木品種，使校園逐漸成為特色鮮明的主題園、標(biāo)本園；二是遵照人們的穿行習(xí)慣進(jìn)行校園路網(wǎng)建設(shè)，加強(qiáng)了對校園草坪步道板的改造，并逐漸重視雕塑、宣傳介紹銘牌等校園人文景觀設(shè)施的建設(shè)，注重體現(xiàn)出學(xué)校對師生以及整個(gè)校園環(huán)境的人文關(guān)懷；三是將更加注重人性化設(shè)計(jì)，烘托高等學(xué)府獨(dú)有氛圍，凸顯自身的特色和形象。

6、結(jié)束語

目前高校的校園建設(shè)對于生態(tài)理念的引入，很多只是停留在初級的層面。生態(tài)景觀院校的建設(shè)還有待設(shè)計(jì)規(guī)劃工作者們付出更大的努力來共同實(shí)現(xiàn)。

生態(tài)校園建設(shè)不僅作為改善學(xué)校生態(tài)環(huán)境、美化校容校貌的一項(xiàng)有效措施，推動著整個(gè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，而且在陶冶師生情操和提升學(xué)人文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用，已成為學(xué)校建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。